《草帽计》赏析

　　教学目标：

　　1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。

　　2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。

　　3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　5、积累本课的成语。

　　教学重点：

　　1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。

　　2、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。

　　教学难点：明白“草帽计”成功的几个必要的因素，体会“草帽计”的神妙。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题。

　　1、（出示贺龙照片）贺龙是我国杰出的家、军事家。在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。1934年的炎夏，在长征路上，贺龙同志带领一支红伍由湘西向贵州进发，蒋介石的在后面紧追。当时白军拥有飞机、大炮等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。红军上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。如何摆脱敌人的追击？保存自己？贺龙想出了“草帽计”

　　2、板书课题，释题，质疑。

　　二、初读课文（检查预习情况）

　　1、指名分段读课文，正音。

　　2、读生字、四字词语、成语。

　　3、齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？

　　4、默读课文，汇报自己读懂的内容。

　　三、再读课文，整体感知，理清脉络：

　　1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？

　　2、出示填空：

　　课文主要写了      ，贺龙同志带领一支队伍                    。在敌   我   的危急时刻，使用“        ”使白军           的事。表现了贺龙同志的             。

　　3、理清脉络：

　　第一段（1）：交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况；

　　第二段（2~4）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人；

　　第三段（5）：写红军战士胜利后的愉快心情和对贺龙的称赞。

　　四、小结，初谈感受与质疑：

　　1、再一次快速自由读，提出不懂的问题。

　　2、读了这篇文章，你有什么感受？

　　第二课时

　　一、导入

　　1、在红军长征路上，贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人，战士们是怎样称赞他的？

　　2、理解“神机妙算”，质疑：“草帽计”的神妙体现在什么地方呢？

　　二、深入学习课文

　　（一）了解为何设下草帽计，初步感受贺龙的品格。

　　1、按提示学习课文1、2自然段：

　　（1）、默读，思考：贺龙同志是根据哪些情况设下草帽计的，，用“——”画出有关语句。

　　（2）、小组内交流句子，并说一说：

　　贺龙看到：                                                                      ，心想：                                                                        。

　　3、学生按上述提示说话，了解贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。

　　（1）天气热，敌人急需帽子遮挡烈日   （2）天上有敌机，地上有尾追的敌人，敌强我弱，情况紧急，不能硬拼  （3）平坦的山场，草帽上印有红五星，空中的敌军容易发现 

　　4、初步评价贺龙：从贺龙的所见所做，你觉得他是个怎样的人？

　　5、初步感受“草帽计”的神妙。

　　（二）了解我军和敌军的表现，感受两支本质的不同。

　　1、师：在贺龙实施草帽计的过程中，战士们和敌军都一无所知，他们各有不同的表现。按下面要求分组细读课文，写感受：

　　在贺龙实施草帽计的过程中，战士们和敌军各有什么表现？从中看出他们怎样？请在相应的描写旁写下你的感受。（提示：先找句子，再找重点词语，后写感受）

　　2、学生汇报读书感悟：

　　战士们扔草帽时的表现？地面的敌人发现草帽时的表现？天上的敌人的表现？

　　（1）学生根据有关描写分别评价战士们和敌军。如：战士们听从指挥、军纪严明的好品质；敌军的麻痹大意、愚蠢、有勇无谋等。只要讲到意思即可，教师可作引导。

　　（2）对比：战士们扔草帽和敌军抢草帽，了解白军的丑态（抓成语和比喻句）。

　　谈感受、对比朗读、小结两支本质的不同和“草帽计”成功的原因之一。

　　（3）从第4段中进一步了解白军的丑态。

　　3、从结果说说草帽计的神妙。

　　三、总结课文

　　1、看《草帽计》的动画片。

　　2、补充板书

　　3、对板书概述贺龙的草帽计

　　（1）概述的方法

　　（2）自由连说后指名上台说

　　四、作业：课本剧表演