教学目标:认识本课生字,,认识将字旁。会写“壮”字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、3、4自然段。
感受夕阳西斜、慢慢往下沉、轻轻落山后的美丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:学习生字词语,感情朗读课文,了解夕阳落山的过程。
教学过程:
一、 导课:
1、出示课件:孩子们,请来欣赏一组风景图片(配乐夕阳图),谁知道这是什么时候的景色?(傍晚的景色)你知道这时的太阳叫什么吗?(夕阳)。
2、一曲动听的音乐带我们走进了美丽的傍晚,谁来说说夕阳给你的印象?(很美)是啊,夕阳真美!板书课题。谁来赞叹一下夕阳?指名读,齐读课题
导入:快快打开语文书,让我们踏着落日的余晖,走进课文,一同去感受一下夕阳的美丽吧。
二、 初读文,学生字。
1、听课文朗读录音。
2、 这么美的文章,是不是自己也特想读了?那就赶紧读读吧!初读文时可要注意把字音读准,把句子读通顺,遇到生字时圈出来多读几遍。好,开始吧。
3、学习生字:生字你能拼读出来吗?自己先试一试?拼读。(自读,指读,火车读。)去音读。
4、学习新偏旁将字旁,学写“壮”字。
5、再读文,标出自然段序号。
三、精读课文,背诵2、3、4自然段。
1、 课文一共有几段?谁来读读第一段?分自然段指读。其他同学边听边想:夕阳是怎么向我们告别的?
2、夕阳是怎样向我们告别的呢?再来读读234自然段,找找答案。自读。
3、学习第二自然段。
(1)谁再来读读第二自然段?指名读。
(2)学习一、二句。(出示夕阳西斜的图片)孩子们,这幅画就是夕阳西斜时的景色,喜欢这时的景色吗?谁将这时的景色读一读?出示第一句,指名读。这时的太阳已经怎样?(板书西斜)是啊,(引读)这时的太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。这时的天空呢?出示第二句,指名读。天空一片深蓝(范读),多美啊!你再读读!
(3)学习第3句。出示图片,孩子们,快来看,(手势比画着)这西山一座连着一座,此起彼伏,多漂亮啊!用文中的一个词语概括叫做?(连绵起伏)和老师一起比画一下这连绵起伏的西山吧。是啊,(指着图画引读)连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分(壮丽),读得再壮点!谁能把这句话连起来读给大家听听?指名读。
(4)孩子们,让我们跟着这西斜的太阳一起再来看一看这深蓝的天空,看看这这连绵起伏的西山吧!
(5)背诵本段。如此美丽的景色,想不想把它留在心里?让我们试一试?(教师提示背诵)
4、学习第3自然段。
(1)过渡:范读第3段,这时的云有哪些颜色?你也来读读这一段。
(2)此时,(引读)太阳正在慢慢地(往下沉),(板书下沉)它那圆圆的(涨红了),把身边的云染成了(黄色、红色、紫色……),只有这三种颜色吗?还会有哪些颜色?指名说。
(3)是啊,还有橙色、橘色、粉色、蓝色……,颜色多的都数不过来了,只好省略了呢。(板书省略号)谁能用一个词语来概括这么多的颜色?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷、七彩斑斓)
(4)谁能将这么多的颜色读出来?指名读,老师也来边想象着画面边来读读,好吗?教师范读。你再来试试?一边想象着画面一边读,把“紫色”稍微放慢点,许许多多的颜色就会呈现出来……指读。
(5)让我们闭上眼睛,一边想象着画面,一边试着背下来这太阳下沉的景观吧。提示背诵。
5、学文第4自然段。
过渡:(1)太阳继续往下沉,它的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后(板书山后),看,(出示图片)它把什么留在了遥远的天边?快来读读这一段。(自读、指读)
(2)谁能看着画面把太阳落山后的景色描述下来?指名背诵。
6、总结回顾2、3、4自然段。
(1)孩子们,你喜欢夕阳落山的景色吗?想不想亲自看一看?(出示课件)我们就一起来欣赏一下吧!(一边看,教师一边提示:太阳已经西斜——太阳下沉了——太阳走向了西山的背后。)
(2)、看了刚才的画面,你想说什么?指说。是啊,(指着课题引说)夕阳真美!让我们美美地赞叹一下夕阳落山的整个景观吧!自读课文2、3、4自然段,感受夕阳落山的美丽。
7、学文最后一段。
我们看了夕阳落山的景色后觉得夕阳真美,文中的爷爷奶奶看后有什么反应?齐读最后一段。
爷爷的脸满面红光,奶奶的脸呢?爷爷奶奶带我看到了这么美丽的景色,我的心情又是怎样的?(快乐、高兴、幸福)那就让我们怀着幸福的感情美美地走进全文吧。齐读全文。
四、拓展视野,激发情感。
刚才我们一起领略了夕阳落山的壮观景色,感受到了夕阳落山的美丽,接下来请大家再来观赏一下海上日出的迷人景观吧!(课件出示海上日出的图片)
孩子们,大自然中这样的迷人景色还有很多很多,只要你有一颗热爱生活的善心,只要你有一双善于观察的慧眼,那么大自然的所有美景都会属于你的!
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