《电脑住宅》教学设计

　　1.教学设计学科名称

　　电脑住宅（四年级语文上第八单元）

　　2.所在班级情况，学生特点分析

　　我所带四年级三班，总计有学生51人，其中男生24人，女生27人。其中大部分同学学习语文的兴趣较浓厚，学习积极性较高。但是同学的学习主动性较低，他们大多要在老师和家长的督促之下被迫学习。有将近10名同学的语文基础较差，学习语文显得较吃力。

　　3.教学内容分析

　　本篇课文是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略读文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。

　　4.教学目标

　　1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。

　　2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

　　5.教学难点分析

　　通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。

　　6.教学课时　　一课时

　　第一课时

　　7.教学过程

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师：说说你现在住的房子是什么样的？

　　生自由回答。

　　师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]

　　(幻灯片1课题)

　　二、课文学习。

　　1、请同学们打开课本到146页，根据提示自读课文。（幻灯片2读文要求）

　　2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）

　　课件出示词语：

　　储存职能指令判断仓库防盗综合烹饪烹调调运一栋集装箱

　　认读生字词。（幻灯片3、4字词）

　　3、再读课文，看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施？(幻灯片5)

　　学生在自读自悟、交流讨论的基础上填写表格，理清课文内容。

　　（1）课件出示表格。（幻灯片6）

　　电脑住宅

　　住宅的设施

　　有何功能

　　(2)、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。课文先后介绍了电脑住宅的那些设施？（幻灯片7）

　　(3)、全班评议、改进。

　　4、这些设施分别有什么功能？（边分析课文边出示幻灯片8）

　　5、反馈：

　　a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。

　　（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）

　　b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

　　（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）

　　（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）

　　（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。

　　c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。

　　（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：机）

　　（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。

　　（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？

　　（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。

　　d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。

　　e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）

　　f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

　　（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）

　　比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。

　　g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。

　　（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。

　　h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。

　　（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）

　　（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）

　　7、学习完了整篇课文，请同学们想象一下如果你住在这样的住宅里你会有什么感觉？（幻灯片9）

　　8、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）（幻灯片10）

　　正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

　　（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）

　　三、拓展延伸。

　　1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。

　　2、请生上台展示。（幻灯片11）

　　四、总结：

　　同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师日本东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！

　　8.课堂练习

　　一、我会给多音字组词（6分）供gōng调tiáo

　　gòngdiào

　　二、写出下面词语的近义词（12分）

　　舒适──立即──

　　持续──判断──

　　三、选择关联词填空，并任选两组造句（12分）

　　既……又……只有……才……只要……就

　　1、主人下达“同意入内”的指令后，大门会打开。

　　2、按一下开关，整栋房子进入“休息状态”。

　　3、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个节能舒适的家居环境。

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　　9.作业安排

　　小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。

　　10.附录（教学资料及资源）

　　课件