一慝［案例］ 【设计思路】 质地、形状、色彩等。 许多幼儿的母亲经常会随身携带各种各 材料准备：各种妈妈随身携带包的照片； 样的包，这些包不仅用途广泛，而且极具美 藕片、苦瓜片、萝卜片、树叶，颜料、彩笔、 感。我们可以充分挖掘其中的审美教育价值。 贴贴纸、剪刀、糨糊等。 本次活动，本人遵循着贴近幼儿生活、 环境创设：将各种各样的包按质地分类布 灵活整合的原则选择教学内容。活动中，以 置在活动室中，布置成“妈妈包的展览厅”。 实物、照片欣赏和自由表征等较直观的方式， 【活动过程】 引导幼儿欣赏包的色彩、图案、形状的美， １．引导幼儿自由欣赏各种各样的包。 丰富幼儿的审美感受，满足幼儿美与爱的情 师：老师把妈妈的包按制作材料的不同 感表达需要，让幼儿在欣赏母亲的包的过程 分成三类，布的、皮革的、草编的。你们来 中积累更多的审美感性经验。 看一看、摸一摸、说一说，这些包美不美？ 【活动目标】 美在哪里？ １．能发现各种包的色彩、图案、形状的 幼儿通过看一看、摸一摸、说一说等方 美，会用语言、动作等方式表达审美感受。 式欣赏各种各样的包，教师鼓励幼儿与同伴 ２．能自主选择材料进行装饰活动。 交流自己欣赏的感受。 ３．体验装饰的乐趣，自主表达美的体验、 ２．引导幼儿从不同角度欣赏包的美。 爱的情感。 师：请你们比一比，你最喜欢哪个包， 【活动准备】 说一说它美在哪里？ 经验准备：欣赏过方巾、风筝；具有粘 幼：我最喜欢这个包，我觉得这个包上 贴、喷刷、印章等装饰方法的初步经验；在 的花纹就像大海的波浪一样，很关！ 谈话、分类活动中已经了解了包的主要用途、 幼：我觉得这个包最美．它上面的珠子 图１ 图２ 图３ ４０ 磊止教 ：２０１ １．１０ 像许多萤火虫在闪闪发光。 幼：我觉得这个包最美．像彩虹一样一 条一条的，五颜六色的很漂亮。 幼：我觉得这个包最美，它上面有三只 蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的。还有 一只是蓝色的，而且还有许多美丽的花，就 像三只蝴蝶在花园里飞来飞去。 这一环节重点引导幼儿从色彩、图案、 形状等方面欣赏包的美。 ３．引导幼儿欣赏一组妈妈随身携带包的 照片，感受包与服装的协调美。 图１中，妈妈穿着一件大红色旗袍，旗袍 的左肩上有一簇绣花；手上提着一个粉红色丝 绸面的绣花包，跟旗袍搭配起来非常协调。 图２中，妈妈的上身穿着一件白色的短 毛衣，下身穿着一条浅蓝色的牛仔裤，脖子 上系一条丝巾；手上提一个用草编织的米黄 色和浅绿色相间的包，包上还有一朵向日葵， 这样的搭配很活泼、可爱。 图３中，妈妈穿着一身黑色的休闲装， 袖子和裤腿上都有红色的花纹；背着一个红 色的斜背包，这样的搭配很酷，￣ｌｌｒｌ气。 图４中，妈妈们都提着一个与自己服装 很相称的包，很美，非常协调１ ４．引导幼儿在欣赏教师装饰的包的基础 上，自由装饰妈妈的包。 （１）教师示范装饰包。 教师示范装饰包，在示范装饰包的同时 有意识地和幼儿沟通，帮助幼儿打开装饰包的 图４ ［案例］羼耀 思路。 （１２）幼儿选择自己喜欢的装饰材料，运 用自己熟悉的装饰方法装饰妈妈的包。 （３）幼儿相互欣赏自己装饰的妈妈的包， 并表达自己的感受。 幼：我装饰的这个包是长方形的．上面 有用苦瓜片印出来的花朵的形状，我要把它 送给我的妈妈，妈妈一定会喜欢的。 幼：我装饰的这个包是大红色的．跟妈 妈的一条大红色的裙子非常Ｉ％－Ｉ￣。 幼：我装饰的这个包上面有许多漂亮的小口 袋，可以装很多零钱，妈妈可以提着它去买菜。 幼：我妈妈很喜欢爬山．我送给妈妈的 这个包可以背在背上。 自然结束活动。 【活动反思】 活动中，教师以幼儿最大限度的参与为 基本原则，采用幼儿自主探究的方法，提供 幼儿自主学习的空间．使活动过程成为幼儿 自主发现和探究的过程。为此，教师设计了 环环相扣、层层递进的四个环节。第～环节： 自由欣赏，激发兴趣。调动幼儿多种感官参 与活动，让幼ＪＬ，ＹＷ＇＿看一看、摸一摸、说一说 的过程中发现美，感受美，并用语言来表达。 此环节重在激活幼儿有关的经验储备．为下 面的活动作铺垫。第二环节：师幼互动，用 语言表达对美的感受。在这一过程中，教师 及时为幼儿提供表达的机会，请幼儿表述自 己的感受，分享彼此的发现，让幼儿运用经 验迁移的方法，迁移欣赏方巾和风筝的经验， 从而帮助幼儿提升和梳理感受。第三环节： 欣赏妈妈随身携带包的照片，感受包与服装 的协调美。这一环节拓展了幼儿对美的理解， 不仅注重细节的美，也注重协调的美，丰富 了幼儿的感受。第四环节：动手操作，自由 表征。动手装饰妈妈的包，既让幼儿非常具 体地表现美，又让幼儿细腻地表达爱妈妈的 情感。 在活动中，教师还尽量营造宽松的氛围， 激发幼儿内在的学习动机，让幼儿在与材料、 同伴、教师的互动中，感受美，表达美，从 中发展了观察能力、语言表达能力和动手 能力。慝 １２０１１．１０塥止私 ４１
