《东方之珠》教学设计

　　一、设计理念

　　教学的本质是对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念，本教学设计立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。

　　二、教学要求

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

　　3.朗读品味具体的语言材料，感受的繁华和美丽，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

　　三、教学重点

　　品味优美的语言，感受作者对的赞美和热爱，从而激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学难点

　　领悟课文总分的叙述方式，学习仿写。

　　五、教学流程及设计意图

　　课前交流，播放《东方之珠》这首歌曲。

　　一、谈话导入：

　　1、刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就继续学习第14课。齐读课题——。

　　大家知道这首歌曲是描写了哪里吗？

　　2、谁能用上""和"东方之珠"这两个词说一句话。

　　二、学习最后一段：

　　1、  出示： "，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。

　　说到珠。我们见过的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

　　理解：璀璨。

　　2、-齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么？

　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

　　过渡：

　　通过第一自然段的学习，我们知道有迷人的        ，著名的    ，繁华的    。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览下的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

　　（课件：飞机   揭开：之旅）　

　　三、读中感悟。

　　师：去的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

　　那你们最想去的是什么地方？举手表决，决定去人多的地方。

　　相机学习：

　　学习第三自然段

　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

　　（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）

　　1.一生读第三自然段，师：你为什么喜欢去海洋公园啊？

　　今天正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。

　　2.（播放录象）

　　（随机采访：你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别？你为什么这么笑呢？）理解：开怀大笑。

　　动物表演非常精彩，非常滑稽。你能用“动物表演开始了，它们有的……有的……有的……”来说一说你刚看到的吗？

　　3.也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

　　板书：闻名

　　4. 重播录象，指名配音。

　　点题：有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把称作是"东方的一颗明珠"。

　　学习第二自然段

　　表演再精彩，可我们也不能逗留太久，你准备带我们去哪儿？（浅水湾）

　　1、  出示第一句。

　　2、  你为什么想带我们来到浅水湾呢？

　　理解：浪平沙细  阳光和煦

　　3、指名读。

　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

　　交流：

　　2、  倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

　　学生纠错：听  倾听                惊涛拍岸  浪涛拍岸

　　3、配乐朗读。

　　点题：有这么迷人的浅水湾，不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

　　学习第4自然段。

　　过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到繁华的街市去游览了，你们想去吗？

　　1、  读读课文第四段，你觉得的街市怎么样？

　　2、  小组讨论：你觉得这副图热闹吗？那在上面添上什么才算是热闹繁华的街市呢？

　　小组交流：

　　围绕：摩天大厦   鳞次栉比  琳琅满目  和人流如潮 展开讨论，师相机出示图画帮助理解。

　　3、的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。

　　还有哪一组来展示你们的读书。

　　学习第五自然段

　　过渡：是呀！白天的热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的却是那么宁静安逸。

　　1、出示图：你看夜晚的是什么样的？指名说。出示句子。

　　2、你们眼中灯的海洋是什么样的？出示句子

　　（烟火！你们最近见过放焰火吗？是什么样子的？）

　　3、你们眼中灯的海洋还是什么样子的呢？出示句子。

　　明亮的车灯真多啊！如同闪光的长河，不停地流淌着。男生读。

　　4、的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

　　小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。

　　5.小练笔：

　　出示：国庆节那天，大街上可热闹了。                                  。

　　四、总结升华。

　　1、一天的之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开，看着机舱外灯光闪耀的，你最想说些什么？（指名说）　　

　　2、的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。

　　3、  的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福吧。

　　带着这样一份心，这样一份情，再去细细品味“东方之珠”的风采吧。

　　4、  我们衷心祝愿的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠