一年级上册数学教案-5.1 整理与提高(分彩色图形片) ▏沪教版 (2)

课题：分彩色图形片 一、 教学目标 1. 能按形状、颜色、大小、给24片彩色图片进行分类。 2. 知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。 3. 鼓励学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。 二、教学重难点 学生能对同一堆彩色图形片多角度地按颜色、形状、大小进行分类。 三、教材分析 通过分一分建立类概念，在分类过程中培养学生的发散思维，即从不同的角度来分类。彩色图形片是由4种颜色、3种形状、2种大小的图形片组成，它是国际上公认的一种培养学生分类、逻辑思维的好材料，可以引导学生从不同的角度来思考并分类，即按颜色分、按形状分、按大小分。 四、学情分析 通过前一段时间的学习，学生已具备简单的分类能力，本课时主要针对同一类物体按照不同标准进行分类，让学生在实际操作中体会思考分类的多角度性，培养发散思维。 教学环节及教师活动 对应目标 .你会分么？ 请你们分一分、数一数， 一、引入 生1：按颜色分，有2个引导学生从多角度进行思考（形状、颜色、大小），鼓励学生大胆发表自己的意见。 先让学生观察图形片，在小组中经过讨论得出分类的方法，使学生对图形片的基学生活动 评价关注点 课时：1 执教教师 按照（）分，分成（）个（）红色图形和2个蓝色图形。 生2：按形状分，有2个正方形和2个圆形。 生：一共有24片。 学生个别回答，要求把话对应目标：2 和（）个（）。 二、新授 对应目标：1,2,3 1．（出示24个图片） a看看这么多的彩色图形片，让我们数一数有多少片吧。 师：如果要把这些图形片分类，你准备怎么分？ 要求：学生个别操作，然后同桌交流；教师巡视，指导，同时注意学生中分类的不同方法。 2．汇报（可用实物，亦可用媒体）： 3．小结 说完整。 生1：按颜色分，可以分成四类：红色的、蓝色的、绿色的和蓝色的。 生2：按形状分，可以分成三类：圆形、正方形和三角形。 生3：按大小分，可以分成两类：大的和小的。 生：我们小组按形状分后发现，每种形状中的图形片还有颜色、大小的区别， 可以根据颜色、大小再分类 …… 本特点有所认识，并对这些漂亮的图形片产生兴趣，由此更能激发学生学习的欲望。 4. 游戏：分一分 师：我们已经知道按颜色、形状、大小可将24片彩色图形片分成这样的不同类别，那么，同一类的图形片有没有不同点呢？可不可以继续分一分？ 同桌合作探究： （1）说一说同类图形中的不同点。 （2）将同类图形中的图形再次分类 （3）交流，评价 （小组代表拿着一类上来，在实物投影仪上边说边演示，同学间可以相互评价、补充） 师小结：刚才我们又一次合作操作，通过操作，我们明白了同一类物体还可以根据不同的特征再一次进行分类。不过，在分类时一定要记住是按什么标准进行的，只有有目的的分，才不容易分错。 1．分一分铅笔 a师：同学们，你们猜这里二、 巩固练习 对应目标：2,3， 4.机动 师：小朋友真厉害，这样的题目也难不倒你们。老师再告诉是什么？（一袋子铅笔）铅笔可以怎么分？ 师：接下来就请你们来分铅笔，学习单反面。你是按什么分？分为几类？哪几类？ 一共有几支铅笔？ B反馈 2. 幸运者 每人只能选择一枚图形，请看大屏幕上出示的图形特点，符合要求的请举起你手中的图形片。 3.捉迷藏 简述规则：先请大家闭上眼睛，然后睁开眼睛，猜一猜电脑藏的是哪一片，谁能第一个说出来谁就是胜利者。 师：这里有个彩色图形片很调皮喜欢捉迷藏，它偷偷藏了起来，你们知道偷偷藏起来的是谁吗？ 师：你是怎么发现的？ 生：（按粗细、长短、颜色、种类（有无橡皮头）分类） 生：我是按颜色分，分为3类，有6支红的、4支紫的、3支蓝的，一共有13支铅笔。 生：我是按长短分的（按用过、没用过的），分为2类，有4支长的、9支短的，一共有13支铅笔。 生：我是按有无橡皮头分的，分为2类，有5支有橡皮头、有8支没有橡皮头，一共有13支铅笔。 生1：同一种形状里有三种不同的颜色。 生2：同一种颜色里有三种不同的形状。 应用新知，拓宽学生的思维，同时提醒学生想问题要全面。 大家一个小秘密，今天的礼物盒里还藏着一片神秘的图形宝宝。（师边描述特征，生在图形片中寻找。） 师：想知道它是谁吗？老师给你们一点提示吧，图形宝宝是一片大的。 师：你们知道它是谁吗？看来还不能确定，再给你们一点提示：它还是红色的。猜猜它是谁？ 师：还不能确定，那再告诉你们它是圆的。神秘的图形宝宝是谁呀？把它举起来。 师：今天我们每一个小朋友都学得很认真，那你有什么收 获？ 作业设计： 复习书P53 生：举起红色的大圆片。 个别回答 板书设计： 分彩色图形片 按（ )分，分成（）个（），（）个（），（）个（），（）个（）。