小学走读生安全责任书

小数加、减法的混合运算

教学目标：

1、结合具体教学情境，在解决问题的过程中学习小数加减混合运算的计算方法，理解小数加减混合的运算顺序与整数相同，并能正确地进行计算。

2、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

3、在运用知识提出和解决问题的过程中，发展应用意识。

教学重点：能正确进行小数加、减法混合运算的计算。

教学难点：能正确进行小数加、减法混合运算的计算。

教学过程：

一、复习，引入课题。

1、口算：小数加减法卡片。

2、笔算并验算：34.12-5.87 72.43+19.85

强调：验算在计算中的重要性。

二、新课

师：同学们在上一课的学习中，已了解关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。本课我们再来了解一下关于克隆牛“蓓蓓”的情况。（教师介绍克隆牛“蓓蓓”出生时的情况）

出示三幅情境图——有关克隆牛“蓓蓓”的图片及有关信息，引导学生观察情境图。

师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？

1、“蓓蓓”出生时的体长是多少？

2、“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少米？

3、“蓓蓓”满月时的身高比出生时增加了多少米？

..........................

教师有选择地板书学生提出的问题。

师：如何解答“蓓蓓”出生时的体长是多少米？你会列出算式吗？（小组内互相交流想法）

学生列式： 0.98-0.22=0.76米 0.76-0.1=0.66米

0.98-0.22-0.1

师：说说你是怎么想的？

学生交流。

师： 这些算式与前面学过的小数计算有什么不同？你会计算吗?学生自主计算。

师：谁来说说你是怎样计算的？

0.98-0.22=0.76（米） 0.98-0.22-0.1

0.76-0.1=0.66（米） =0.76－0.1

=0.66（米）

学生交流。

板书问题：“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少米？这个问题应该怎样解答呢？

学生解答。

师：你是怎样列式计算的？

学生汇报交流。

0.81+0.16=0.97（米） 0.81+0.16-0.78

0.97-0.78=0.19（米） =0.97－0.78

=0.19（米）

师：通过刚才的学习，谁能说说怎样计算小数加减混合运算呢？

学生交流后教师补充小结：小数加减混合运算要按照从左向右的顺序依次计算。有括号时，要先算小括号里面的，与整数加减混合运算的顺序相同。

三、巩固练习

（1）自主练习1：学生自己在练习本上完成，交流时先说说运算顺序再说答案。

（2）自主练习2：学生看图，理解题意后再解答。交流时让学生说说是怎样想的。

四、课堂小结：通过这节课的学习，你又有了哪些长进？在计算小数加减混合

运算时，我们应该注意什么问题？

板书设计：

小数加、减法的混合运算

0.98-0.22=0.76米 0.81+0.16=0.97米

0.76-0.1=0.66米 0.97-0.78=0.19米

0.98-0.22-0.1 0.81+0.16-0.78

=0.76－0.1 =0.97－0.78

=0.66（米） =0.19（米）