湖嚣ｌ 甜襄 古文开讲 张大文：１ ９９１年被评为全 国模范教师并被授予国家 级“人民教师”奖章。１９９２ 年被评为上海市特级教 师。现为复旦大学附中特 级教师，华东师范大学、华 中师范大学兼职教授。已 发表文学作品１０００万字 左右 以人为镜是律己 为公的自明之道 张大文 在张咏的指导下，努力远离“不学 话说当日寇准听了张咏“《霍 准为什么能置信不顾，饮笑自如，光传》不可不读’，这句话，虽然“归 而且在第二天从容应答宋真宗的 无术”的具体情况，我们不得其 取其传读之”，却不是马上能够读 责问，说是“陛下欲了此，不过五 详；但是，这样一个战略战术安 到“不学亡（通“无”）术”四个字 日尔”呢？原来，从宋朝陈师道所 排，说明已经远离“暗于大体”，则 的。因为《霍光传》里根本没有这 撰的《后山谈丛》一书所披露的寇 是没有任何异议的。而且，这里节 四个字。原来，在班固《汉书》中， 准上真宗之奏章中可知他的用兵 选的《智退契丹》一文，已足资说 完整的说法是：《霍光金日碑（击） 大略业已付诸实践。针对上述契 明他听了张咏的话，看了《霍光 传》）。但是，读完《金日碑传》，还 丹游骑扰掠的两个地段，寇准已 传》，～直以人为镜，律己为公，一 是读不到这四个字。原来，这四个 在下列三个地带屯兵待战： 字在相当于《史记》中“太史公日” 一路走来，已经成为一面旗帜了！ 是针对安平、深泽一带的 在他看来，所谓“急书一夕凡 的“赞曰”里面，说霍光“拥昭立 契丹游骑，已在其北面和西面布 五至”，只是逼使真宗御驾亲征以 宣，光为师保，虽周公、阿衡，何以 置重兵，形成蠡县——定州—— 取胜的机会提早到来而已，这就 加此！然光不学亡术，暗于大体， 欲，以增之祸，死才三年，宗 族诛夷，哀哉’ 也就是说，寇 一正定三点一线的半包围圈，严密 ‘饮笑自如”的原因所在。在三 阴妻邪谋，立女为后，湛弱盈溢之 监视其东南面的敌情动向。 条战线布置停当的前提下，只要 二是针对沧州至魏县的南北 真宗渡过黄河，出现在澶州北城 线的契丹内寇的频频南窜，已 门楼，我们的军民便会踊跃欢呼， 准要把整篇传读完，读到班固对 在邢台——永平——清河三点一 稳操胜券，敌兵便会陷于孤立，相 霍光的直接评价时，才领悟到班 线横截来犯之敌，既可与北方蠡 惊失色，溃不成军，不堪一击。 固一针见血的警世之言的教育力 县至正定的呼应，形成南北 已把文章做足的良苦用心。从此， 他一定发誓不做“暗于大体”不学 所以，关键是在“逼”字上下 的，而且还有…股势力投其所好， 量，从而体会到张咏在谈言微中 夹击之势，又可转身与南方的军 功夫。因为真宗自己是不愿意去 队配合，使敌兵腹背受击。 三是针对北方敌兵聚集河北 在他耳旁出馊主意。对此，寇准先 无术之人，而要做明于国事的善 南部魏县，企图与河南北部的散 是晓以大义，争取多数，力斥退守 于谋划之人。这里从《寇准传》所 兵游勇集结，从而进犯北宋国都 南京、成都之策完全是背弃宗庙 选《智退契丹》～节，便是明证。 汴州（开封）的敌情活动趋向，已 社稷，如是则天下不可复保矣；后 当时契丹侵扰北宋的路线 在大名——澶州——滑县三点一 是争取烈武王高琼的支持，由他 图，用文中的话来说，先是“掠深、 线布置重兵严防，既保卫京城，又 指挥卫士进辇，逼迫真宗渡河，取 祁间”，后是“围瀛州，直犯贝、 可与邢台方面呼应。 魏”；用现今的地名来说，都在河 得预期的效果，也许还不到五天 在这里，寇准在大处的战略 以上是《后山谈丛》所载寇准 哩！北境内，先是在安平、深泽一带， 上真宗奏章之大略，远比李焘《续 后是在沧州、清河、魏县一线，已 资治通鉴长编》和王得臣《尘史》 安排，步步为营，胸有成竹，在小 经直逼河南澶州（濮阳）。才有文 所载详尽、完整，充分体现了寇准 处的办事技巧，欲扬先抑，以退为 中“急书一夕凡五至”的说法。 忧国忧民之心及其在军事、政治 进，无不显示了他那超人的智慧 那么，在这样的紧急关头，寇 方面的卓越才能。对于寇准如何 的力量。而这种力量的自我培养 Ｉ团 本栏目多年来密切关注中高考作文命题动向，在总结回顾历年真题的基础上，结合一线教师多年教学 辅导经验，精心编选最新中高考作文模拟试题，致力于为广大中ｉ学生铺就作文成功之路。欢迎全国各地奋 战在一线的中学语文教师及经验丰富的中学语文教育工作者踊跃赐稿！ 陈及时（１９９０－２００９．１０．２４），湖北 何东旭（１９９０－￣２００９．１０．２４） 方招（钊）（１９９０－２００９．１ ０．２４），湖 通山县九宫山镇人，长江大学土 于通山一中。 湖北枝江市人。长江大学文 北罗田县胜利镇人，长江大学文 生。高中时就读于枝江一中。 生。高一时就读于罗田县胜利中 木工程０９０１班学生，高中时就读 理学院广播电视学专业大一学 理学院广播电视学专业大一学 学，毕业于罗田县育英高中。 来自长江大学救人英雄陈及时母校的稿件 ——话题作文“值”写作导练 湖北省通山一中王能光 ２００９年１０月２４目，一个举 会怎样呢？知识分子如此，社会各 好的证明么？其实，当我们得知 国震撼的日子。为了抢救两名落 界又会怎样呢？作为一位语文教 相关的消息以及在后来的一系列 水少年，长江大学十多名大学生 师，我所能想和做的，也仅仅在于 活动中，我们的“９Ｏ”后所表现出 手拉手结成人梯扑进江中营救， 此——通过写作文来传承、弘扬 来的热情，均足以说明他们对 两名男孩获救，陈及时、何东旭、 英雄精神，同时又教育学生，澄清 １Ｏ・２４行为的认同，像捐款，像１０ 方招３名大学生却不幸被江水吞 是非，统一认识。 没……消息传来，作为英雄陈及 时母校的一位老师，我连日来内 月２８日晚全校师生伫立在校门 当我将想法公之于众，征求 口，翘首于寒风中两个多小时，盼 学生的意见时，没想到得到了同 迎英雄魂兮归来，没一人走开，没 一心除了悲痛、惋惜、敬佩、激动、难 学们的一致认同——两个班，当 人埋怨。当我们的学子目送着 过之外，总想为英雄做点什么，以 场就七嘴八舌，议论纷纷——平 学长的灵车远去，当家乡父老亲 便告慰他们的在天之灵。然而，做 素作文，我也大都是征求意见的， 手将英雄安葬在生他养他的故 点什么呢？捐款？大家已经行动起 如果反对者占大多数，也就不写 土，我知道英雄们用生命的绝唱 来了；写纪念文章？各级报刊电台 了；而这一次大家表现出来的热 对“９０后”是崩溃的一代”进行了 早已见报、见听了。就在我还没有 情却是很少有的——平时，不少 无比有力的反讽。有一种大爱会 想到更好的办法时，有关的议论 人认为“９０后”的孩子自私，自以 成为永恒，英雄会在天堂里永生。 悄然而起——有报纸的，也有身 为是，一切以自己为中心，通过对 的话题。成人于此，年轻的学子又 写与不写的讨论，不也是一次很 同深谙张咏早年的关照是密不可 地说他“学术不足”，对寇准则是 四个字对号入座，就此一口咬住 分的。张咏当年对寇准的弱点是 委婉含蓄地要他找《霍光传》来 不放，竞成为白明之道。这种执著 一于是，就有了这次作文的命 边的；所议论的大多是值不值得 这件事情的认知，通过此次作文 题与诞生。 眼看穿的。他对同僚直截了当 读，才在最后的“赞日”里面找到 的精神是永远值得后人学习的！
