《草帽计》点评稿

　　教学内容：义务教育课程标准实验教材《语文》5年级上册。

　　教学目标：　　　　

　　1.指导学生通过读课文，学会本课的9个生字：理解积累“隐蔽、凌乱”等词语的意思，理解课文内容。

　　2.学习用尽量少的文字概述草帽计。

　　3.了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况：学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的聪明智慧。

　　4.通过对比红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令感到莫名其妙，但仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意、丑态百出的愚蠢。

　　教学重点：　　　　学习课文，比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

　　教学难点：　　　　理解文章重点段的意思，理清层次，复述贺龙草帽计。

　　教学准备：　　　　多媒体课件。　　　　

　　教学流程：

　　一、导入新课，引发质疑

　　1.贺龙是中国开国元帅，课前老师让同学们收集了有关贺龙元帅的资料，现在谁愿意汇报一下你收集的资料。

　　师：同学们通过上网查找资料，把贺龙元帅介绍得很详细。贺龙一生十分神奇曲折，他一生经历无数战役，其中有一场战役他没用一一炮就击败了敌人，你们知道是什么战役吗?

　　2.(板书：草帽计。)看到课题你最想了解什么?(预设学生问题：为什么叫草帽计?是谁使用了草帽计?为什么要用草帽计?他是怎样使用草帽计的?他的计谋成功了吗?)

　　3.同学们针对课题提出了很多问题，现在我们通过学习课文，来解决这些问题。

　　二、整体感知，了解内容

　　1.自由读课文，要求：读准字音，对于不理解的词语可结合课前的预习与同伴交流。(检查词语的掌握情况。)

　　2.请同学们快速浏览课文，找出故事发生的6要素。边读、边找、边画出相关内容，然后与同桌交流。

　　3.谁能简要介绍一下文章主要写了什么内容?(生发言时，说的不全面的地方，可让其他学生补充完善。) 　 4.小结：面对天气的炎热，敌人的追兵，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。

　　三、切入重点，自读自悟

　　1.贺龙巧用“草帽计”消灭了敌人的追兵。这是全文的重点，也是事情经过。同学们找一找，文中哪几个自然段写了贺龙巧用“草帽计”的经过?现在我们就来详细地分析这部分内容，请大家思考：

　　①贺龙根据哪些情况设下草帽计的?找出相关语句，用“ ”画出来。读一读(引导学生抓住重点词语归纳概括)，从这些词语中你感悟到了什么?

　　②贺龙看到这些情况，心里是怎么想的?

　　用“贺龙看到__________，心想____________”的句式说一说。(多媒体演示。)

　　③贺龙在采取行动的时候考虑到了哪些问题?白军的失败原因何在?请同学们结合课文和屏幕上的“金钥匙”提示，以小组合作讨论的形式，采用填表格的学习方式来学习这部分内容。

　　④小结：在刚才的小组合作中，同学们阅读得认真，记录得仔细，交流得也很热烈，相信同学们一定有许多新的收获，新的感悟。

　　2.学生交流，教师点拨。

　　①白军为什么会中计?白军最后的结局怎样?文中哪些成语讽刺丁白军的丑态?吲导学生从成语中深入地体会文章内容，积累语言，提高学生对成语的理解和运用能力。)

　　②白军先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么?(指名读——评议——练读——齐读。)指导学生用讽刺的语气读出白军的丑态。

　　③贺龙神机妙算，“神”体现在哪儿?“妙”又表现在何处?

　　④战斗胜利了，你肯定有许多话要对贺龙说，你会对贺龙说些什么呢?

　　⑤小结：贺龙在上有敌机，下有追兵的情况下，沉着冷静，及时应变的聪明智慧值得我们学习。

　　四、总结概括，拓展延伸

　　1.再读课文，用尽可能少的文字概述草帽计的过程。(指导学生用重点词语概括文章主要內容，可以先练习说，再同桌交流，指名说。)

　　2.你知道贺龙用的是历史上“三十六计”中的哪一计吗?

　　3.大屏幕演示。(讲历史上的“金蝉脱壳计”。)