教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。
一、导入。
师:上节课,我们学习了19课,一起读课题。通过上节课的学习,我们认识了几个好朋友,他们是——生答,教师贴图。谁来介绍一下它们?(出示:第一小节)一起读。
师:瞧(出示图片)今天,他们又集合在一起了,谁来说说他们在干什么?(指导说出时、地、人、事)(秋天到了,他们在商量过冬的事情。)
师:你从哪里知道是秋天?(树叶黄了,小草黄了)(请两个小朋友说。你观察得真仔细!)从书上的哪句话中你也感受到秋天来了?(出示:第二小节)你能读出秋天的感觉吗?(老师感受到了凉意。)这次他们可不是在一起唱歌跳舞了,他们在干什么?(商量过冬的事)从哪里看出来的?说自己的看法和打算,在一起交换意见,就叫“商量”,所以“商”字中有个“口”字。(认读:商量)
二、教学3到7小节。
到冬天,他们会遇到哪些困难?需要商量什么?
1、师:他们是怎样商量的呢?读读3到7小节。
师:你想当谁?(请学生分角色读课文3到7小节)其他小朋友边听边想,你知道了什么?(他们过冬的方式不一样。我知道了这三种小动物是怎么样过冬的。)
2、燕子:我们来看看小燕子为什么要到南方过冬?(出示第3小节)(这里虫子没了,南方暖和,有很多虫子。)(出示字卡)猜一猜,“暖”字左边为什么是个“日”字呢?燕子什么时候回来?(出示:“春暖花开”及图画)看看图,想想 “暖”的意义,你能说说这个词的意思吗?以后,我们在描写春天的时候就可以用上这个词。让我们记住这个美好的画面,等待小燕子的归来。(生读第3节)
师:我们从小燕子话中知道了他的过冬方式,再读读小燕子和青蛙、小蜜蜂的对话,边读边想他们怎么过冬?
从小燕子的话中,你感受到了什么?(感受到它对小动物的关心。)谁能读出这种关心?(请两位学生读。听,它多关心青蛙呀!)小青蛙是怎么说的呢?(请两位分角色读。你真是一只自信的小青蛙。)
3、青蛙:小青蛙是怎样回答燕子的问题的?(出示青蛙的话,课件将“饱饱”、“好好”点红)读读这两个词。你们发现了什么?(生答)读读这两句话,你喜欢哪句?(出示两句话进行比较)像青蛙这样说,就让我们觉得它吃得很多,睡得很香。我们一起来读读青蛙的话。(板书:钻到泥土里睡觉。)小青蛙是吃饱了钻到泥土里睡觉过冬。你还知道哪些动物也是这样过冬?(蟒蛇,刺猬)谁再来读一读、演一演?(提醒学生:表演时,“钻”的动作不能丢)
谁能像前面两个小朋友一样有感情地读读燕子和小蜜蜂的话?读得怎么样?(读出关心的语气,读出疑问的语气。)
4、蜜蜂:(出示第7小节)小蜜蜂是怎样回答的?(出示:“巢”)“巢”字多像是搭在树上的窝呀!“巢”就是指窝,鸟巢就是指鸟窝。那蜂巢呢?(生答并看图认识蜂巢)蜜蜂冬天就藏在蜂巢里过冬。小蜜蜂说它早就采了很多蜜。你们知道有多早吗?(课件点红:早。生答)从春到秋,有了这么长时间的积累,藏在蜂巢里的蜜真多,所以够吃上一个冬天了。瞧,“够”字的左边就是个“多”。(出示:够)(生读)像蜜蜂这样提前做好准备,你能用学过的成语夸夸它吗?(出示:有备无患,防患未然)再读一读蜜蜂的话。
5、你喜欢哪个小动物就读读它的话,等下请学生上台来进行表演(带头饰读)
6、(出示:第8小节)它们商量好了,约定第二年春天还在这里相见。你知道他们是怎样约定的吗?
7、时间过得真快,春天来,小动物们又要相见了,他们是怎样相见的,相见后说了什么?练习说,《补充习题》。
板书: 19、小动物过冬
小蜜蜂图 小燕子图
在蜂巢吃蜂蜜 飞到南方去
小青蛙图
钻到泥土里睡觉
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