设计意图：
《热空气》一课是按照问题、经历、感受、交流、发现的教学过程编写的。依据《小学科学课程标准》指出的“小学科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为终身的学习和生活打好基础。”课文先从多个实验入手让学生经历、感受热空气上升的现象，在不断的经历、感受过程中，逐渐认识、发现热空气会上升。本课的教学设计，从学生已有的生活经验入手，努力指导学生自行设计实验验证猜想，让学生经历一段研究科学的过程，体验科学的乐趣，增长科学探究的能力。
教学目标：
1、知识：使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。
2、能力：培养学生实验操作、观察和分析归纳的能力。
3、教育：培养学生追求真知、勇于探索的科学精神。
教学重点难点：
指导学生通过实验搜集丰富的事实，并且进行解释。
教学准备：
1、演示材料：课件、卫生香、打火机。
2、分组实验材料：塑料袋儿、纸蛇、棉线、竹棍 、蜡烛、打火机。
教学过程：
（一）导入新课
师：我们来看一段短片，观察思考，你看到了什么，有什么问题？（这节课
我们就来揭开这个谜底。）
学生观看热气球上升的短片。
师：请你把蜡烛点燃，把手放在上方，自上而下细心体会，有什么感觉？
学生实验（提醒手慢慢移动，注意安全。）
吹灭蜡烛，学生汇报实验结果。
学生汇报：有热空气向上升、顶手。教师板书 “热空气”---导入新课。
师：我们这节课就来研究热空气。
（二）探究新课
1、师：（老师点燃一支卫生香）请同学观察： 当卫生香直立、斜放和横放时，你分别观察到什么现象？
2、纸蛇实验。
先指导学生系纸蛇，然后把纸蛇吊起来，放在点燃的蜡烛上放，观察纸蛇，你会观察到什么现象？
学生实验（纸蛇自上而下放，距离不要太近，否则，纸社会被点燃。）
师：想一想，你们观察到了哪些现象，这些现象说明了什么？
3、进一步感受热空气，研究事实资料。
师：谁能用我给你们准备的材料设计一个实验，再次证明热空气可以上升？
（老师强调实验注意事项）
学生实验。
师：同学们观察到这么多现象，为什么会出现这些现象呢？你怎么解释呢？
学生分组讨论。
学生汇报讨论结果（引导学生进行争论，并在必要时做适当点拨。）
师：那么归根到底是什么原因才出现这么多现象呢？
生：都是因为热空气轻，会上升。
（三）巩固应用
师：哪些地方应用到热空气这个性质呢？
（引导学生通过看“孔明灯”，引导学生说一说孔明灯的原理。）
（四）课堂总结 拓展制作
1、师：谈一谈你本节课的收获，并提出你不懂得问题？
学生交流。
2、师：三国时期，诸葛亮就发明了孔明灯，传递作战信息，作为跨世纪的一
代，你们能不能利用热空气的性质，做个小制作、小玩具呢？做好以后我们进行展示。
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