论连锁经营管理专业深度校企合作人才培养模式

Culture and Society论连锁经营管理专业深度校企合作人才培养模式 王钰|长沙商贸旅游职业技术学院

摘要：当前高职院校的根本目标是实

认为学生的任务就是在课堂上进行学习，

现学生的全面发展，促进社会全面发展，其他的实践活动都是可有可无的，甚至会而企业的成功离不开优质人才和良好实践耽误学生的时间，也对校企合作持否定态资源的支撑与保障，高职院校的职责之一度，这种态度直接影响到了某些学生的学就是为社会和市场输送专业人才，让企业习态度和选择。因此，部分学生也对校企发展的脚步能够走的更远。这二者相结合合作不认可，这类学生不愿意去企业实习都是利益的共通之处。文章就连锁经营管吃苦，也认为参与企业工作是不必要的，理专业深度校企合作人才培养模式问题进学生在校企合作中，从备受关注的学生成行了探讨。

为吃苦耐劳的企业员工，往往还会因为自关键词：连锁经营管理；校企合作；身能力不足、性格特点而受到同事、领导人才培养

1.1 1 校企合作在实施中遇到的瓶颈

的不认可，这种落差是很多学生都不愿意去经历的，因此，这些学生对于校企合作合适的企业难觅

的积极性不高，对教师的教学实践也不愿企业的发展都以循序发展规律为前意去面对。此外，校企合作本身在制度建提，连锁管理企业更是有自身的发展模式设上还存在较大的进步空间，制度的不完和发展规律。企业的成功离不开优质人才善不健全让部分企业受损，严重打击了企和良好实践资源的支撑与保障，这些优秀业的参与积极性，高职院校也因此“身心的企业也是高职院校寻求合作的首选对俱疲”，不愿意组织合作。这些因素都让象。但是，部分企业对校企合作并无多大高职教育的教学效果变得十分不稳定，连的兴趣，甚至由于思想观念的对校企锁经营管理专业的进一步发展也受到了很合作持否定的态度，这也加大了校企合作大的影响。

深入发展的难度。

1.2 教学方式不适应时代的潮流在长期传统教学模式的影响之下，学作人才培养模式的策略

2 连锁经营管理专业深度校企合2.1 建立连锁经营管理专家指导委生大多都已经适应了教师讲、学生听的教员会，实现专业建设与市场需求接轨

学模式，这种教学模式不能有效培养学生高职院校的连锁经营管理专业自成立的创新精神和开拓学生的思维模式，对学以来，就备受关注，也在多个方面做出了生的长远发展是很不利的。教育事业的发积极的努力，例如聘请一线企业员工、专展，教育观念的发展，教育改革的推进，家学者等组织建立连锁经营管理专家指导社会形势的变化，让学生的学习方式发生委员会，为学生提供实实在在的指导和了重要的转变，学生成为课堂的主体，自帮助，也为学生将理论知识与实际经验结主、合作、探究学习已经成为新时期教育合起来建立了桥梁。同时，专家指导委员所倡导的新型学习模式，这种学习模式的会还可以参与课程制定和课程安排、人才转变将给予学生更多发展的可能，也让学培养目标修订等，帮助教师将自己的真材生掌握到更多的技能和知识。而高职院校实料以更加科学的方式传授给学生，让学的教育模式与现代教学模式还存在较大的生更好的吸收和领悟知识，从而能够领会差距，教学方式与时代发展潮流不相适应的运用知识去解决实际问题。此外，这也甚至相悖，教学效果还有待提升。企业以是加强专业建设与市场需求接轨的重要经济利益为追求根本，高职院校的根本目方法。

标是实现学生的全面发展，促进社会全面2.2 签订校企合作协议，搭建学生发展，二者在根本目标上无法实现统一，校外实训平台

只有以更科学的教学方式让二者找到利益高职院校根据自身实际能力的不足可的共通之处，从而能够将二者有效结合在向外寻求帮助，借助于知名连锁企业的帮一起，共同推进校企合作的深入发展。

助，实现对学生更好的培养。高职院校根1.3 教学效果的可变性

据专业安排筛选知名企业，并与企业签订教学效果还受到其他方面的影响，如合作协议，建立合作关系，从而搭建起学家长。部分家长由于传统教育观念的影响，

生校外实训平台，让学生获取知识的场所

课题项目：本文系湖南省教育科学“十三五”规划2018年度课题《高职商科类专业群产教深度融合的机制创新研究和实践》，（课题编号：XJK18BZY043）。

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不在局限于课堂之内。

2.3 建设“双师型”教师队伍，提高教师理论与实践相结合的能力

高职院校的职责之一就是为社会和市场输送专业人才，让企业发展的脚步能够走的更远。对此，高职院校需建立双师型教师队伍，壮大师资力量，提升教师队伍教学能力和水平，从而为解决学生的困难提供更多的保障。教师只有比学生更优秀，才能指导和帮助学生。

2.4 “订单式”校企合作，实现校企生三赢

“订单式”是校企合作开展的主要表现形式之一，这种形式在很大程度上解决了学生的就业问题，自产生以来，已经帮助了很多学生找到合适的工作岗位，也为企业带来了巨大的经济价值，同时也为高职院校的发展献出了重要力量。订单式就是高职院校与企业签订合作协议，进行对口支援，能够有效的降低企业的人力成本，也提升了高职院校的就业率。订单式的人才培养模式让更多的高职院校和企业看到了利益所在，从而吸引了更多的高职院校、企业参与其中，扩大了校企合作的规模和影响力。

2.5 建立企业参与专业人才培养的保障机制，促进合作长效进展

建立企业参与专业人才培养的保障机智，让企业的合法权利能够得到有效的保障，从而为企业参与合作减少后顾之忧。企业的利益得到保障，那么才会有更多的企业参与到合作之中，这也是保障其他利益主体权益不受损害的重要措施，由此促进合作机制长效进展，让校企合作模式展现出更加强大的生命力与活力。

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