日月潭

　　9、日月潭

　　【教材分析】

　　这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。

　　【学情分析】

　　我国地大物博，历史悠久，山河壮美。在引导学生感受中国宝岛秀美景色的同时，应培养学生热爱祖国大自然的思想感情。作者写这篇文章的目的在于体现“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”，但二年级的学生对此很难理解，在教学中也没有必要过多地强化这个问题。文章语言优美，可以从此入手，结合风景秀丽的插图，培养学生的创造性思维，和说话的能力，对中国岛的喜爱应该是发自内心的。在上学期的《看雪》和识字教学中学生已经接触到中国，对中国的历史已有了一定的了解，为教师讲解课文铺了一条路。日月潭很美，课文中的语句，词句也很美。可以让学生在学习这篇课文时积累课文中的词语，及课后读读记记中的成语。

　　【教学目标】

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

　　3、有热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。

　　【教学重点】自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。

　　【教学准备】生字卡片、中国地图、课件

　　【课时安排】2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、谈话质疑。

　　师：你们旅游去过哪些地方？

　　今天我要带领大家去祖国的宝岛游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到中国的位置。

　　师：看到课题你们有哪些疑问？

　　【学会质疑是提高读书质量的有效手段。虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是只要教师，循序渐进地加以引导，并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈现在学生面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。】

　　二、初步感知

　　1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

　　2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

　　【阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。】

　　三、识字教学

　　1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

　　2、组内自主识字交流。

　　3、教师采用多种形式检查字词。

　　【学生已经有了一定的识字基础，教师充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。】

　　四、整体感知课文

　　1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

　　2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。

　　（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）

　　【自己提出的问题让学生通过自主阅读尝试解决，利于提高读书效率，享受阅读的乐趣。长此以往，这种良好的阅读习惯会引导学生走上良性的阅读轨道，为学生的终身发展奠定坚实的基础。】

　　3、交流

　　日月潭的位置：

　　（1）指名读第一自然段，练习说话：日月潭在                             

　　（2）联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

　　日月潭名字的由来：

　　（1）默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

　　（2）结合朗读，学生自己填空：

　　湖的北边像（      ），叫（     ）；湖的南边像（     ），叫（        ）。

　　4、比较感知，指导朗读。

　　（1） 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

　　（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

　　5、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。

　　【交流是检查学生与文本对话阶段性成果的一种方式，也是生生互动的主要方式。在师生的交流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，使学生充分感受到自主阅读的乐趣。】

　　五、背诵指导

　　学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵——想象背诵——根据板书背诵）

　　六、书写指导

　　1、学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的 偏旁要与走之儿区别。

　　2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

　　作业布置与批改：

　　项目

　　作业内容

　　批改情况

　　课堂作业

　　完成课堂作业本p14第1、2题。

　　家庭作业

　　1、认读本课生字、读熟课文。