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《鸟的天堂》教学后记

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《鸟的天堂》教学后记

抓难点质疑。学生在学习一篇文章时,总会遇到这样或那样的困难,课堂上,抓住这些难点质疑是解决困难的最佳途径。如《鸟的天堂》一文,写了两次去“鸟的天堂”。第一次去,为什么“鸟的天堂”没有一只鸟?当学生提出这样的问题时,我引导他们通过讨论,把两次去鸟的天堂的时间及所见进行对比,从而得出结论,第一次到鸟的天堂是黄昏,鸟儿们栖息了第二次到鸟的天堂是早晨,正是鸟儿活动的时间,故此,看到了鸟儿各种活动的热闹场面。就这么一个问题,使学生在发现问题和解决问题的过程中增长了知识,使鉴赏能力、审美能力等得到了发展,并从中懂得了应该抓住景物的不同时间和不同特征去写景,一举两得。

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