六年级下语文导学案-神奇的丝瓜1-西师大版【小学学科网】

教学活动设计

第 周 总第 节 执笔教师 审核领导 授课教师 学习内容：18、神奇的丝瓜 学习目标： 1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。 2、选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3、能抓住重点词句，体会丝瓜的神奇之处，理清课文脉络。 重点、难点：能抓住重点词句，体会丝瓜的神奇之处，理清课文脉络。 学习活动过程 一、 1揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 引入。大家见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么个人批注 样的？用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。（平凡、普通等） 2质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。 学生读了课题可能就会产生疑问，应及时鼓励学生大胆质疑。如：丝瓜究竟有什么神奇之处？从而激起学生学习的欲望。 二、 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法） （一）、初读课文，了解大意 1 日益茁壮：一天比一天壮实。 车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。 后来居上：后起的超过先前的。 杞人忧天：比喻没必要的忧虑。 2 （二）、理清脉络，理解“神奇” 1 2

xiaoxue.xuekeedu.com 丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。 3 （1）勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。读后说说自己从这些句子中体会到什么。 （2）重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？