AutoCad教法探索

作者：芦晓荣

来源：《成才之路》 2012年第19期

江苏张家港●芦晓荣

CAD 软件应用较为广泛，本文主要根据教学中的实际情况设计了较为简单的教学方法，更贴近学生更容易被学生所接受。

AutoCad 是目前较为成熟和普及的Cad 软件, 现已成为机械类专业的必修课程，也是工程设计人员不可缺少的技术基础。然而，目前学校AutoCad 教学模式不灵活，无法培养出适应社会的AutoCad 制图员、设计师。我校采用以图纸为纲的实例教学方法进行AutoCad 教学探索，取得了很好的教学效果。

一、简单的生活图

学习任何软件，入门是关键，只要激发了学生学习的兴趣，顺利地入了门，就会给教学带来很多便利。所以，在这里我们不去介绍AutoCad 的界面，各个图标的意义，而是一开始，就用最简单的图形来教学生AutoCad 的基本操作。这里所要设计的图形，主要是来源于生活，如：房子、三角板等。通过手把手教学生的画图，让学生对AutoCad 有一个初步的了解，并培养了学生的学习兴趣。

二、简单的平面图

通过这部分的教学，要求学生掌握基本的制图方法、技巧，并培养学生的自学、创新能力。这里要求的平面图是根据AutoCad 制图的知识点，设计合理的图形，每个图形都有一个以上新的知识点，这样便于学生掌握更全面的AutoCad 知识。在这里，我们采用老师教、学生学、学生创新的教学方法。因为AutoCad 有着其特殊性，每个图的画法可能是不一样的，只要达到相同的结果即可。所以，我们老师在讲授过程中只着重讲解一种教学方法，学生根据教师的方法完成图形，然后学生可以尝试新的操作方法，这样提高了学生的自学能力。当然，在这过程中，一些最基本的一定不能丢，比如在画图前一定要先制作好图层、图框，否则会带来很多负面的影响。该机械的一定要机械，该创新的一定要创新，这是我们给学生提出的要求。

三、抄画轴侧图，画出三视图

这部分比较简单，内容也比较少。通过这部分的学习，锻炼学生的识图能力，促进学生各方面能力的培养。

四、根据简单的零件实体，画简单的零件图

这部分内容主要是要让AutoCad 教学与实际接轨，学生通过对实体的测绘，可以在图纸上画出其图形，在条件允许的情况下，再根据图纸去加工该零件。这里主要是对学生综合能力的培养，以培养真正适应现在企业的实用型人才。

五、抄画较为复杂的零件图

这部分内容主要是培养学生画图的速度，及对AutoCad 软件的综合应用，培养学生的协作能力及创新能力。

通过前一段时间的练习，我们基本完成AutoCad 二维基本内容的学习。然而，离工厂企业的要求还有相当的距离，主要是速度还远没达到要求，所以这次训练的关键是如何提高画图的速度及综合运用能力。我们选择的图纸，是内容知识点都比较全的较复杂的零件图。方法是一张图纸抄画几遍，在画的过程中，教师基本不讲解其画法，让学生自由发挥，学生可以相互交流。通过这样的方式学习，学生可以在相互之间的交流中总结出最方便的制图方法和技巧，提高学生的总图能力，同时培养了学生的协作能力。通过多次操作，提高了学生的作图速度，让学生对自己的能力充满信心。

六、简单三维立体图

这部分内容是提高篇，属于选修内容。教师可以根据学生的不同情况，选择制图能力相对高点的学生来学习这方面的内容，这可以提高学生对AutoCad 软件的兴趣，为以后学习其他的三维软件打下基础。

后记：我们采用这样的教学方法教学，提高了学生学习AutoCad 的热情，教学效果良好，AutoCad 考工通过率在98%以上，有相当数量的学生进入工厂进行AutoCad 制图、设计。

（张家港工贸职业高级中学）