2019年高考语文原创押题预测卷03(新课标Ⅲ卷)-语文(全解全析)

语文·全解全析

1B2C3D4C5D7C10C11A12B14A17A18D19C1．B【解析】此题考查学生把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。此题中，B项，“现今对公共安全定位的认识应调换到国家外部安全层面”分析错误，原文中，“如今，在总体观框架下，理念将内外部安全整合在了一起”，现在“”与“公共安全”已经整合在一起。故选B。2．C【解析】此题考查学生对文本论证的分析能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。最后对选项进行仔细解读，明辨正误。此题中，C项，“文章着重比较工业社会和后工业社会的不同特征”分析错误，文章对工业社会的特征分析只用几句话，即对一切事物进行严格、精确的控制，适合以控制为导向的危机管理模式。重点分析后工业社会的特征，指出“网络化社会”需要采取网络化模式。故选C。3．D【解析】此题考查学生把握文章内容要点、分析作者观点态度的能力。此类题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，并结合上下文语境进行理解，再把备选项与原文内容对照，看有没有于文无据、因果倒置、偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等错误。此题中，A项分析错误，原文中说“今天的公共危机管理具有双重使命”，一是有效预防、应对公共危机；二是防止公共危机演化为危机。二者同等重要。B项分析错误，在当代，后工业社会中，不确定性决定了“加强精确控制”已没有可能，应对网络化危机需要采取网络化模式。C项，“响应组织的职责边界不再清晰”分析错误，是“高度的复杂性和强大的跨界性”的公共危机“使清晰的职责边界变得形同虚设、破绽百出”。D项分析正确。故选D。4．C【解析】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等。尤其是对选文中心句要有正确的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，“近3年在线外卖市场发展态势不好”说法错误，虽然材料三中显示中国在线订餐市场规模呈下降趋势，但结合材料一语文第1页（共8页）与材料二分析可知，“发展态势不好”表述有误。故选C项。5．D【解析】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。D项，“导致外卖配送向同城共享配送转变这一现象的出现”强加因果，原文是“与外卖配送向同城共享配送转变一致的现象是，鲜花绿植、医疗健康等类目的配送需求也在快速增长”，没有提到这种转变是鲜花绿植、医疗健康等类目的配送需求引起的。故选D项。6．①餐饮个性化、品类化发展将会越来越显著。（2分）②外卖餐饮零售化和跨界经营将不可避免。（2分）③外卖行业将在规范化发展的同时重视并承担更多的社会责任。（2分）【解析】本题考查学生归纳概括文本主要内容的能力。分析归纳时，要整体把握，全面准确。本题要求根据材料四的相关内容，简要概括出我国外卖领域未来的发展趋势。材料四中“餐饮业的新需求越来越多，消费者开始追求个性化乃至私人定制化的消费”“这意味着年轻一代消费者的消费观念在变化，他们对新的品牌和新的品类也更容易接受”，可总结出餐饮个性化、品类化发展将会越来越显著。材料四中“快递餐饮行业整体对这种跨界经营反应却相对迟缓”可从反面总结出外卖餐饮零售化和跨界经营将不可避免。材料四中“据悉，美团外卖将联合诸多餐饮商家在环境保护等方面发力，并已联合相关机构成立“青山基金”，用于外卖行业对环境保护的探究，承担更多社会责任”，可总结出外卖行业将在规范化发展的同时重视并承担更多的社会责任。7．C【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“却只好无奈地作出了不报官……的选择”分析错误。原文说“其实，大高已经猜测到，那次从中做手脚的是阿三的父亲老树，害怕自己吃官司，来了个恶人先告状。大高知道，一旦猜测被证实，老树的牢狱之灾是免不掉的。阿三呢？他如何接受这个现实？所以，大高没有报官”，可见大高不报官不是出于无奈，而是知道了，为阿三和他的父亲着想。故选C。8.①通过奇特形象的塑造，表现了杂技的精彩刺激，激发读者阅读兴趣；（2分）②通过对杂技逼真神妙的描绘，表现大高技艺的高超；（2分）③通过制造故事悬念，为后文阿三偷学杂技埋下伏笔。（2分）【解析】本题考查段落结构在文中的作用。解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。内容：写了什么，选材有什么独特之处，采用了什么形式（写作方法，语言特色，修辞），表达了什么感情（文章的社会价值、意义作用等）。结构上的作用要结合段落位置及在文章中所起作用语文第2页（共8页）作答。小说开头描写杂技“火眼金睛”，原文说“两股火苗从眼睛里喷出，像两条火蛇一样，而且，不是直线飞射，带拐弯的，像是舞蹈着的火龙。想想就很精彩、刺激”，从“像两条火蛇一样”“像是舞蹈着的火龙”“很精彩、刺激”可见这段描写通过奇特形象的塑造，对杂技逼真神妙的描绘，表现了杂技的精彩刺激，同时也表现大高技艺的高超。结构上可从和下文的情节的关系方面分析，主要是为后文阿三偷学杂技埋下了伏笔；还可从读者感受角度分析，激发读者阅读兴趣。9.①大高对阿三眼睛失明心存愧疚，不愿再因这个绝技而联想到阿三的意外，所以他不再表演这门绝技。②阿三因这个绝技而失明，他怕再表演会让阿三伤心，为了不再刺激阿三，他不再表演这门绝技。③阿三眼睛失明使他意识到这门绝技的危险，为了不再让类似事件发生，他宁可让绝技失传也不再表演。④火眼金睛在文中暗指大高心明眼亮，看透人性的黑暗，这些让他失望，使他放弃了绝技，回归平静的生活。（每点2分，答出三点即可）【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。文中对于大高为什么再没表演过“火眼金睛”并没有明确的说明，考生要根据文中的一些叙述来分析原因。如文章一开始就说“大高就告诉阿三，说眼里喷火是所有火术表演中最危险的，演员必须具有高超的技艺，竭尽所能去保证自身和周围观众的安全。因为表演过程需要火焰、易燃物和有毒燃料的参与，一不小心非死即伤”，可见这次阿三眼睛失明使他意识到这门绝技的危险，为了不再让类似事件发生，他宁可让绝技失传也不再表演。同时阿三因这个绝技而失明，他怕再表演会引起阿三伤心，为了不再刺激阿三，他不再表演这门绝技。也有可能，大高通过这件事情看透了人性的黑暗，这些让他失望，使他放弃了绝技，回归平静的生活。10．C【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，这段话是说“杜诗自认为没有功劳，为长期任大郡长官而感到不安，请求降职让出职位给功臣，于是上书给皇帝说：我受到的恩惠特别丰厚，按照义理，我不敢随便地假意请乞”，圈出句子中的名词和代词，如“诗”“大郡”“功臣”“臣”，然后依据句意和语法知识进行排除，如“以”是动词，意思是“认为”，杜诗说自认为没有功劳，句子结构完整，应在“劳”后断开，排除BD两项；“避”的是“功臣”，且“上疏”的主语应是“杜诗”，而不是“功臣”，应在“功臣”后断开，排除A项，故选C项。11．A【解析】此题考查理解古代文化知识的能力，文化知识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。学生平时要注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“始创于秦始皇”错误，先秦至汉初无年号，汉武语文第3页（共8页）帝即位后首创年号。故选A项。12．B【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“担任汝南都尉时帮助百姓整顿农事”错误，杜诗担任汝南都尉时，文中没有提及整顿农事，应该是担任南阳太守时才有相关举措。故选B项。13．（1）（我）实在无法抑制迫切的愿望，希望从南阳太守的职位上退下来，接受低级的职务。光武帝爱惜他的才能，没有同意这个请求。（5分）（2）近来派遣，只用带有皇上印章的书信，有时用皇上的诏命，如有奸邪的人欺诈作伪，就无法发觉。（5分）【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“诚”，实在；“至愿”，迫切的愿望；第二个“愿”是动词，希望；“受”，接受；“惜”，爱惜；“其”，代词，他的；“许”，同意；“退大都”省略介词“于”，应为“退于大都”。第二句中，“间者”，近来；“发”，派遣；“但”，只；“玺书”，有皇上印章的书信；“或”，有时；“以”，用；“诈伪”，欺诈作伪；“知觉”，发觉。【参考译文】杜诗字君公，河内汲县人。年轻时有才能，在郡里任功曹，有公正平和的美称。更始年间，被征召做了大司马府的。建武元年，在一年中升迁三次至侍御史，负责安定洛阳。当时将军萧广放纵士兵，在百姓中横行霸道，百姓惶恐不安，杜诗告诫晓谕萧广，可他仍不改悔，于是击杀了萧广，回京后把这一情况向光武帝奏报。光武帝召见他，赐给他一套棨戟，又派他巡视河东，去讨伐、降服反叛的贼人杨異等。杜诗抵达大阳，听说贼人谋划北渡黄河，于是与长史迅速焚毁他们的船只，部署郡中士兵，率领骑兵追逐袭击贼兵，杀死杨異等人，贼兵于是被消灭。再次升迁为沛郡都尉，转任汝南都尉，所治理的地方政绩显扬。建武七年，杜诗升任南阳太守。他生性节俭，施政清廉公平，因为惩罚强暴树立起了威信，他还擅长计划谋略，顾恤和爱惜服劳役的百姓。又设计制作水排，铸造农具，使（百姓）用力少，收效多，百姓感到很便利。还修建池塘，广泛开垦土地，郡中家家户户都丰足富实。当时人们把他比作召信臣，所以南阳人为这些事迹赞颂他道:“先前有召父，后来有杜母。”杜诗自认为没有功劳，为长期任大郡长官而感到不安，请求降职让出职位给功臣，于是上书给皇帝说：我受到的恩惠特别丰厚，按照义理，我不敢随便地假意请乞，（我）实在无法抑制迫切的愿望，希望从南阳太守的职位上退下来，接受低级的职务。光武帝爱惜他的才能，没有同意这个请求。语文第4页（共8页）当初，兵禁制度崇尚简约，只是用带有皇帝印章的书信发兵，没有虎符这样的信物。杜诗上书说:“臣听说是国家的能够杀伤人的工具，圣人也很谨慎小心对待。原来的制度派遣，都用虎符，其他征调只用拿着信件的使者罢了。兵符假如能够合在一起，才能取得对方完全的信任，以此来表明彰显国家的命令，保持国家的威严与重要地位。近来派遣，只用带有皇上印章的书信，有时还用皇上的诏命，如有奸邪的人欺诈作伪，就无法发觉。我认为军事正在兴起，叛乱的人没有灭绝，从下面的郡国中征兵，应该慎重，可以确立虎符制度，来杜绝奸诈事件的产生。昔日魏国的公子无忌，威名令邻国倾倒，尚且借助虎符调兵来解邯郸之围，如果没有如姬的仇，那么他的功绩也就不会显露。事情中有些虽然烦琐但不能省却，虽然浪费但不能不如此，大概说的就是这些吧。”谏书递给皇上，皇上听从了他的建议。杜诗虽然在外做官，但是对朝廷竭尽忠心，正直的言论和有益的谋略，随时就着具体事件献纳。在任七年，政绩教化十分显著。十四年，因派门客为弟弟报仇获罪，被朝廷征召，正巧他因病去世。司隶校尉鲍永上书说杜诗贫困没有土地、住宅等产业，死了以后没有埋葬的地方。皇上下令在郡邸办丧事，并赏赐一千匹绢作为治丧费用。14．A【解析】本题考查的是赏析诗歌的手法及对文本内容的理解的综合能力。考生要认真研读诗歌的内容，然后根据自己的理解甄别选项的内容。A项，理解有误。首联第二句“独凭幽几静尘劳”，写出诗人是独自凭几，所以说其与友人畅谈理解有误。15．①倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。（2分）②性格豪迈，而能安贫乐道。诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。（2分）③乐于独处，而能珍视友情。诗人独自夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。（2分）【解析】本题考查的是鉴赏诗歌人物形象的能力。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”，是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的，内心充满什么情绪的什么形象”。如此题是独处的自得其安宁之乐的读书人形象，同时从题目“和仲蒙”，也能看出诗人是对友人的酬和，也可总结出是珍视友情有情有义的形象。从“大寒须遣酒争豪”，可总结出是胸怀豪迈的形象。16．（1）钉头磷磷多于在庾之粟粒（2）小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流（3）属引凄异林寒涧肃（每空1分，若有错别字则该空不得分）【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“磷磷”“庾”“粟”“属”“涧”等，要理解字义去记忆。学生记忆语文第5页（共8页）的时候应该结合诗句的意思。17．A【解析】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。可用于人和事物，使用正确。络绎不绝：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。此语境没有人车马船等，排除“络绎不绝”。第二处，风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。此处是说互联网发展充满无限生机，选用成语“风生水起”。第三处，无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。不合语境。此处是说互联网绝大多数用户并非专业人士，所以，制作的短视频趋于平庸化，这是可以理解或原谅的。选用成语“无可厚非”。第四处，责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。是职责所在。义不容辞：道义上不允许推辞。此处是说治理短视频乱象，监管部门重任在肩，是其职责所在。选用成语“责无旁贷”。故选A。18．D【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。解答本题，要仔细阅读画线的句子“但只要走向粗俗、甘于庸俗、沦为恶俗，就会挑战法律底线，违背公序良俗，所以值得警惕”，可发现画线句子存在两种语病：关联词语使用不当和语序不当。首先，根据前后文，此句条件关系不成立，应该为假设关系，关联词“只要……就”改为“如果……就”，排除AB两项。其次，语序上，按照逻辑顺序，应先思想上“甘于”，经“走向”，最后“沦为”，排除C项；且“挑战法律底线”程度更重，应放在“违背公序良俗”之后。故选D。19．C【解析】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时要注意前后文的照应，以及语意的提示。通读语段，这段文字谈短视频对青年人的影响。根据括号前“目前有大量年轻人活跃在各大短视频平台，如果对‘三俗’内容听之任之，对错误的价值观放任自流，那么”，所填写的内容是对短视频行业和年轻人价值观产生的影响，A项没有涉及短视频行业影响，对年轻人的影响没有扣住“价值观”，B项，对年轻人的影响没有扣住“价值观”，排AB两项。D项，语序不当，“不利于短视频行业的长期健康发展”与“不利于青少年正确价值观的形成”应调换位置。故选C。20．（1）“赶快”改为“立即”（2）“一天”改为“24小时”（3）“放上”改为“附上”语文第6页（共8页）（4）“写上姓名”改为“签字”（5）“拿给”改为“交”【解析】本题主要考查语言表达得体的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份，符合特定的场合、目的需要，要有分寸感。“赶快”属于口语，改为“立即”；“一天”含意不明确，并且是口语；“放上”属于口语，改为“附上”；“写上姓名”是口头语言，改为“签字”；“拿给”是口语，改为“交”。21.思维导图一般借助PC端、移动端等工具，运用手绘或使用软件等方法完成，具有清晰、直观、有色彩、可发散等特点，其用处为：记忆、学习、整理、思考等。（6分）【解析】本题考查图文转换能力，所给图表是一张思维导图。这类题目的解题思路是首先审清题干，勾画出要点；然后解读图片，确定中心主题，找出主干分支及子分支，确定内容。表达时要注意准确连贯，内容全面完整，思路清晰。本题由题干可知，所给图表的中心主题为“思维导图”，主干分支有四个，内容分别为“方法”“工具”“特点”“用处”。“方法”的子分支有两个，内容有“手绘”“软件”；“工具”的子分支有两个，内容有“PC端”“移动端”；“特点”的子分支有四个，内容有“清晰”“直观”“色彩”“发散”；“用处”的子分支有四个，内容分别为“记忆”“学习”“整理”“思考”。考生围绕“中心主题”，逐一表述清楚即可。注意语言表达连贯简明准确。22.【立意指津】此题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。材料中列出了不同时代人们心中最崇敬的人，二十世纪70年代末是科学家，二十世纪80年代是为国牺牲的战士，近年来是创业者，二十一世纪以来是文娱、体育明星。要求考生写文章，谈一谈自己认为哪一类人最值得崇敬。此题的命题意图在于发挥考试的育人功能，引导考生思考人生、树立正确的人生观和价值观。只要作文围绕材料中列举的几类人物来写，表达积极向上的理想和价值观，均属符合题意。例如：可以写崇敬科学家，表达对科学的热爱；也可以写对军人的崇敬，表达对无私奉献精神的礼赞；还可以写对创业者的崇敬，表达对为人类创造财富的人衷心的敬佩；还可以写崇敬文体明星，但要发掘他们的正能量，从中汲取正面的力量，可以赞美其鼓舞人心的一面。语文第7页（共8页）语文第8页（共8页）