小学数学教学和班主任工作的整合策略研究

小学数学教学和班主任工作的整合策略研究

徐英

四川省甘孜藏族自治州甘孜县城关第三完全小学626799

摘要：目前小学阶段的教师同时兼任数学教学和班主任的现状还普遍存在着。对于教师来说，同时进行数学教学工作和班主任工作会对教师产生了很大的工作压力。但是，数学教学和班主任之间还存在着密切的联系，两者之间的相互发展可以产生积极的影响。对此，数学班主任在进行教学工作的过程中，需要将两者紧密地联系在一起，促使两者进行有机整合，以此来减轻数学班主任的工作压力，帮助数学班主任的数学教学质量和班主任工作质量有明显的提高。

关键词：小学数学；班主任工作；整合策略

现阶段的小学教育不断受到新课程改革的深化和发展现状，班主任教学工作的重要意义越显突出，并且数学教师兼任班主任的教学现状也受到了广泛的重视，因此，数学班主任对于开展数学教学和班主任工作有机结合的研究是非常必要的。本文通过分析小学数学教学和班主任工作整合对学生的影响，提出相关整合策略，有效实现数学教学和班主任工作的有力整合。

一、小学数学教学和班主任工作整合对学生的影响

（一）对学生数学学习态度的影响

由于班主任是需要经常和学生在一起进行学习和工作，并且在学校的生活中，班主任也相当与学生的父母。所以，数学班主任可以让学生的数学学习态度产生积极的影响，数学班主任教授学生比数学非班主任教授学生的数学学习态度要积极。因此，可以明确了解到，班主任的工作是能够对数学教学产生良好并积极的影响，同样也利于数学教学和班主任工作的有机结合。

（二）对学生数学学习效率的影响

学生在学校的生活中，除了和学生相互交流外，相比较其他任课教师，大多数还是和班主任进行相处的时间较长，并且班主任有充分的时间进行教授。因此，对于数学非班主任所教授的学生来说，数学班主任所教授的学生在数学学习上更有主动性，能积极完成教师布置的相关数学任务，对于学习效率来说，也是比较高的。 二、小学数学教学和班主任工作的整合策略

（一）数学教学班主任化

由于小学阶段班主任的数学教学工作比其他非班主任数学教学工作的目标和任务相对比较困难，因此，为了帮助教师能够将数学教学和班主任工作进行有机的整合起来，可以运用数学教学班主任化的教育理念，通过在数学教学的过程中，不仅完成数学教学的目标之外，还要不断保持着班主任的工作态度，强化对学生进行教育和管理。

例如，当我们在进行教授“圆”这节课时，由于本节课需要让学生了解并掌握圆的概念和相关数学知识。对此，在进行实际的数学课堂教学过程中，教师可以在教学中充分找出和圆有关的教育知识，再运用富有哲理的教学语言来升华学生的思想，如，教师让学生感受圆的形状，并提出有关哲理的解释：同学们，你们看，圆是个完美的图形，它所带来的美在于它有着集体主义的精神，班级、学校都是一个集体，我们班级的每个人都好像这个圆上的一点，需要明确自己所处的位置，需要我们成为一个和谐并强大的集体，要

懂得遵守规矩，才能成为方圆。通过在数学教学的过程中，将自身成为班主任，合理将数学教学的知识和生活道理结合起来，让数学课堂变得活跃起来，以此使学生除了掌握有关数学的知识外，还能懂得生活中的哲理和道理，促使学生快速形成正确的思想观念，帮助教师有效整合数学和班主任工作。

（二）班主任工作数学化

在进行班主任日常的工作中，也可以运用班主任工作数学化的教学理念，将自身的数学知识实际运用到班主任工作中，实现其科学和合理化，促进班主任工作质量的有效提升，同样还能间接促进数学教学的成效。

例如，在进行班主任日常教学工作的过程中，由于需要让自身更快的融入到学生的生活当中，可以通过和学生进行平等交流，并在交流的过程中，将数学知识传授给学生。对此，可以通过在班级管理时，适当加入数学的知识，如，在班级管理的过程中，经常会有部分学生对于数学学习并没有很大的兴趣，但是非常喜欢体育项目中的篮球，对此，教师可以和学生进行沟通交流，并告知他，体育中也是有着丰富的数学知识，就好比打篮球，如何投篮更加精准，这就用到了角的度量问题，不同角度进行投球的结果会不同。通过这样将数学知识带到班主任的工作进程中，不仅帮助学生转移了趣味点，还能增强教师的感染力，让学生更加喜爱数学。同时，还能将数学教学和班主任工作进行有效的结合，提升数学班主任教学工作的质量。因此，作为数学班主任，需要比其他非班主任跟需要有数学的意识，通过将自身的数学知识实际应用到班主任的班级管理工作中，实现一名合格的数学班主任。

综上所述，由于新课程改革的不断推进和教育发展的形势上看，小学数学教师兼任班主任的现状必将长期存在着。因此，作为数学班主任，需要时刻保持积极向上的心态，在教育的工作实践中，积极探索数学教学和班主任之间的联系，然后将二者相互进行整合，以此来提高班主任工作和数学教学质量。只有通过不断的增强自身的教学知识和积累更多的实践依据，才能做好数学班主任的教学工作。

参考文献：

[1]黄秦安，曹一鸣.数学教育原理哲学、文化与社会的视角[M].北京:北京师范出版社，2010: 134

[2]蒲淑萍.HPM与数学教师专业发展:以一个数学教育工作室为例[D].上海:华东师范大学，2013.

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