5送给盲婆婆的蝈蝈

　　教学目标：

　　1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。。

　　3、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

　　教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。理解词语。

　　教学时间：2

　　第一课时

　　一、背诵描写儿童生活的古诗导入新课。

　　1、背古诗。

　　2、今天，我们要学习一首现代诗歌，这首诗歌也描写了一个可爱的孩子。

　　二、提出课题，解题。

　　1、板书课题，齐读。

　　2、认读“盲”，学习“婆”字。理解“婆婆”——妈妈的妈妈；年纪大的妇女，也称婆婆。

　　3、盲婆婆指失明的老年妇女。          　　

　　三、初读指导。

　　1、自学生字词。

　　（1）借助拼音轻声读课文，读准字音，不破词，读得不流畅的词语再读一遍。

　　（2）检查生字词自学效果——生词和课后习题中的词。（指读、开火车读，齐读巩固。）

　　2、听读课文，给以示范。

　　3、各自试读课文，不添字漏字。

　　4、课文有几小节？分节指名读。

　　5、齐读课文。

　　四、教学生字及作业。

　　1、指读。比较“邻”和“领”。

　　2、指导写部分生字。绿、居、童、难

　　3、学生练字、巩固。

　　课外：

　　抄写生词。

　　组词：领   难   同

　　邻   准   童

　　读熟课文。

　　第二课时

　　一、复习，听写生词。

　　二、阅读诗歌，抓住词语体会学习。

　　第一小节

　　1、引读第一小节。

　　2、读书不光要读通顺，更要边读边思考，要会发现句子中重要的词语。自由读，看有什么发现？（1、学生可能会找出喜滋滋、乐呵呵。 通过读发现词的形式，比较乐——乐呵呵，喜——喜滋滋，通过读明白两个词意思的接近。2、可能发现“捉回”“送给”，读中体会捉回的喜、爱，送出的爱心。)

　　（这两个词表示什么意思?读的时候要用什么样的语气和神情?你能把它读好吗?  指名读两个词，齐读。）

　　（把这两个词放入句子中，带着高兴的心情把句子读好。齐读。）

　　5、小朋友把蝈蝈送给盲婆婆,他为什么这样开心?

　　第二小节

　　1、看图。戴红领巾的小朋友在做什么？

　　2、小朋友把蝈蝈送给盲婆婆，他会说些什么?指读。

　　4、这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？

　　比较：这是一只会叫的蝈蝈。

　　这是一只会唱歌的蝈蝈。

　　小朋友说它会唱歌，说明什么？

　　5、指读第二句。从这句话，你体会到了什么？

　　6、齐读第二节。

　　7、小结。小朋友爱蝈蝈，更爱盲婆婆。

　　第三小节

　　1、指名读。

　　2、看图。盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？

　　3、引读。歌声把盲婆婆领进田野，她仿佛看到——

　　歌声把盲婆婆带回童年，她不由想起——

　　想想：蝈蝈的歌声会让婆婆想起哪些童年难忘的欢乐？

　　4、齐读。

　　第四小节

　　1、轻声读。这一小节有几句话？

　　2、请两名学生读这两句话，这两句话意思一样吗？

　　3、分男女生读这两句话，体会不同。

　　4、巩固认识“……”省略句。 

　　三、朗读全文。这首儿童诗写的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到了欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。让我们把这首诗背出来，把这个孩子的形象留在心中。

　　四、背诵

　　1、各人轻声背诵。

　　2、指着板书引背。

　　3、全班齐背。

　　五、作业练习

　　1、补充习题。

　　2、把词语组成句子写下来。

　　婆婆  一只  我  绿色  送给  蝈蝈  的

　　课外：

　　1、背诵。

　　2、根据课文内容填空。

　　（1）呵呵地（  ）了一只（  ）的蝈蝈，喜滋滋地（  ）了（  ）家的盲婆婆。

　　（2）（  ）会（  ）走进田野，小溪流淌的。（  ）会把您带回，想起往日忘的。

　　（3）婆婆，婆婆，这是一只会的蝈蝈，在我的时候，就让它我给您