一年级下册语文教案最新

　　识字3

　　综合课

　　1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

　　认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

　　“霞”的认识及“秀“的书写。

　　多种识字方法

　　投影片 图片

　　两课时

　　第一课时

　　1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!

　　2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

　　3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?

　　学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

　　自主识字

　　1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?

　　2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

　　3、认读词语。

　　A、自由读词。

　　B、指名读词。

　　C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

　　D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。

　　E、齐读。

　　4、识记生字。

　　A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法

　　来记住它们? ‘

　　B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法。

　　C、全班交流。

　　D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。

　　师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。

　　师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。

　　师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。

　　E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。

　　读文感悟

　　1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?

　　2、自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。

　　3、齐读。

　　4、引导发现课文是以对对子的形式出现。

　　A、读了以后，你有什么发现?

　　B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。

　　5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。)

　　6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。 ：

　　7、扩展活动：

　　A、读《同步练习》T4、5。

　　B、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对

　　8、齐读全文。

　　指导写字

　　1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?

　　2、重点指导写“和”、“秀”。

　　A、自主观察，注意间架结构。

　　B、生提示重点笔画，并范写。

　　C、生描红，并练写一个。

　　D、展示学生写的字，评议。

　　E、继续练写。

　　实践活动

　　在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。

　　第二课时

　　创设情境，巩固练习

　　1、在情境中理解词语

　　A、展示挂图，内容是美丽的大自然。

　　B、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?

　　C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

　　D、看着图读一读词语。

　　2、在情境中积累词语

　　A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

　　B、指名上台展示。

　　C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。

　　3、在情境中运用词语。

　　同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢?

　　带着情感朗读课文

　　1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。

　　2、齐读。

　　活动

　　1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。

　　2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

　　练习写字

　　上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步?

　　实践活动

　　1、搜集生活中的对子，和同学们交流。

　　2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

　　教后记：

　　教学反思：