苏教国标语文第八册《练习5》

　　教学要求：

　　1、通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。

　　2、使学生在学习的过程中主动地发现问题，进行研究性学习。

　　3、熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（上）》。

　　4、写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称。

　　5、练习口语交际，学会做一名主持人。

　　6、学写毛笔字。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题（处处留心）。

　　1、教学第一部分。

　　（1）出示谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）

　　（2）请学生猜谜语。

　　2、教学第二部分。

　　（1）学生自己查一查字典，看一看、读一读谜底在字典上的相应解释。

　　（2）学生思考谜语的谜面与字典上的解释在表述上有什么不同。

　　（3）学生交流。

　　3、教学第三部分。

　　（1）学生看书，选择一种自己喜欢的物品，抓住谜语的谜面特点创作一则谜语。

　　（2）学生交流。

　　4、教学第四部分。回家后，让爸爸妈妈也来猜猜自己创作的谜语。

　　二、教学第二题。（读读背背）

　　1、熟记词语。

　　（1）请学生说一说八个词语中，哪些词语的意思已经懂了，哪些还不懂。

　　（2）请学生四人小组合作学习，共同解决难懂的词语。

　　（3）指名汇报学习成果，对于学生仍然不懂的词语，教师创设情境，帮助理解。在此过程中，教师相机指导读准字音，连读成诵。

　　（4）创设情境，引导学生在具体的语言环境中进行运用。

　　（5）学生练习朗读和背诵。

　　（6）指名背诵，集体背诵。

　　2、背诵《古今贤文.合作篇（上）》。

　　（1）学生看书，自由朗读，要求读准字音，读通句子。

　　（2）指名试读，相机正音。

　　（3）理解句子意思。

　　①请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。

　　②全班交流，教师适当指点，帮助学生大致理解句子的意思。

　　（4）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。

　　（5）课外拓展。

　　第二课时

　　一、教学第三题。

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）通过谈话让学生明确练字的目的。

　　2、指导。

　　（1）出示生字卡片，学生认读“录”“举”“碌”三个字。

　　（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

　　（3）示范写“录”。

　　3、练习。

　　4、反馈。

　　二、教学第四题（口语交际）。

　　1、审题。

　　（1）结合口语交际的话题作启发谈话。

　　（2）指名读本次口语交际的要求。

　　2、指导。

　　（1）回忆自己了解的节目主持人主持节目的全过程。

　　（2）了解节目内容。

　　（3）分组交流，组员之间相互评议。

　　（4）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。

　　3、反馈。教师对学生的说话进行评点。

　　三、教学第五题。（学写毛笔字）

　　1、出示学生优秀的书法作品让学生欣赏。

　　2、学生谈感受。

　　3、审题。明确本次学写的部首：宝盖头、雨字头。

　　4、指导。

　　5、练习。

　　6、反馈。