《全神贯注》教案

　　教学目标：1学习本课生字，理解“全神贯注”“雕塑”“挚友”等词语

　　2理解课文内容，联系实际生活体会最后一个自然段的含义

　　3学习罗丹做事情心神专注，投入的精神

　　4学习作者刻画人物形象的方法

　　教学重点：1体会文中“全神贯注”的意思

　　2学习作者刻画人物形象的方法

　　教学难点：学习作者刻画人物形象的方法

　　课时：一课时

　　教学过程

　　一  直接导入新课

　　师：同学们，今天我们一起去了解一位著名的艺术家，他就是法国雕塑大师—罗丹。

　　（板书课题）

　　师：我们一起来读一下这篇课文的题目。我们能给它换个近义词么？

　　解译：全神贯注，全部精神高度集中，专心致志的去做一件事，一心一意的去做一件事

　　师：那么我们就先来全神贯注的做一件事，思考一下，谁能在课题的前后加上一些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话？

　　（罗丹全神贯注的修改女雕塑，忘记了朋友的存在。）

　　解译：雕塑，一种造型艺术，用竹木等材料雕刻艺术形象

　　师：就罗丹全神贯注的修改女雕像，你有什么问题要提？

　　（罗丹为什么要全神贯注的修改女雕像？）

　　（罗丹怎样修改女雕像？）

　　二  初读课文

　　师：带着这两个问题，我们快速读一次全文，读之后想想课文每段写了什么？

　　（生自由读课文）

　　交流：（用四个字板书）发现毛病—修改雕像—忘记挚友—深有感触

　　解译：挚友，亲密的朋友，最好的朋友

　　三  读议结合，理解语句

　　师：同学们真聪明，这么快就把整篇课文概括出来了。那么我们乘胜追击，赶紧去解决第一个问题。为什么罗丹要修改女雕像？要解决这个问题，该读哪一个自然段？

　　（生齐读第一自然段）

　　交流：为什么要修改呢？你从哪句话看出来，大声读出来。

　　师：老师手上有一件小雕塑，你来当一回罗丹上来端详一下这件艺术品，好么？

　　师：谁来总结一下，说说罗丹为什么要修改塑像？不过这次有点难度，用上“虽然，但是，所以”这一组关联词。

　　(虽然这个雕塑仪态端庄，但是左肩偏了一点，脸上还有毛病，所以要修改。)

　　师：这座雕像其实已经很好了，好到什么程度？用课文中的一个词语来概括。

　　(杰作)

　　师：罗丹是一个精益求精的艺术家，发现毛病，他二话不说，拿起抹刀就修改起来。故事讲到这里，最精彩的一段终于来了。同学们拿起笔，在第二自然段请找出你感兴趣的句子，画一画，读一读。

　　a罗丹一会儿向前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话。

　　师：你来分享一下你画出的句子。

　　师：你能说说。罗丹一会向前，是在看什么呢？一会又后退，又在看什么呢？

　　分析：向前看，是观察细微的地方；向后退，是观察整体造型；前看看后看看，都是为了让自己的作品更加的“完美”。

　　师：他在和谁说话呢？会说些什么呢？

　　（自言自语）

　　师：为什么不和茨威格说话呢？

　　（他已经忘记了茨威格的存在了）

　　师：他全神贯注，忘记了身边的朋友。这里一系列的动作，语言描写得真到位，作者还恰当的用上了想象，想象罗丹在和谁说着悄悄话。

　　板书：动作描写，语言描写，想象

　　师：同学们再读一次这句话，在读中感受罗丹的动作以及语言。

　　师：旁注板书

　　b忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

　　师：你能告诉我这一句属于什么描写么？

　　（神态描写，语言描写）

　　师：里面有两个词组迫不及待的要跳出来，它们要来考考我们同学。我们来看看。（ppt）

　　分析：异样的眼神，指不同寻常的眼光，属于神态描写，反映他想到了一个比较满意的修改方案。

　　激烈的争吵，有可能方案又不是最完美的，他的内心也在犹豫不决，自己内心有两个小人在激烈的争吵。

　　师：这两个词组的作用这么大啊，老师要把其中的一些词语去掉，我们来对比读一下。（ppt）

　　师：通过朗读，我们不难发现，仅仅是多了异样和激动这两个形容词，原句棒极了。第二句读起来似乎少了一种气氛。同学们自己多读读第一句，多了这两个词，你能想象当时的罗丹是怎样的神情么？

　　（他兴奋得手舞足蹈，转眼又眉头紧锁，激动地嘴里念念有词）

　　师：仅仅是两个词，就让我们身临其境般得感受到了当时罗丹想到好方案时的兴奋，以及在几个方案之间的艰难抉择。同学们，选择恰当的形容词，多么重要，能给你的文章添色不少。我们再来齐读这一句。

　　c他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动。

　　师：通过学生表扬让学生体会到当时的紧张，激动以及忙碌。

　　分析：这是动作描写，说明当时罗丹工作师很忙碌。

　　d他像喝醉了酒一样，整个世界好像都消失了。

　　师：全世界都消失了，他忘记了自己，忘记了世界，他的眼里只有（女雕像）。罗丹沉醉于艺术，就像喝醉了酒一样。谁能形容一下，喝醉酒是怎样的一种状态？

　　师：课文用喝醉酒，处于沉迷状态来形容此时此刻的罗丹，这是“全神贯注”的最高境界呀。这种形容妙极了，把罗丹的神态淋漓尽致的描绘出来了。

　　e一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹乐越干越有劲，情绪更加激动了。

　　分析：女雕像只是左肩偏了一点点，脸上有一点瑕疵，修改总共用了多长时间？文章为什么要从“一刻钟过去了，半个小时过去了”写到“大约过了一个小时”？太罗嗦了。为什么要这么写呢？

　　时间从短到长，步步加深，给人的感觉就是时间过得很漫长。一点小毛病，竟修改了如此长的时间，从侧面写出了罗丹全神贯注投入工作，忘了时间，忘了一切。

　　f大约过了一个多小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

　　师：你能把它读好些吗？先听我读

　　生读

　　师：他轻轻吁了口气，说明他这时心里—很轻松，很舒服。

　　师：你能读出罗丹开心，舒服的感觉来吗？

　　师：我们也像他一样读出舒服开心的感觉来。

　　师：谁能自告奋勇的读3，4段呢？

　　师：这里头讲了一件什么新鲜事呢？

　　（罗丹差点把茨威格锁在屋子里了。）

　　师：这可真是一件新鲜事啊，明明邀请朋友来参观的，最后却差点把朋友锁在屋子里了，为什么会发生这种事情呢？

　　师：茨威格对这件事感触颇深啊。

　　（生齐读最后一段）

　　师：茨威格说的话中有那一句是最重要的？

　　（人类的一切工作~~~就应该全神贯注。）

　　师：在这篇课文中，罗丹认为什么事情是有价值的？（修改女雕像）他认为这件事情应该做好么？所以他怎么做？（全神贯注地修改）

　　师：那天下午茨威格在罗丹哪里学到的不是知识或者师能力，而是一种精神，那就是对艺术创作的严肃，认真的态度和全神贯注的工作精神。这是一笔巨大的精神财富。

　　四  小结

　　师：谁能用上“发现毛病”和“全神贯注”“修改塑像”“忘记挚友”“深有感触”连起来说句话呢？

　　（因为罗丹发现女塑像有毛病，所以就修改塑像。因为罗丹全神贯注地修改雕塑，所以忘记了挚友，茨威格对这件事情深有感触。）

　　师：今天我来上这节课，我认为这件事非常值得做，而且我想把这节课上好，所以我全神贯注地上。同学们也都在全神贯注的学，所以这节课我们配合的棒极了，真的谢谢同学们今天的全神贯注。

　　我们同学当前的任务是学习。对于我们来说，学习就是值得去做的事情，那

　　么我们应该怎样把它做好？应该全神贯注的学习，这样我们的学习就会天天向上。（板书）

　　师：在这个世界上，我们肩负的任务责任，会随着时间而变化，但是人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。（板书）

　　板书设计：                   全神贯注

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　　全神贯注

　　发现问题|—修改雕像—忘记挚友—深有感触

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　　值得去做   要做得好  全神贯注

　　发现问题|—修改雕像—忘记挚友—深有感触

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　　人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注

　　发现问题|—修改雕像—忘记挚友—深有感触