幼儿园中班教案小鬼当家两篇含反思

中班课程计划涵盖中班的社会主题教学活动，让孩子们了解一个人在家中的安全知识，知道陌生人打电话时不会开门，不做危险动作，请勿在家中触摸电器。转换等，以帮助儿童建立自我保护和自我保护的意识，并促进儿童与同伴之间的相互合作。来看看中班班里的两个幼儿园，他们都有反思性的教学计划。

《小鬼当家》教学计划设计文章1

活动目标：

1.帮助儿童建立自我预防和自我保护的意识。

2，帮助孩子了解一个人在家里的安全知识，知道陌生人打电话时不要打开门，不要做危险动作，不要触摸家里的电器开关。

3.培养幼儿与同龄人之间的互动。

4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1.情况表现：爸爸妈妈不在家里。

2，自制图片4张。

活动程序：

首先，观看情况表现《爸爸、妈妈不在家》。

1.老师向孩子《爸爸、妈妈不在家》介绍情境表演。

文章的开头：孩子每天独自在家玩耍，一边玩，一边说：“今天，我父母出门买东西，让我好好在家看哦！这次我必须和自己一起玩。 ``这时候，门上有敲门声。一个陌生人问：“这是李医生的家吗？”明亮地问：“你是谁？”该人说：“我正在检查电表，请您打开门！ '（性能暂停）

2.你知道为什么不写论文，因为每天都有问题，他不知道是否打开门吗？

谁来自1？

2您每天都可以开门吗？

3向陌生人开门的危险是什么？

4我每天应该做什么？

3.摘要：当父母不在家里时，遇到陌生人敲门，不要轻易打开门，首先要问谁来，要

寻找谁，告诉来者和其他父母以后再来，或者让这个人出来外面等一下，也可以去父母那里寻找等等。

4.再次表演，让孩子加深他们的印象。

一个孩子每天玩耍，另一个孩子扮演一个陌生人（一个陌生人可以找到原因）。精灵儿童网站

其次，《依依看家》。

1.老师：有一个孩子，名叫伊依。她告诉我，她的父亲和小孩子的网站不在家里。你想知道她是怎么做到的吗？

2，看黑板上的挂图，以帮助孩子了解一些安全常识。

老师：孩子们，这里有四张照片。让我们仔细看看。当爸爸妈妈不在家里时，判断四个孩子所做的事情是正确的，并附加了红色的小花。图片内容：

1饥饿时，去厨房做饭。

2播放诸如小刀之类的尖锐物品。

3一个人在安静地玩玩具。

问题：哪些行为很危险，为什么？我该怎么办？

3.小结：父母不在家时，孩子要注意安全。当陌生人来时，他们不开门，不做危险动作，不触摸家中的电子开关并学会保护自己。

《小鬼当家》教学设计二

活动内容：

1.通过调查和实践，初步树立儿童健康消费的观念，感到父母不容易成为主人，并知道如何省钱。

2.积极参加讨论与交流，大胆表达自己的见解，研究合作与记录。

活动重点：

养成良好的习惯，使幼儿省钱；

培养幼儿的性。

活动准备：

儿童活动的小型超市和儿童教科书的硬币。

活动程序：

首先，孩子在家中介绍自己的消费情况

孩子们，昨天，老师请孩子们调查家里的消费情况。你知道家里需要钱吗？现在请孩子们介绍您家里的消费情况。 （儿童免费报告）

老师摘要：事实证明，有很多地方可以在家里花钱。家庭中有很多地方可以使用金钱。他们成为大师容易吗？那你想当大师吗？今天，老师要求孩子们回家。我们今天要玩的游戏是去儿童超市购物。你去过超市吗？您如何成为文明的客户？

二，活动（游戏）

每三个孩子一组。首先，他们将去中国儿童银行收取10元的活动资金，然后去超市一起逛街。

2.孩子们去购物时，如何成功完成购物？您认为应该怎么做？ （儿童自由讨论后举报）

（1）尊重每个孩子，学会合作，每个人都参与购物。

（2）合理消费，不超支。

（3）在超市购物时不能大声喧noise。结交其他客人是不好的。

（4）提货时，请格外小心，并用原始商品替换商品。

第三，认真听取超市人员的温馨提示

1.温馨提示。

2.您听到了什么？说说它。

四，儿童合作逛街（老师参加指导）

五，评估

好了，现在孩子们已经完成了超市的购物任务，说说您在购物时获得了什么？ （你学到了什么？）

《小鬼当家》教学反思

下课后，我对这种现象进行了深刻的反思。我意识到在这堂课上看似很有趣的答案，实际上，学生并没有得到多少。更多的只是机械操作和鹦鹉。有两个原因。学生上课前没有做好充分的准备。尽管学生已经习惯了为父母做家务，但据说有些人关注父母做家务或认真地做家务，几乎没有这样的三年级学生。头脑中的外表还不够，因此思维范围很狭窄。我认为对家长做家务的观察应该安排在上课前一周左右，这样学生才能真正有话要说。第二位老师的深度不够，导致学生的思考能力不足。

例如：一个学生问“您的母亲拖一次要多长时间？”经老师确认后，存在类似的问题。擦桌子要花多长时间？折叠被子要花多长时间？实际上，我们的孩子没有错。心理学研究表明，三年级儿童的思维方式正逐渐从形象思维转变为抽象思维，但仍基于形象思维。模仿是这个阶段儿童的天性。一位伟人曾经说过，所有的创造都是从模仿开始的。是的，没有模仿的作品。从上面的例子中，我们可以充分感受到善于模仿的孩子的性格，他们愿意模仿。问题的症结在于，我是一个模仿教学的学生，而没有改善这些学生的问题。结果，对这一课的模仿变得猖.之后，我重新考虑，如果老师有类似的问题，那么老师要比确认学生对相同的问题进行分类更为重要。

我认为可以这样安排：将学生说（或写）的类似问题放在一起，供学生观察。我相信，如果老师要求学生迅速找到这些问题的共性。那么我们的教学就是从清单到概括，从模仿到创作，从零到整体，使学生的思想有了质的飞跃。在接下来的课程中，我将课程与上述思考重新结合在一起，以便有意识地整理类似类型的问题。学生可以快速发现许多问题的共同特征。上例中的孩子将其分类为关于家务时间的一类。进行正确的分类后，许多学生在提出进一步的问题时会从另一个角度考虑它。这个想法是开放的，设计问题更加全面，关于劳动历史，劳动技能问题.让我们的面试问题设计得更加全面和科学，并为下一次面试奠定基础。坚实的基础。

小百科全书：房屋，表意文字，甲骨文形状，上面是'宀'（mián），表示与房间有关，最早的房子用来祭祀祖先或家庭聚会。