词语理解微课表格

施教日期 年 月 日 教学内容 词语的理解 共几课时 第几课时 1 1 课型 微课 三维目标 教学重点 难点 教学资源 1. 让学生掌握词语理解的技巧。 2. 通过课堂交流，培养良好的自主学习习惯，乐于合作交流，勇于展示。 重点：理解词语，并能够灵活运用。 难点：在阅读中能够运用所学的方法独立地解决类似的问题。 导 航 策 略 第一板块：激趣导入 1．师：同学们，我们先一起来玩个语文游戏——填词。 展示课件： 遇见未来的话叫-----（ ） 非常著名的话叫-----（ ） 不满抱怨的话叫-----（ ） 写在书前的话叫-----（ ） 表示决心的话叫-----（ ） 2．这是一道词语解释题，我们平时在阅读文章的时候只有理解词语的意思，才能够正确地运用词语，才能更好地读懂文章。所以，这节课我们一起来学习理解词语的方法。 第二板块：教方法 1．师：词语的理解是我们在阅读理解一篇文章的时候需要解决的最基本的问题。那么，在我们平时学习语文进行阅读的时候，一般都采用哪些方法来理解阅读文章中词语的含义呢？ 2．师：老师在这里也总结出一些有关如何理解词语的方法和技巧。 理解词语的方法有： （1）拆分组词法 1

学 程 设 计 第一板块：走近主题 预设： 遇见未来的话叫-----（预言） 非常著名的话叫-----（名言） 不满抱怨的话叫-----（怨言） 写在书前的话叫-----（序言） 表示决心的话叫-----（誓言） 第二板块：学方法 预设：同义词换词；联系生活等。

调整与 反思 生：（对着多媒体屏幕齐读“方法”） 学生读句子，汇报。 （有的说“花团锦簇”，有的说“姹紫嫣红”，有的说“应接不暇”） 预设： 生1：我仿佛看到了大街上到处是鲜花，五颜六色，十分漂亮！ 生2：我想象到的画面是走进了大花园，看到了很多美丽的花，还有许多的人在欣赏这些花儿。 （课件展示，学生欣赏） 学生用练习用“应接不暇”说话。 全班齐读此句。 我们理解词语“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，是用联系生活法进行理解的。 理解“应接不暇”这个词语，我们是先理解“暇”的意思，然后理解词语，这种理解方法

（2）同义换词法 （3）联系生活法 （4.）重点突破法 （5）联系上下文 3．师：现在我们就用刚才所说的5种理解词语的方法来解释一些词语。 出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。 4．师：这里的景色真美呀，这段文字也很美！请同学们读读这段话，看看哪些词语最先跳入你的眼帘，使你兴奋，令你陶醉。 5．师：结合你平时在生活中看到的景象，想象一下“花团锦簇”、“姹紫嫣红”是一幅怎样的画面？ 指导理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红” 师：从“花团锦簇”、“姹紫嫣红”我们发现作者用词多么准确呀！ 指导理解“应接不暇”。 师：家家户户窗前都有鲜花，如此美丽，如此壮观，真是让人应接不暇呀，我们欣赏到了美丽的风光，神奇的景色。你能通过读再现这样的美景吗？ 6．师：想一想我们刚才解释了哪个词语的意思，你用了哪种理解词语的方法呢？ 7．那你们还记得理解词语的方法除了联系生活法和重点突破法，还有哪些2

叫“重点突破法”。 张冠李戴：有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。 通。

方法吗？ 出示： 拆分组词法 同义换词法 联系上下文 8．现在我们就用这三种方法来理解下面几个句子中的词语。 9．课件出示 （1）老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 （2）他一遍遍地向妈妈，向兄弟姐妹，讲述他当镜子的见闻。 10．交流： 师：说说哪句话可以解释“张冠李戴”呢?（引导学生指出句子） 我们在理解一个词语的时候，要结合上下文来理解，只有这样，才能准确地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的 “联系上下文”。 师：张冠李戴用来形容读书不认真，这段话里还有哪个词说明读书不认真？（囫囵吞枣） 用相同意思的词语进行解释就是“同义换词法” 。 师：我们按字面怎么理解“囫囵吞枣”这个词呢？（指名学生解释词语） 什么是”见闻”?(见到的、听到的事情.)把词语拆开，再把意思合起来。这样的理解词语的方法就叫“拆分组词法”。 师：同学们，刚才我们用了五种方法解释了一些句子中的词语，不知道你3

第三版块：专题练习，灵活变第三版块：专题练习，灵活变通。 出示学程单一： 们学会了没有？那接下去就来检测一下。 （1）组长组织，其余三人解释1.出示学程单。 词语，一人交流一题。 出示句子： （2）要求：一人解释词语，说(1)费伯坐在地上，把身子蜷作一团，清楚使用哪种方法，词语的意佯装睡觉。 思是什么。其余同学认真倾听，(2)他斥责调达背信弃义，恩将仇报，做好展示的准备。 （3）时间：4分钟。 预设： 佯装：假装 斥责：责怪、责骂 背信弃义：被（违背）信（信用）弃（扔掉）义（道义） 违背诺言、不讲道义。 短促：短暂急促。 并重重惩罚了他。 (3)夜深了，静寂无声，房间里留下的是一声声短促的抽泣声，在这狭小的空间里回荡。 2.巡视，了解学情，相机指导。 3.组织交流。 4.师小结：当然，解释词语的方法不仅仅这几种，而是多种多样的。在我们解词时，一定要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。 作 业 设 计

预习《维生素C的故事》，选择合适的理解词语的方法，进行词语理解。

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