《燃料的合理利用与开发》教学设计王頔

初中化学《燃料的合理利用与开发》教学设计

一、基本信息 授课时间 授课人 年龄 毕业学校及专业 11.12 王頔 32 课题 所属区域 职称 燃料的合理利用与开发 沙河口区 中一 所在学校 教龄 最高学历 课型 新授 大连软件园双语学校 10 本科 辽宁师范大学 化学

二、教学目标的确定及教学准备 课标 要求 知道化石燃料是人类社会重要的自然资源 知道石油是多种有机物组成的混合物，了解石油分馏的产品 了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义 本课题是一个与学生生活联系非常紧密的课题，学生有话可说，也非常有兴趣。本课题设计顺序为：先让学生初步了解化学对人类文明和社会所起的作用，通过介绍化石燃料，以及其开采年限，让学生知道，化石燃料是非常珍贵的，有限的，突出对学生情感态度价值观的培养。通过其组成元素，分析化石燃料燃烧会对环境造成污染，进而分析其成因，并找到解决措施，总结出解决问题的思路，优化学生认知结构，进一步激发了学生学习化学的兴趣同时引起学生关注环境树立环保意识。 知识储备：小学的科学课和初中的地理课对化石燃料都有过接触和介绍，所以，化石燃料是学生相对熟悉的物质，只是了解不全面，不会从化学的视角去思考问题；对于环境，学生在空气、水的学习中都有接触，而且属于媒体等关注的热门话题，学生缺少的是系统的归纳和用探究的方法去学习。 认知特点：这个年龄段的学生还是以感性认识作为依托，并向理性认识过渡。从学生熟悉的日常生活中的经验知识入手，层层深入，归纳解决问题的方法，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的认知规律。 知道化石燃料对人类生活起着重要的作用，了解不可再生性；知道煤石油炼制出的几种主要产品及用途；了解化石燃料燃烧对环境影响； 通过阅读培养学生概括提炼信息的能力； 通过燃料对环境影响的学习树立保护环境意识，体会化学与社会发展的关系；通过实验培养学生善于合作、勤于思考的科学精神 重点 教学重难点 难点 仪器药品 教学资源与教学手段 其他资源 自备生活中的物品探究酸雨的腐蚀 演示文稿 归纳总结解决问题的思路，树立环保意识 井穴板，胶头滴管，稀硫酸等 ppt 化石燃料的综合利用，对环境产生影响的原因 教材 教学分析 内容 学生情况 教学目标

三、教学过程设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图和 预设时间 激发学生学习欲望，引入新课 1分钟 导入 播放音频资料 倾听，思考 新授 一、化石燃料 介绍煤、石油、天然回顾旧知，踊跃介绍使学生认识到化石燃料推动社 气的应用 化石燃料 会进步 投影基础储量和年估算开采年限 让学生感受我们面临的能源危 产量 机 5分钟 二、化石燃料综合组织学生阅读煤和阅读教材， 通过回顾旧知，查阅新知，学生利用和对环境石油的综合利用 分析概括 感受化石燃料对社会进步起到产生的影响 的至关重要的作用，并利用元素 守恒分析使用化石燃料可能带 引导分析：根据化石 来的问题，培养学生辩证主义思 燃料的元素组成， 想 分析化石燃料大量 15分钟 燃烧产生的对空气思考，交流 通过对环境问题的分析， 有影响的物质，进而 归纳总结解决问题的一般思路： 分析这些物质会产 元素—物质—成因—措施 生的环境问题 让学生认识到环境问题是社会 进步不可避免的，我们要究其本 质，分析原因，解决问题 6分钟 实验：酸雨的危害 指导分组实验 学生实验，观察现象稀硫酸的PH约4—5，现象并不 分析原因 明显，让学生客观的认识酸雨 展示浸泡一周后植 3分钟 物叶子的图片 三、环境问题的治组织学生讨论，引领小组讨论 引发学生对社会对未来发展的理措施 归纳 深入分析NO2等物质关注，做一个对社会有责任的的其成因及解决措人，体会学习化学的意义 施 5分钟 习题投影 练习，讨论 3分钟 根本的解决方法：开发新燃料和能源，让学生逐步树立科学发展观 1分钟 巩固 小结 燃料能源发展历程 总结 思考 小组合作完成：了解家庭使用的燃料的性能、价格、可能对实现化学向生活的延伸，让学生布置作业 环境产生的影响，从资源、环境、经济等方面综合考虑，这从课堂走向生活1分钟 些燃料有什么优缺点？写出调查报告。 元素 利用 物质 影响 措施 煤 干馏 CO2———温室效应 减少化石燃料 C（H,S,N） SO2 植树 板书设计 石油 分馏 ——酸雨 使用脱硫煤 化石燃料 C,H（N） NO2 汽车尾气处理排放 天然气 C,H CO、烟尘 让燃料充分燃烧 点燃 CH4 + O2 ====CO2+H2O

四、自我评价

根据预设，能较好的完成本课题目标。充分调动了学生的积极性，逐步引导学生透过现象看本质，从化石燃料的组成元素，分析综合利用时产生的环境问题的成因及措施，层层递进，尤其能上升到一定高度，归纳出分析问题、解决问题的一般思路。除了学法的指导，通过对环境问题的分析和讨论，学生能深刻的体会到环境问题是工业生产人类进步历程中不可避免的，我们要用聪明的才智究其本质，分析原因，解决问题，用双手去呵护我们美丽的家园。

但在实施教学的过程中，语言还需斟酌。语气语调还要更能激发学生。个人的这方面素质还应锻炼。