【辩论】大学体育2019

【关键字】辩论

本文内容详情如下：

1.1大学体育的主要使命 1

【单选题】体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。B

• • • •

A、 B、 C、 D、

2

【单选题】随着文明的进步,身体活动在人们日常生活中的分量趋势是()。A

• • • •

A、 B、 C、 D、

3

【单选题】从文化学的意义上看,大学的主要使命是()。D

• • • •

A、 B、 C、 D、

4

【判断题】适度的体育参与是大学生拥有健康身体的重要保证。()正确 5

【判断题】随着人工智能的发展,人类日常生活中已经不需要过多的身体活动,因此体育并不重要了。()错误

1.2大学体育的常见形式 1

【单选题】《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课每周不少于几学时?()B

• • • •

A、 B、 C、 D、

2

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【单选题】《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数是()。C

• • • •

A、 B、 C、 D、

3

【单选题】大学生毕业前学生体质健康尝试需达到多少分才符合毕业要求?()A

• • • •

A、 B、 C、 D、

4

【判断题】按照规定,大学生在校期间必须每年都参加一次体质尝试。()正确 5

【判断题】从参与形式的性质上来看,课外体育竞赛是一种强制性的体育参与。()错误 1.3大学体育的未来走向 1

【单选题】1917年发表在“新青年”杂志上的著名体育论文《体育之研究》的作者是()。D

• • • •

A、 B、 C、周恩来 D、

2

【单选题】大学体育要更好的发展,需要从“强制体育”走向()。C

• • • •

A、拼盘体育 B、自由体育 C、主动体育 D、随意体育

3

【单选题】大学体育需要更好的发展,需要从“教学体育”走向()。B

•

A、个性体育

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B、完整体育 C、科学体育 D、主动体育

• • •

4

【判断题】每周2学时的体育课能够充分满足大学生身体活动的需要。错误

5

【判断题】为了更好的从事锻炼,应该把各种体育项目都纳入体育课的学习之中。错误

2.1国家体质健康标准概述

1

【单选题】迄今为止,我国共出台过()项关于学生体质健康的文件。C

• • • •

A、1 B、2 C、3 D、4

2

【单选题】除()以外,我国大学生身体素质持续下降。A

• • • •

A、身体形态 B、肺活量 C、力量 D、有氧耐力

3

【单选题】国家体质健康标准在()进行了修订。B

• • • •

A、2013 B、2014 C、2015 D、2016

4

【单选题】国家体质健康标准修订版规定,测评成绩评定不及格,在本学年()。B

•

A、不允许补测

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B、允许补测一次 C、允许补测两次 D、允许补测多次

• • •

5

【单选题】国家体质健康标准修订版规定,测评成绩评定不及格,补测仍不及格,则()。C

• • • •

A、没影响

B、体育成绩不及格 C、学年成绩不及格 D、体育和学年成绩均不及格

6

【单选题】国家体质健康标准修订版规定,大学生毕业时,体测成绩达不到()分时,按结业或肄业处理。B

• • • •

A、40 B、50 C、60 D、70

7

【单选题】国家体质健康标准修订版规定,大学生毕业时,体测成绩达不到50分者,()。D

• • • •

A、对毕业无影响 B、有毕业证,无学位证 C、有学位证,无毕业证 D、按结业或肄业处理

8

【判断题】目前我国应用的学生体质健康测评体系是国家学生体质健康标准。错误

9

【判断题】国家体质健康标准修订版规定,大学生只有体测优秀才能参加评优与评奖。错误

2.2体质健康的测定与评价

1

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【单选题】进行肺活量测试时,需要()。A

• • • •

A、尽力深吸气后尽力呼气 B、普通吸气后尽力呼气 C、尽力深吸气后正常呼气 D、正常吸气后尽力呼气

2

【单选题】50米跑不能反应()。B

• • • •

A、速度 B、耐力 C、灵敏

D、神经系统灵活性

3

【单选题】坐位体前屈可以反映人的()。C

• • • •

A、灵敏 B、肢体长度 C、柔韧 D、力量

4

【单选题】进行立定跳远测试时,每人可以跳()次。C

• • • •

A、1 B、2 C、3 D、4

5

【单选题】进行800/1000米测试时,应该()。A

• • • •

A、尽量匀速跑完

B、开始快速跑,后面速度减慢 C、开始慢跑,后来加速 D、快速跑与慢走结合

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6

【判断题】进行坐位体前屈测试时,双膝不能离开垫子()。正确

7

【判断题】进行引体向上测试时,可以借助身体摆动的力量()。错误

8

【判断题】跑完800/1000米后,为了休息,可以马上坐下来()。错误

9

【判断题】运动前30分钟应当禁食。正确

2.3运动与疾病防治

1

【多选题】运动的益处有()。ABCD

• • • •

A、预防疾病 B、促进健康 C、降低死亡率 D、提高生命质量

2

【多选题】常见的慢性疾病有()。AB

• • • •

A、心血管疾病 B、2型糖尿病 C、肺气肿 D、骨折

3

【多选题】心血管疾病患者适宜的运动有()。BCD

• • • •

A、剧烈运动 B、伸展训练 C、有氧运动 D、抗阻训练

4

【多选题】()强度的有氧运动最有益于2型糖尿病患者。BC

•

A、低强度

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B、中等强度 C、中高强度 D、极高强度

• • •

5

【多选题】有氧运动通过()达到减肥的效果。ABCD

• • • •

A、提高脂肪分解速度 B、提高氧化功能能力 C、减少乳酸生成 D、增加能量消耗

6

【判断题】无氧运动有益于骨质疏松症患者。错误

2.4运动与营养

1

【单选题】运动中最重主要也是最经济的能量来源是()。A

• • • •

A、糖 B、脂肪 C、蛋白质 D、无机盐

2

【单选题】高温或低温环境下,除了加强水的补充外,还要加强()的补充。D

• • • •

A、糖 B、脂肪 C、蛋白质 D、无机盐

3

【单选题】()可加速运动后机体的修复。C

• • •

A、糖 B、脂肪 C、蛋白质

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D、无机盐

•

4

【多选题】营养素对运动的作用有()。ABCD

• • • •

A、促进肌糖原合成 B、维持水和电解质平衡 C、消除疲劳 D、加速机体修复

5

【多选题】健康饮食对运动的作用有()。ACD

• • • •

A、保证运动需要的能量与营养 B、促进生长发育

C、保持能量消耗之间的平衡 D、维持机体的健康水平

6

【多选题】运动前的饮食要()。ABD

• • • •

A、体积小 B、重量小 C、容易携带 D、易于消化吸收

7

【多选题】运动中补水的原则()。ABCD

• • • •

A、少量多次 B、主动积极 C、维持平衡 D、预防补充

无处不在的“辩论”

1

【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。

• •

A、求合 B、效率

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• C、知识 •

D、发现

2

【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。

• A、争胜 • B、求和 • C、谋利 •

D、口才

3

【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。（错误）4

【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。（正确）

辩论是一种“修养”

1

【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D）

• A、荀子 • B、墨子 • C、孙子 •

D、庄子

2

【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。

• A、是完整的、全部的 • B、有可能是真实的歪曲 • C、有可能是片断性的 •

D、观察者的主观感知

3

【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。（正确）4

【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。（错误）

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辩论的“真善美”

1

【单选题】（B）是辩论的最高层次。

• • • •

A、辞藻的华丽 B、诗意的栖息 C、肉体的搏斗 D、完全的胜利

2

【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。（错误）

3

【判断题】

价值观念的输出是交流的终极目的。（正确）

概念的内涵和外延

1

【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。

• • • •

A、模糊概念 B、模糊内容 C、偷换内容 D、偷换概念

2

【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。

• • • •

A、扩大内涵 B、扩大外延 C、缩小外延 D、缩小内涵

3

【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。

•

A、内容

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B、内涵 C、范围 D、外延

• • •

4

【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（错误）

5

【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。（正确）

概念的定义

1

【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。

• • • •

A、主观臆断 B、客观存在 C、群体意念 D、价值判断

2

【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）

• • • •

A、资源分配合理 B、结果公平 C、性别平等 D、机会均等

3

【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）

• • • •

A、判断性辩题 B、比较性辩题 C、猜测性辩题 D、事实性辩题

4

【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。（正确）

5

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【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。（错误）

概念的对抗

1

【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。

• • • •

A、压迫我方概念空间 B、扩充对方概念空间 C、平衡我方概念空间 D、压迫对方概念空间

2

【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。

• • • •

A、价值对抗 B、概念对抗 C、行为对抗 D、意义对抗

3

【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）

• • • •

A、底线

B、概念的对抗性 C、包容性 D、交互性

4

【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。（正确）

5

【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。（错误）

杀人游戏中的价值判断

1

【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。

• •

A、角色同一 B、价值消失

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C、价值失真 D、判断正确

• •

2

【单选题】（B）是平民、、杀手形成博弈的基础。

• • • •

A、相同的主体 B、不同的价值目标 C、不同的陈词 D、相同的价值目标

3

【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。

• • • •

A、角色感不强 B、进入角色快 C、了解角色 D、角色感强

4

【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。（错误）

杀人游戏中的角色代入

1

【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。

• • • •

A、抵抗 B、参与 C、操纵 D、顺从

2

【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。

• • • •

A、个体价值对抗误区 B、群体行为对抗误区 C、个体行为对抗误区 D、群体价值对抗误区

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3

【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC）

• • • •

A、精力集中 B、角色融入感 C、整体局势分析 D、个体价值

4

【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。（错误）

辩论中的价值博弈

1

【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。

• • • •

A、相同个体，不同价值 B、不同个体、相同价值 C、不同个体、不同价值 D、相同个体，相同价值

2

【单选题】

（C）是辩论的最佳结果。

•

决胜

A、

•

顺从

B、

•

求合

C、

•

搏斗

D、

3

【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。（正确）

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4

【判断题】

任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。（正确）

5

【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以进行价值判断的个体，这就是价值主体。（正确）

事实判断与价值判断

1

【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。

• A、行为 • B、人员 • C、意义 •

D、概念

2

【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD）

• A、主观臆断 • B、概念 • C、逻辑论证 •

D、价值判断标准

3

【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。

• A、价值主体 • B、正交 • C、正趋 •

D、正当

4

【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。（错误）5

【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。（错误）立论中的概念

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1

【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。

• • • •

A、英雄 B、时势 C、造、时势 D、造

2

【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。

• • • •

A、对“恶”的明确界定 B、对“本”的模糊界定 C、对“本”的明确界定 D、对“恶”的模糊界定

3

【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。（错误）

4

【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。（正确）

5

【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。（正确）

辩论中如何抓住“主干”

1

【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。

• • • •

A、价值表现 B、价值升华 C、价值泛化 D、价值判断

2

【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？（A）

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A、泛化或狭隘概念 B、多方面呈现概念 C、呈现多层次概念 D、明确表述概念

• • • •

3

【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。

• • • •

A、升华不是为了煽动情绪 B、是为了引领到终极的辩论意义。 C、是为了发现共鸣之处

D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。

4

【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。（正确）

5

【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。（正确）

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