教学目标
1、正确、流利的朗读课文,知道课文主要讲了一件什么事?
2、通过多种方式读、体会重点语句,从筑路工人的行动中受到启示,了解建设与生态环境的关系,树立环保意识。
教学重点
体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学难点
从筑路工人的行动中受到启示,增强学生自觉保护生态环境的意识。
教学准备
教学课件
教学过程
一、情景导入,揭示课题
1、(课件出示:一棵高大的橡树)请同学们看着这棵橡树,用一两个词语说说这是一棵怎样的树——(高高的,粗壮的,结实的??)。
2、教师导入:这课橡树坐落在南北方两座大城市间,可是人们打算在此修建一条宽阔、平坦又漂亮的公路(课件出示:公路),这课橡树挡住了去路,该怎么办呢?今天我们就一起走进第八课,去看看路旁的橡树(板书课题)。
二、自主学习,理解课文
1、教师边板书边说明:这是一篇略读课文,我们在本节中应该学会什么呢?请看略读提示,谁来读一读。(指名读略读提示)
2、出示学习目标:
①我能正确、流利地朗读课文,知道课文讲了一件什么事?
②我能从筑路工人的行为中受到一些启发。
3、学生自主学习,小组交流探讨。
三、汇报交流,深入探讨
(一)图文结合了解橡树的特点,知道文章的主要内容。
1、(出示图片)课前我们对这棵橡树有了初步的认识,它高大、粗壮、结实那么课文中又有哪些专门描写橡树的语句呢?请大家选择自己喜欢的方式读课文,找出文中描写橡树的语句,用横线画出来读一读。
⑴生自读文,完成任务。
⑵检查汇报,品悟重点语句
指名回答后出示重点语句:在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。
①指名谈谈读后的感受。(教师随即板书)
②对比句子:出示“一棵高大的橡树挺立在路旁。”你喜欢哪一句?为什么?
③这里将橡树比作“哨兵”,能说明什么?(路旁的这棵橡树就像军人一样威武、挺拔,富有生命的活力!)
④指名有感情的朗读。
⑤仿写练习:我校校门口有一棵松柏,大家能仿照着作者描写橡树的方法来写写这课松柏吗?
2、这么美的橡树,你喜欢吗?那么文中写道人和这棵橡树之间发生了一件什么事呢?他们也喜欢这棵树吗?(指名说)
(二)集体讨论句子,感悟人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心。
1、指名回答(工程师工人)。
2、看来大家的回答并不统一,那么我们分别来在文中找找工人和工程师发现橡树后都有什么表现的句子,他们的做法和想法和小村庄的人们一样吗?
1)找学生汇报文中对工人做法的描写(课件出示:“突然,工人们停了下来,把排水管放在地上”。“工人们也沉默无语。”、“工人们也沉重地叹着气”、“橡树也不可以砍。”工人们说。)
2)找一生汇报文中对工程师做法的描写(课件相机出示:“工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。”、“工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。”、“‘计划是不可以修改的’工程师说。”、“工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。‘现在谁也不会责备我们了’他轻声说。”)
过渡:你们找得可真准啊!我们发现这里的人们对待橡树确实和小村庄的人们不同。那么你们从中感受到了什么呢?
①学生自由读后同桌互相说说你的发现和体会。
②汇报:学生叙说理由
③师小结:通过刚才大家的讨论汇报,让我们体会到了筑路工人们都有一种自觉的保护树木的意识,他们的这种做法也是一种保护环境的行为。如果你也在现场也会这样做吗?这样想吗?那么请你们带着和他们同样的感受再次读读课文第2——7自然段。
3、面对这样一群筑路工人你想说些什么?
4、思考:
1)这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?
2)“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
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