《分扣子》教学设计

《分扣子》教学设计

作者：郑玉婷

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第03期

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30（2017）03-0172-02 一、教学内容

《北师大一年级下·数学》第页、第65页数学好玩·分扣子。 二、教学目标

1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能不同。 2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征，抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的教学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：引导学生按照不同的标准将扣子进行分类。 教学难点：在活动中体验分类的顺序不同，分类结果相同。 四、教学准备

课件、黑板磁贴、每人一份纸质扣子、一袋塑料扣子。 五、教学过程 旧知识回顾

师：同学们，在上课之前，我们先来回忆一下，我们上学期学过的分类。你们还记得在给图形分类的过程中，我们一般怎么分类的呢？自己在脑袋里回想一下，然后看一下这四个图形，想一想可以怎么分类？ 生：可按颜色、大小、形状分类

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板书：分类：颜色、大小、形状

师：同学们，你们真棒，记得很清楚，那么接着老师就和同学们一起来继续学习分类。 讲授新知识

师：今天，老师给同学们带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那就请你们来猜猜它是谁？

谜语：兄弟几个人，各走各的门， 谁要走错了，出来笑死人。 （猜一服饰用品）

小结：同学们你们真聪明，这么快就能猜出答案了，没错就是纽扣。今天老师要和同学们一起走进纽扣的世界探究数学的奥秘。 （一）导入新课 活动一欣赏扣子的视频

师：认识了扣子，我们就一起来欣赏神奇的扣子可以怎么变得美丽呢？

师：同学们边看边发出“哇哇”的惊呼声，看来你们已经领略到了扣子的魅力，老师也觉得实在是太美了，看了这么美丽的扣子手工作品，老师忍不住也想动手做一做，但是昨天老师不小心把家里的纽扣盒子打翻了，扣子撒了一地，现在请同学们一起来帮帮老师。 1.看一看

师：请同学们仔细观察黑板上这些扣子，从中你发现了什么？ 预设：生：形状，扣子的形状不一样，有圆形的、有正方形的。 生：扣眼数，有的有四个扣眼，有的只有两个扣眼。 师补充介绍扣子中间的黑点叫扣眼。 师：真厉害！你们观察得真仔细！ 2.想一想

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师：扣子排列得有点乱，那么我们应该怎么帮它们排列整齐呢？ 预设：生：得帮它们分一分

小结：同学们你们说的真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子吧！ 板书：分扣子

（二）小组合作，亲历分类过程 1.议一议

讨论：怎么样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说一说自己的想法。 预设：按形状分类、按扣眼数量分类 2.分一分

师：思考一下：有几种不同分法？可以怎么分？ 请学生上台先说一说可以怎么分，再动手操作。 预设：生：按形状（扣眼数）分

师：除了这种方法，还有什么方法？有谁有其他的意见？ 再请学生上台先说一说可以怎么分，再动手操作。 预设：生：按扣眼数（形状）分

师：请同学们观察分完的结果，思考一下还能继续往下分吗？ 师引导学生对第一次分的结果一堆堆得进行观察 预设：第一次按形状分类的还可以按扣眼的数目分类 第一次按扣眼数分类的还可以按形状的数目分类 3.学生汇报：

师：比较一下两组同学的分类方法和分类结果，你发现了什么？

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师引导：问：第一种方法中圆形2扣眼的有几个？ 生：3个

问：第二种方法中圆形2扣眼的有几个？ 生：3个

问：第一种方法中圆形4扣眼的有几个？ 生：4个

问：第二种方法中圆形4扣眼的有几个？ 生：4个

问：第一种方法中方形2扣眼的有几个？ 生：5个

问：第二种方法中方形2扣眼的有几个？ 生：5个

问：第一种方法中方形4扣眼的有几个？ 生：2个

问：第二种方法中方形4扣眼的有几个？ 生：2个

小结：虽然两组同学的分类方法不同，但他们的结果都是一样的 活动二

师：对于同学们刚才的表现，老师非常表现，现在老师要把题目的难度加大了，你们敢挑战吗？ 生：敢！

师：现在我换了一组扣子，请先观察一下这些扣子可以按什么分？

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生：颜色、扣眼数

师：请同桌互相商量一下可以选择哪种自己喜欢的方式进行分类呢？同桌两人统一为一种分法。

师：讨论好的就用你端正的坐姿告诉我

师：请拿出信封里的1号袋子里的扣子，请同桌互相配合分一分。

学生进行动手操作，老师巡视，并引导学生进行第二次分类，对表现好的学生进行表扬与奖励。

师：已经分好的就用你端正的坐姿告诉我，表扬第组同学，最认真听老师的口令，也是速度最快最安静的。

请学生上台先说一说可以怎么分，再动手操作。 预设：生：按颜色（扣眼数）分

再请学生上台先说一说还可以怎么分，再动手操作。 预设：生：按扣眼数（颜色）分 在老师的引导下让学生进行第二次分类

预设：第一次按颜色分类的还可以按扣眼的数目分类 第一次按扣眼数分类的还可以按颜色的数目分类

老师引导观察第二次分完的结果验证“分法不同，结果相同”的结论。 活动三

师：请学生将信封里2号袋子里的扣子加入到刚才的扣子堆里 两人一组，先讨论一下可以怎么分，再动手试一试 （1）想一想分类的顺序，小组内两人说一说 （2）小组合作，两人一起动手操作 （3）小组汇报

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预设：（1）先按颜色分类，再按大小分类，最后按扣眼的数目分类 （2）先按大小分类，再按颜色分类，最后按扣眼的数目分类 （3）先按扣眼的数目分类，再按颜色分类，最后按大小分类。 …… 活动四

师：分类在我们生活里无处不在，它使得我们生活更加方便更加便利，比如在我们菜市场里的蔬果区、我们超市里的零食区、我们文具店里、我们图书馆里，分类可以使我们要找的东西一目了然，更快速的找到我们想要的东西。 （三）小结：

（1）通过今天的分扣子，你知道怎么分类吗？还有什么问题？ （2）请同学说一说，在这节课你表现得怎么样？ （3）填写“自我评价单” 布置作业：

同学们，咱们今天的收获还真不少，生活中我们还有很多地方要用到分类。回家后，请同学们用今天学会的分类方法，动手把自己书包里面的书分一分。 板书： 分扣子

1.分类：大小、颜色、形状 得数、加法和减法 用途

2.按形状→扣眼的数目 按扣眼的数目→形状

3.小结：分类方法不同，结果可能相同。

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