薛法根《祁黄羊》教学设计品析

　　一、教学要求： 　　

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　

　　2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 　　

　　二、重点难点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。　　

　　三、教学过程： 　　

　　一、诱疑导读，整体感知。 　　

　　1、这节课我们继续学习《祁黄羊》，请齐读课题。

　　2、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如卧薪尝胆的越王勾践，虎门销烟的林则徐，通过上节课的学习，我们对祁黄羊也有了初步的了解，谁能用课文中的一句话或一个词，说说他是个什么样的人吗？（板书：外举不避仇，内举不避亲）

　　3、课文是如何来写祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲” 的? 今天这节课，我们就一起走进祁黄羊和晋悼公的对话，一起通过他们的声音来体会他们的内心世界。　　

　　二、研读对话，感悟精神　　

　　（一） 学习“外举不避仇”　　

　　1、课文哪几节是讲“外举不避仇”呢？（3—7小节）。

　　指名读晋悼公的话。　　

　　思考：从悼公的话语中，你听出了什么？（悼公对祁黄羊非常信任、重用、这次举荐很重要）　　

　　2、祁黄羊是怎么说的？祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？你从哪些词语可以看出？（想了想，郑重地说）能通过你的声音告诉我们吗？　　　

　　为什么要郑重地说？（中军尉职责重大，相当于我们现在的元帅、司令员）的确，祁黄羊是经过深思熟虑的才说出这样的话的。 你能用这种语气读读这句话吗？   　　

　　3、祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公有怎样的反映呢？（“深感意外”）祁黄羊推荐的是个杀父仇人，悼公怎能不意外呢？　　

　　指导朗读。  　　

　　学生评价：你认为她读得怎样？你来试试。　　

　　4、对于主公的意外，祁黄羊如何回答的呢？ 　　

　　自己反复读读这段话，从祁黄羊的话中，你体会到了什么？   　　

　　（祁黄羊在举荐人的问题上并没有把解狐当作仇人来看待。公私分明、心胸宽阔、不计前嫌）  

　　（是的，看似平淡的语言里面却看出祁黄羊宽大的胸怀呀！）　　

　　谁再替祁黄羊读一读这一段。　　

　　5、如果你是祁黄羊的亲人，你会怎么想，怎么说？

　　如果解狐得知祁黄羊推荐他，又会怎么想、怎么说？　　

　　6、分解色朗读3—7小节　（同组内组长分工，一会进行比赛）　

　　7、总结学法。（先读一读课文，再抓住关键词语体会人物的内心情感，最后分角色朗读课文。）

　　（二）学习“内举不避亲”                            　　

　　过渡：请同学们用学习“外举不避仇”这部分的方法，自学“外举不避亲”。　

　　1、交流。（根据学生交流情况相机指导）　　

　　（1）他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？（祁黄羊只看中可以担当此重任的人，在他的心目中，解狐比祁午更适合担任中军尉）　　

　　那个词语体现了这一点？（只有）　　

　　（2）祁午是最佳人选 ，如果此时，那些嫉妒祁黄羊或对他一直怀恨在心的小人知道了会怎么说？

　　学生练说。　　

　　（3）人们对祁黄杨举荐一事众说纷纭，褒贬不一，难怪悼公这样说——“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？” 　　　　

　　3,通过十一自然段你读出了什么？（大公无私……）　　

　　哪些词语能体现呢？再读读就会发现。（不能不、压根儿、只是想…）　　

　　在举荐人选时，他首先想到的是什么？（国家的兴亡、安危）　　

　　平静的语气，映射着他一颗爱国的心。

　　4、哪个小组愿意展示一下你们的分角色朗读？　

　　（三）学习第12小节　　

　　1、祁黄羊在举荐人的问题上一点不搀杂自己的私心，他总把国家安危、国家的利益放在第一位，这就叫——     板书：出以公心　　

　　2、此时此刻，你想对祁黄羊说些什么？让我们夸夸祁黄羊：　　

　　3、同学们的佩服真多，千言万语汇成一句话就是——齐读课文的最后一段。      

　　小结：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样的大公无私的人，回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。　　

　　板书：                  

　　9、祁黄羊

　　外举不避仇     

　　出以公心　　

　　内举不避亲