1 《数一数》教学设计

2018年 月 日

【教学目标】

1、知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、过程与方法：

（1）初步经历运用电子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 （2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 3、情感目标：在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 【教学重、难点】

教学重点：初步掌握数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。

突破重难点设想：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。逐渐由易到难，从具体实物过度到抽象的点子图。

【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

教学内容及教师活动 一、创境激疑 学生活动 教学注意事项 1.从现在开始你已经是小学生了，你要学习很多仔细听 的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。 今天我们一起来学习数一数。 板题：数一数 2.课件出示教材2-3页情境图仔细看一看，你们认真观察 看到了什么？ 二、互动解疑 1.这是什么地方？你从图中看到了些什么？它举手回答 们各有多少？ 2.把你的发现和你后面的小朋友说一说。 3.谁愿意起来和大家说一说？1面国旗，2朵红说一说 花，3个······ 4.谁还能举一个生活中用数字“1”表示的例子。联系实际，（可多让学生说生活中的例子。） 说说生活中5.用同样的方法教学2-10，教师及时对学生进行可以用1—激励性的评价，鼓励让每个学生都能大胆的说一—10表示的说。） 三、启思导疑 数字 1.刚才同学们学的非常认真，不仅学会了数数，思考汇报 还学会了学习，真是了不起，你们太棒了。 交流想法 2.小朋友们，想一想怎样数数才能又对又汇报交流 快？ 3.我们也可以用一些最简单的符号表示物体的静听 个数。 四、实践应用 1.（课件出示森林情境图）森林里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？ 2.写一写它们的个数。 3.课件展示相关练习题学生完成。 五、总结评价 1.今天你学到了什么？有什么收获呢？你对自己的表现满意吗？ 2.你学的高兴吗？下课之后你还可以数一数校园里的事物。把你的发现告诉身边的朋友。 板书设计 数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 一个一个按方位、顺序数 教学反思 回顾小结 汇报收获 自我评价 课后延伸 数一数 写一写