潘新中心校刘
苏曾说:“如果你想让教师的劳动能够带来一些乐趣,那就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福之路上来”。转眼间,我们的新课题研究已进入一个半学期了,在这期间,我们以课堂教学,教师队伍建设为基本教学理念,努力提高课题研究的质量。回顾这段时间的研究工作,品尝成功的同时,也看到了失误之处,未能积累教学经验,使今后工作能百尺竿头,更进一步。现将这段时间的研究工作总结如下:
一,突破教研,落实课题研究
1,研究研究课题
这段时间里我们上学生喜欢上的音乐课,学习音乐的兴趣高,但上课无精打采等实际情况,又抓住了学生好动,爱玩,爱表扬这一特点,我们制定了“如何提高小学音乐欣赏能力”的研究专题,我们组员虽少,但教师能在教研中献计献策,这段时间教研专题聚集了每一位教师思想的闪光点。在专题研究的同时增强合作意识提高教师间的协作能力。
2,认真做好课题组理论资料的积累
札实突出课题,是每一位教师认识到“札记”不是
“杂技”突出对自己研究专题的学习摘记,札记中记录有关课题的理论知识,优秀教案,反思,案例。图片,调查问卷等一切可以反映专题的资料。3,优化备课
音乐教师进行了合作备课,坚决杜绝无案上课,从而全力体现教案实用,创新,个性,鲜明的要求。4,组织教师观看优秀教学光盘
每个教师的学识,能力等各个方面都不同,教研组成员经常观看学习优秀教学设计,一起做下来探讨优秀教师的设计意图,从而理清自己的设计思路,把个人理论学习和集中听课结合起来,充分发挥理论指导实践,实践中再提高教学水平。
5,优质课竞赛为契机,组织教师听课研课
认真组织教师挺小课题研究的优质课,讲课,教师在生活中把自己几点的理论应用到课堂中,听课教师发现别人的闪光点,改进自己的教学行为,从而提高自己教育教学水平。
二,存在的问题
1,认识的模糊化,许多教师认为,不搞研究成绩照样好,用不着研究。但是教学过程中会不断遇到新问题,教学活动与教师研究本质上是融合为一体的,如果因为教师的潜心研究能解决教学中的问题教
学质量就会因此而提高。
2,改进教学方法,课堂教学中要向课堂要质量,没有向40分钟要质量。
总之,在今后的教学中要每一位教师树立为题就是课题,时间就是研究,发展就是成果,选择研究就是选择一种具有实在意义的工作,就是寻找一份快乐。相信只有积极投入研究,发展自己的准专业水平就会更快地提高自己的教学质量。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- oldu.cn 版权所有 浙ICP备2024123271号-1
违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务