2013年高考第一轮复习教案(文言文虚词)

第 周 星期 第 节 2013年高考文言文虚词推断方法辑录 一. 解答虚词题的思路 ①检索该虚词的用法和意义 ②辨认课内语句的出处和意义、用法

③放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认。 提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。

二. 解答虚词题的方法 1. 语境推断法

阅读文言文离不开具体的语境，常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。

(1) 怀王以不知忠臣之分，故．

内惑于郑袖。 (2002年的春季高考题)

根据下文的“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应该表原因。

(2) 始皇既．

没，余威震于殊俗。 依据下文的“余威”可以推断“既”应该是表明动作已经完成，因此是“已经”的意思。

(3) 漕cáo水溢则．泛滥为田患 公使阳处父追之，及诸河，则．

在舟中矣。 (2001年春季高考全国卷)

第一句上文的语境是“漕河与盐河近而不相接”，下文写徐九思“筑减水桥，俾二水相通”，由此可推断该句中的“则”应为连词，表顺承关系，相当于“就、便”；再考察第二句，出自课文《崤xiáo之战》，晋襄公在遭到原轸zhěn怒斥后，幡fān然悔悟，派人追赶，追到黄河边的时候，百里孟明视等三人却已经上船出发了。可见，此处“则”也为连词，但构成转折关系，可译为“却已经、倒已经”，两个“则”用法各异，符合题干要求。

(4) 此则．京邑之人也 无以，则．

王乎。 (2006年高考辽宁卷)

第一句上文的语境是“令贤兄子葬父于洛阳”，洛阳即当时的京邑，意思是说“现在你的侄子把他父亲葬在洛阳，这说明他是属于京都人呀”。由此推断该句中的“则”应为副词，判断句子，起强调、确认作用，意为“是、就是”。再看第二句，出自人教课文《齐桓晋文之事》。齐宣王一见孟子就迫不及待地问齐桓公、晋文公称霸的事情，说明他有

称霸的企图。而齐桓公、晋文公是靠武力而非仁爱称霸天下的，与儒家所倡导的“王道”相对立。所以崇尚王道的孟子轻轻将话题岔开：“无以，则王乎”，“如果不得不说，那么还是说说王道的事吧”。此处，“则”为连词，表假设关系，可译为“那么”。综上，两个“则”字用法各异，不符合题干要求，可迅速排除。

(5) 针针丛棘，青麻头伏焉．（蒲松龄《促织》） 语境是一只“青麻头”（蟋xī蟀shuài）藏匿nì在“针针丛棘jí”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。

(6) 而长子迈将赴饶之．德兴尉，送之．

至湖口 句中的两个“之”，前一个“之”用在“饶”(州)与“德兴”(县)之间，州与县是从属关系，故应是“的”意思；后一个“之”用在动词“送”后作宾语，属代词无疑。

(7) 夫夷以．近，则游者众 余与四人拥火以．入 结合上下语境“游者众”，可以知道第一个“以”用作连词，表示并列关系；第二个虽然也可以做连词，但是表示承接关系。

(8) 何如东就妻子，徐择木焉． 朝野服焉．

，号为“使君” 根据上下文可以推知第一句的意思是：为什么不向东到妻子和儿女的那里去呢，以后再慢慢地选择地方吧。第二句的意思是：朝廷的和百姓都非常佩服他，把他称为“使君”。由文意可以推断第一个“焉”是语尾助词，第二个“焉”字是代词，指人。

(9) 设九宾于廷，臣乃．

敢上壁 这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有„„才„„”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。

(10) A.今俞瑱tiàn得之． 乃令吴玉守之． B.利为．彼有 宜为．报仇（2010年高考广东卷） A项两句都选自文本第一段，都在谈论居庸关的守战情势。依据上文，很容易就可以推断出其中的“之”均为“居庸关”，意义和用法相同。B项前一句在“今俞瑱tiàn得

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之，利为彼有，势在必取”语境中，由此可以推断出“为”是介词，表被动或作判断动词“是”讲。B项后一句的上文为“举家皆为上所杀，委尸填满沟壑”，由此可以推断出“为”是介词，可译为“给，替”，后面省略了宾语。由此可见，B项中的“为”意义和用法都不相同，应为本题答案。

(11) 遂扫石而．坐 提刀而．立(2009年高考安徽卷) 第一个“而”所连接的“扫”与“坐”都是动词，且这个词的顺序不能颠倒，有先后之分，所以这个“而”是表承接关系的连词；第二个“而”连接的是状语和中心语，“提刀”修饰“立”，描绘出的是“立”的情态，表修饰关系。

(12) 故为之说，以俟夫观人风者得焉．

（柳宗元《捕蛇者说》）

语境是交文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。

(13) 颠而不扶，则将焉．

用彼相矣 （《论语•季氏将伐颛zhuān臾yú》）

“焉”用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。

(14) 圣心备焉．（荀子《劝学》） “焉”用在陈述的语境里，是语气助词。 (15) 不拘于．时 学于．

余 两个“于”字，所处的位置相同，都在动词后，名词前，不结合文意就无法判断出用法的不同。“不拘于时”是说不受当时社会风气的影响，很显然，这里的“于”字是表被动的；而“学于余”是说向我学习，因而此处的“于”字是介词“向”，和表被动无关。

(16) 诸侯以．公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 （《信陵君窃符救赵》）

“以”后面“公子贤，多客”是说明原因的句子，所以是连词而非介词。

(17) 昭襄蒙故业，因．遗策。 （«过秦论»） “因”后面虽是名词，但后面没有可修饰的谓语，所以应是动词，和“蒙”相对应。

(18) 相如因．

持壁却立，倚柱。 （«廉颇蔺相如列传»）

“因”为连词表顺承

(19) 天将亡我，我何渡为．？ （«项羽本记»） “为”不可能是动词、介词，只能是语气助词，加强语

第 周 星期 第 节 气。 (20)下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是(2004年全国Ⅳ) ( )

A．及．其执丧，哀毁过礼 及．陷于罪，然后从而刑之 B．辍餐投箸zhù，为．之悲泣 慎勿为．妇死，贵贱情何薄 C．乃．披絮，勤苦同于贫庶 设九宾于廷，臣乃．敢上璧 D．饮者怀无厌之．欲 予尝求古仁人之心，或异二者之．

为 解析 “乃披絮，勤苦同于贫庶”，从前文来看，该句是概述吴隐之清俭生活的，既然是概述，“乃”字就不能译为“于是”；从句式上看，“尝浣衣，乃披絮”前后结构相同，“尝”是副词，“曾经”的意思；那么从词性上去考虑，“乃”应解为“竟、竟然”。“设九宾于廷，臣乃敢上璧”出自《廉颇蔺相如列传》，其“乃”据课文可知，是“才”之意。

答案 C

方法技巧：要有全句或全篇意识。虚词的意义实际上已被上下文语境明确限定，因此也可“瞻前顾后”，“因文释词”。另外，许多虚词在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析把握，才能准确理解。比如语气助词“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句的句式和语气“息息相关”的。

2. 语法切入法

要判别虚词的意义，可以根据语法知识寻找突破口。首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的语法功能。一般说来，代词充当句子的主语、宾语和定语；副词充当句子的状语；介词往往与名词代词结合构成介宾短语充当句子的状语和补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态语气。

(1) 千人因．衔枚击之 相如因．

持璧却立 考察这两句语法结构，第一句主语是“五千人”，第二句主语是“相如”，进一步考察“衔枚击之”和“持璧却立”两者都是连动结构，且都作谓语，由此可见，两者基本语法结构相同，故句中“因”的用法也应相同，此处都可作“于是、就”解。

(2) 遣使约降于．燕 故内惑于．

郑袖。 2 安乡一中德国语文学习室

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首先补出两句的主语，一为田单，一为怀王。田单是施动者，“降”的对象是燕军，故第一句中“于”译为 “向”；而第二句中施动者是郑袖，受动者是怀王，怀王放在前面作主语，从语法结构来看这是一个被动句，所以句中“于”作“被”讲。进行这样的语法分析后，可以看出，两个“于”显然不同。

(3) 先妣bǐ抚之．甚厚（归有光《项脊轩志》） “抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪yù”，可译为“她”。

(4) 师道之．

不传也久矣（韩愈《师说》） “师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子性的作用，是结构助词，可不译。

(5) 辍耕之．

垄上（司马迁《陈涉世家》） “之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。

(6) 而．

翁长铨quán “而”用在“翁”前，起到限定修饰作用，做代词用，可以译成“你的”

(7) 诸君而．

有意，瞻予马首可也 起关联作用，根据意义可以推测，表示假设，可以译成“如果”之类

(8) 吾恂恂而．

起 连接状语与谓语中心词，表示修辞，可译成“地” (9) 如是而已．．

与“已”构成复合虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

(10) 吾妻之．美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》） “吾妻”是主语：“美”形容词的意动用法，作谓语：“我”是宾语；由此可确定“之”介于主谓间，取消句子性。

(11) 卑贱之．

人，不知将军宽之至此也 （《廉颇蔺相如列传》）

“鄙贱之人”中，“人”是中心词，“鄙贱”是定语，所以“之”应是助词，相当于“的”。

(12) 久之．

，能以足音辨人。（《项脊轩志》） “久”是时间副词，充当句首状语，因此，紧随其后的“之”可有可无，只不过起到了调节音节的作用，无任何意

第 周 星期 第 节 义。 (13) 夫晋，何厌之．有？（《烛之武退秦师》） “晋”是主语，“有”是谓语动词，可以得出本句是宾语前置句，所以“之”起提宾作用。

(14) 臣之．

壮也，犹不如人；今老矣，为也已。 （《烛之武退秦师》）

“臣之壮”是主谓短语，“之”用在主谓之间，取消句子的性，不译。

(15) 我见相如必辱之．。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） “辱之”是动宾短语；“之”是动词“辱”的宾语，代词，代“蔺相如”，可译为“他”。

(16) 东割膏腴yú之．

地，北收要害之郡。 （贾谊《过秦论》）

“膏腴之地”和“要害之郡”都是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。

(17) (2001年全国)下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 ( )

故且缓攻即墨以A

．待其事 遣使约降于．

燕 B

穷予生之光阴以．

疗梅也哉 故内惑于．

郑袖 田单乃C

．收城中得千余牛 五千人因．衔枚击之 项伯乃D

．夜驰之沛公军 相如因．

持璧却立 解析 D项：第一句主语是“五千人”，第二句主语是“相如”，“衔枚击之”和“持璧却立”都是连动结构，且都作谓语，由此可见，两者基本语法结构相同，故句中“因”的用法也应相同，此处都可作“于是、就”解。再看B项：首先补出两句的主语，一为田单，一为怀王，由原文可知，田单乃诈降，是施动者， “降”的对象是燕军，故第一句中“于”译为“向”；而第二句中施动者是郑袖，受动者是怀王，怀王放在前面作主语，从语法结构来看这是一个被动句，所以句中“于”作“被”讲。A项：“以”字用法有一个规律，即“以”字的后面是名词,“以”为介词；“以”后面是动词，“以”为连词。由此可知，这里均为连词，都是用于表示行为的动词前，用法意义相同(表目的，义为“用来”)。C项：两个“乃”均用在主语之后，谓语之前，所以作状语，为副词，表示前后两事在情理上的顺承及时间上

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的紧接，相当于“于是、就”。 答案 B

方法技巧：语法分析法，是依据虚词在句中的作用，根据语法知识判别虚词意义和用法。办法是抽出句子主干，划分句子成分，再看虚词功能。

3. 标志识别法

有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住这些标志,就能迅速地确定虚词的意义和用法,称之为标志确认法。

(1) 吾尝终日而思矣，不如须臾之所．

学也。 作代词，其语法标志为“所+动词”，“所”代人、事、物，为“„„的东西”。

(2) 若属皆且为（之）所．

虏。 作介词，其语法标志为“为所„„”或“为„„所„„”，表被动，译为“被”。

(3) 吾所．以为此者，以先国家之急而后私仇也。 作连词，其语法标志为“所以”。“所以”表原因，意为“„„的原因”。

(4)何陋之．

有？ 助词，作宾语前置标志时，其语法特征为“名（代）+之+动词”。

(5) 马之．

千里者，一食或进粟一石。 作定语后置标志时，其语法标志为“名+之+„„者 (6) 蚓无爪牙之．利，筋骨之．

强。 作定语后置标志时，其语法标志为“名+之+形容词，“利”和“强”为形容词。

(7) 夫．人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》） “夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。

(8) 至于．．，理固宜然。（苏洵《六国论》） 用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”

(9) 嗟夫．．！予尝求古仁人之心•（•范仲淹《岳阳楼记》） “嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。

(10) 是故．．无贵无贱，无长无少（韩愈《师说》） “是故”表事情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽然”“然则”“盖”等。

(11) 其李将军之谓也．．．

? (2002年全国) 解析 必须记住固定格式“其„„之谓也”的翻译模式。

第 周 星期 第 节 答案 “大概是说李将军的吧?”或“大概说的是李将军吧?”

方法技巧：记住特殊文言句式和常见固定格式。如“否则、何况、何其、奈何、一何、然后、然则、虽然、比及、所以、有以、无以、有所、无所、之谓也、不亦„„乎、无乃„„乎、得无„„乎、抑亦„„乎、何„„（以）为、何„„之有、何其„„也、如（奈、若）„„何、孰与”等。

(12) 使小人在侧,臣之罪也． \"也\"是助词,表判断语气。 (13) 臣之壮也．

,犹不如人 也是助词,但不是判断,只在句中起停顿的作用 (14)下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（2010年高考湖南卷） （ ）

C．不觉其人之发也． 翳yì桑之饿人也． D．论者不此之．信，而信其谲 然而不王者，未之．

有也 解析：C项第一句中的“也”字放在陈述一件事情的句子末尾，是明显的“语意结束”的标志；第二句中的“也”字放在什么样的人的末尾，是明显的“判断”标志，由此可知C项不是答案。D项中，第一个“之”放在主谓之间取消句子性，是明显的“结构助词”，第二个“之”放在否定的倒装句中，是明显的“宾语前置倒装”的标志，由此可知D项也不是答案。

四. 数学代入法

数学方法有时也是解决语文题的一个好方法，其中代入在解决文言虚词方面就有十分简捷的功效。所谓“代入法”就是用其他词语代替加点的词，看语意是否发生了变化，则可以推断出其用法。

1. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）

A、过于．荆，至江上。 苛政猛于．虎也。 B、曰：“吾知所之矣。”因．如吴。 秦伏兵绝其后，因．留怀王，以求割地。 C、此有道者之．所以异乎俗也。 宋何罪之．有？ D、知不以．利为利矣。 为秦人积威之所劫，日削月割。以．趋于亡。 B A、项中第二句考生熟知，“苛政”与“虎”之间存在比较关系，“于”相当于“比”，以此代入第一句中显然讲不通，事实上第一句中的“于”作“从”讲，由此排除

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该项。D项中，第二句“为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡”出自苏洵《六国论》，“以”作“因而、以致”解，以此代入第一句“知不以利为利矣”中显然也讲不通，可知该项也非正确答案。再看正确项B所涉及的两句，第二句“秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地”，出自课文《屈原列传》，“因”作“乘机”解，以其代入第一句中刚好符合上下文语境，由此答案不言自明。

解析2 C项两“之”都是固定格式的标志，一是表原因的固定格式(与“所以”连用)，一是宾语提前的标志。A项两个“于”均为介词，前者译为“从”，后者译为“比”。B项两个“因”都是副词，译为“于是、就”。D项两个“以”，前者为介词“用、拿、把”，后者为连词“而”。

2. 下面加点的词用法和例句相同的一项是 例：不以．物喜，不以己悲。 A. 以．其求其深而无所不在也 B. 虽董之以．严刑 C. 可以．

知之矣 D. 余以．

乾隆十九年十二月 我们把“以”字的常用意义带入句子里，可以明显发现，例子的“以”只有做连词“因为”讲时，才可以讲得通，然后我们把“因为”这个义项带入下面A、B、C、D选项里，发现只有A项用“因为”可以讲得通，其他则不可以。

3.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(2005年重庆) ( )

A．少倜tì傥tǎng不羁，以．气节自许 梅以．

曲为美，直则无姿 B．其．待侯君乎 北冥有鱼，其．

名为鲲 C．即以数十骑涉夏境，猝与．之遇 独乐乐，与．

人乐乐，孰乐 D．卖吾庐而．不售 位尊而．

无功 解析 A项后句出自《病梅馆记》，“以”作“拿、凭借”解；以其代人前句中刚好符合上下文语境，说明A项意义和用法相同。B项后句出自《逍遥游》，“其”作“它的”解；以其代人前句中不符合上下文语境，说明B项意义和用法不相同。C项后句出自《庄暴见孟子》， “与”是“和、跟”之意；以其代人前句中刚好符合上下文语境，说明C项意义和用法相同。D项两个“而”字，同理可知均为连词表转折。

答案 B

第 周 星期 第 节 方法技巧：代入时，一定要准确理解出自教材句子中的虚词的意义和用法，这是运用此法的前提。

4. 过于．荆，至江上 苛政猛于．

虎也。 (2002年高考北京卷)

该项中第二句考生熟知，“苛政”与“虎”之间存在比较关系，“于”相当于 “比”，以此代入第一句中显然讲不通，事实上第一句中的“于”作“从”讲，由此排除该项。同样该题D项也可用此法进行判断，可知该项也非正确答案。

5.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（2010年高考上海卷） （ ）

至则．决滞狱百余事 他植者则．

不然 解析：“则”当连词用时，可表“承接”“假设”“让步”“转折”“并列”等关系，把这些用法分别代入B项会发现，前一句表“承接”，后一句表“转折”，两者意义不同，这样就可以排除B项。

6. 慎勿为妇死，贵贱情何．

薄 “何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；③通“呵”，“喝问”；⑤复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。

五. 交换理解法

如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

1. 与我银，为．君致阁职 谁为．大王为此计者 我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（2010年高考四川卷） （ ）

A．以．郡吏察廉为楼烦长 是时以．

大中丞抚吴者为魏之私人 B．久之乃．得 项伯乃．夜驰之沛公军 C．得赤丸者．斩武吏 五十者．可以衣帛矣 D．疾病且．死 不出，火且．

尽 5 安乡一中德国语文学习室 安乡县中小学教师备课教案

解析：这四组语句中，教材句子中加点的虚词的用法分别是：A项是介词，可译为“凭„„的身份”；B项是副词，可译为“于是，就”；C项是者字结构，可译为“是„„的人”；D项是副词，可译为“将要”。将这些用法分别代入文本语句中即可发现A、C、D三项都说得过去，只有B项语句有点说不通，仔细考究，B项中的“乃”应该是副词，可译为“才”，故答案是B项。

六.删换筛选法

所谓“删”就是指将加点的虚词删除，看是否影响到句子的意思，若不影响，一般说来，该虚词是作连词用的；所谓“换”就是将虚词前后的两个词交换位置，若交换后，意思不变，则表明该虚词起的作用是并列关系，然后用现代汉语的解释来替换它，就可以推知它的意义了。

1. ①吾尝其跂而．望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） ②劳苦而功．．高如此，未有封侯之赏。（《鸿门宴》） ③有如此之势，而．为秦人积威之所劫。（《六国论》） ④惑而．

不从师。（《师说》） 第一步可以采用“删除法”，将①至④句中的“而”全部删去，读起来仍然畅通，句意表达没有影响，这表明“而”在句中都是连词。第二步采用“换位法”，将“而”字前后的两项交换位置，就能辨别出4个“而”字的差异。换位后，只有②不影响原意，说明此句中的“而”是并列关系。再然后用现代汉语的相应的解释来替换它，就可以推断它的意义了。

2.比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是：(1998年高考全国卷)

①俅以．幸臣躐liâ跻jī显位 ②得全首领以．没 ③扈hù从以．行 ④至以．

刃裂颈断舌而死 A、①和④相同，②和③相同 B、①和④相同，②和③不同 C、①和④不同，②和③相同 D、①和④不同，②和③不同

解答此题，先要确定“以”得词性，然后作具体分析。可采用“删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例④“以”表动作行为所用得工具，两者

第 周 星期 第 节 的意义不相同。例②③“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同，由此得知正确答案是C。

此题还可以通过“替换法”解答。把四句中的“以”用“而”来替换，例①④句意表达受到影响，例②③两句意表达不受影响，据此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。

3. 这种方法主要用于区分既可作连词又可作介词的虚词。把句中的这个虚词删去，如果读起来仍然通畅，句意不受影响，表明此虚词在句中作连词；然后用换位法对调其前后的词句，如不影响原意，则表并列关系，如影响原意，则表其它关系，再用合适的现代汉语词语替换，进而确定其关系。如果删去后句意不通，则这个虚词作介词。

①宜戮lù讼者，以．谢冤魂。 ②非挟太山以．

超北海之类也。 （2004年全国高考甲卷）

③即刑讼女而．祭妇墓。 ④太守归而．

宾客从也。 （2004年全国高考甲卷）

⑤遂弃其粟，以．舟载之。 ⑥以．

此知之，故欲往。 （2004年全国高考乙卷）

删去①至④句中的加点虚词，句意没变化，说明是连词，通过换位法，确定②③④句中表并列关系，①句中可以用“以便”替换，说明是目的关系。删去⑤⑥句中虚词，句意改变，表明是介词，⑤句中可用“拿/用”替代，表工具、方式；⑥句中可用“因/凭借”代替，表原因依据。

4. (1)(2005年福建)

C.蓬pãng蒿hāo没户，而．志意常充然 是以就极刑而．无愠yùn色 (2)(2004年浙江)

C．瓮满辄zhã出而．焚之 君子博学而．日参省乎己 (3)(2004年全国1)

D．即刑讼女而．祭妇墓 太守归而．客从也 (4)(2004年湖南) C．①宜若有益而．

无损者 ②吾尝终日而．

思矣，不如须臾之所学也 解析 如何辨别以上几句中加点的“而”呢?假如把每个选项中的“而”全部删去，读起来仍然通畅，句意表达没

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受大的影响，这表明“而”在句中都是作连词，只有删去连词，才会出现这种结果。我们再采用换位法，即将“而”连接的前后词句交换一个位置，就会辨出这几个“而”意义上的差异。换位后只有句(3)不影响原意，这说明此句中的“而”是并列连词。其他3个用“而”的常用义项来替代：(1)小题中用“可是、但是、却”，(2){4}小题的前句表(时间上)承接关系，(2)小题的后句表递进关系，(4)小题的后句“而”表修饰关系。

方法技巧：利用此法，要以熟记常见虚词的意义和用法为前提，然后再结合“语境法”或“数学代入法”。采用删换替代看变化，通过比较辨词义。

七. 词性界定法

有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，有些文言虚词也往往兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。

1. 今如此以．百骑走，匈奴追射我立尽 今以．

钟磬qìng置水中，虽大风浪不能鸣也。 (2002年高考全国卷)

“以”既可作实词，又可作虚词，考生要能分清虚实。第一句是李广根据敌我双方形势，认为此时如果带领百骑仓皇而逃的话，必致匈奴大军追杀而全体覆没，故第一句中的“以”为实词，作“率领、带领”讲，而第二句中的“以”为介词“把”。显然，两者词性有别，一虚一实，题目要求选择用法不同的一项，那么该项即为正确答案无疑。

2. 吾将以．

身死白之 险以．远，则至者少 (2003年春季高考) “以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语。第二句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以用法不同。

3. (2005年天津)下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是 ( )

A．日夜相击于．前 河内凶，则移其民于．河东 B．死伤者岁百余人，好之．不厌 甚矣，汝之．不惠 C.今夫子必儒服而．见王 则天下之民皆引领而．望之矣 D，太子乃与．见王 与．嬴yíng而不助五国也 解析 B项“之”，前者为代词，后者为主谓之间的结构助词。D项“与”，前者为连词，后面省略“之”(庄子)；后者为动词。B、D项词性不同，就用不着再去看意义了。A

第 周 星期 第 节 项两个“于”字词性相同，所以再进一步比较词义，前者译为“在”，后者译为“到”；可排除A项。

答案 C

4. ①余与四人拥火以．入。②晋候秦伯围郑，以．其无礼于晋。③不以．物喜，不以己悲。④以．勇气闻于诸候。⑤以．俟夫观人风者得焉。⑥请立太子为王，以．绝秦望。⑦皆好辞而以．

赋见称。 “以”与 “因”两个虚词均主要有介词和连词两种用法。如何在句中区别呢？我们的方法是：后跟代词或名词（包括名词性短语），是介词；后跟动词或句子，是连词。例如：上述七个例句中，1、2、5、6皆为连词，其中1、5、6后跟动词，可直接确定，而2后加句子，如把“以其”作为介宾结构看，可承前省略主语，成为“（晋候秦伯）无礼于晋”。于事理不通，故“其”作“无礼”主语，构成句子。3、4、7后皆加名词（名词短语），故都为介词。

5. ①因．利乘便，宰割天下，山河。②因．宾客至蔺相如门。③我欲因．之梦吴越。④因．拔刀斫zhuï前奏案。⑤因．

造玉清宫，伐山取材。 上述五个例句中，1、2、3为介词，4、5为连词，皆据其后词的词性判定。另“之”、“者”“且”也可使用此法判定。

6.（天津卷05）选出意义与用法相同的一项，其中B项为：

死伤者少百余人，好之．不厌 甚矣，汝之．不惠 “之”前如为动词，多做代词；“之”前如为名词，多做助词。由前边词的词性直接排除此项。“者”前如为动词和形容词，“者”多要翻译，“者”前为名词（包括名词性短语），“者”不需要翻译。“且”前后的词如词性一致，则为连词；词性不一致，为副词。

八. 成语联想法

成语是阿人们长期以来习用的,简洁精辟的固定词组或短语,成语绝大多数都来源于古诗文,故此,其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点,可利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义,称之为成语联想法。

1. 急急乎唯进修是．

求 可根据我们熟悉的成语“惟命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。

2. 其始相．

助，后必相恶 7 安乡一中德国语文学习室

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可以用成语“路见不平，拔刀相助”这一相同结构的成语来推断，这里“相”是虚指代词“他”，有的又称他为特殊作用的副词。

3. （2010年高考天津卷）：下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）

B．忽有人被发粗衣，自天而．降 臣诚恐见欺于王而．

负赵 解析：“自天而降”可让人想起“从天而降”“满载而归”等成语，进而可以推导出“自天而降”中的“而”是连词，表示修饰关系。后一句出自教材，句中的“而”是连词，表示承接（顺承）关系。由此可以确定B项中的“而”意义和用法不同。

4. (2007年浙江卷)下列各组句子中加横线词的意义和用法相同的一组是 ( )

A.然后变风发乎．情 其闻道也亦先乎．吾 B.定国且．不我怨 臣死且．不避 C.又以．病止酒 梅以．曲为美 D.吒吒焉．真一老农夫也 置杯焉．则胶 【答案】B

【解析】A项分别解释为\"从\"、\"比\":B项均解释为\"尚且\":c 项分别解释为\" 因为\把„„当作\";D项分别解释为\"„„的样子\"、\"于此、在此\"。

【点悟】A项\"然后变风发乎情\"一句中\"乎\"的意义和用法,可以我们熟悉的成语\"存乎一 心\"\"出乎意料\"来推断.应该是介词。\"从,于\" 。D 项\"置杯焉则胶\"一句中\"焉\"的意义和用法,也可以从成语\"心不在焉\"来推断。

九. 位置分析法

语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此，可从句中熟悉的虚词的用法，进而推断出对应位置的疑难虚词的用法。

1.舟遥遥以．

轻飏yáng，风飘飘而吹衣。 （陶潜《归去来兮辞》）

“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。 2.因．利乘便，宰割天下，山河（贾谊《过秦论》） “因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。

3.昔我往矣，杨柳依依；今我来思．

，雨雪霏霏 （《诗经•东山》）

第 周 星期 第 节 “矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。

4.噫yī吁xū嚱xī，危乎．高哉！（李白《蜀道难》） “乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。

5. (2005年湖南)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )

A．①故《易》《诗》以．比贤人君子 ②若亡郑而有益于君，敢以．烦执事 B．①纵其．所如，或立于陂田 ②尽吾志也而不能至者„„其．孰能讥之乎 C．①宜若有益而．无损者 ②吾尝终日而．思矣，不如须臾之所学也 D．①鹤鸣于九皋，声闻于．天 ②夫祸患常积于．忽微，而智勇多困于所溺 解析 B项：“其”在句首，一·般为浯气副词，表反诘或推测，译作“难道、大概”，后一个“其”正满足这个条件，这里表反问语气；“其”在句中，动词后一般是代词，前一个“其”正是如此，代“它(指鹤)”。A项：两个“以”字都是介词“用、拿”的意思。C项：两个“而”字，前者是顺承连词，后者是表修饰的连词。D项：“于”均为介词，分别译为“到”“从”。

答案 A

方法技巧：要有位置感。文言虚词有的用在句首，有的用在句中，有的用在句末，在句中不同的位置就起不同的作用。比“也”，在句末助判断、陈述、疑问、感叹等语气；在句中一般起舒缓语气作用，如“师道之不传也久矣”。

十. 结构推断法

有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞方法，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用法。

1. 云无心以．

出岫xiù，鸟倦飞而知还 “以”和“而”相对，可见这里的“以”是连词，相当于“而”。

2. 木欣欣以．

向荣，泉涓涓而始流 “而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。

3. 纵其．

所如，或立于陂bēi田 “其”在句中作主语，因此应该是代词“它（指鹤） 8 安乡一中德国语文学习室

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4. 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其．孰能讥之乎 其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。 5.（2010年高考江西卷）：下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）

A．于是又请以所护兵驰前至隘而．阵 拔剑切而．啖之 D．惜乎．朝廷无一忠臣 宜乎．百姓之谓我爱也 解析：A项前后两句中的“而”连接的都是动词，根据语句结构相似原理很容易推断出“而”都是连词，表承接；D项根据语句结构相似原理也很容易就可以推断出“乎”都是助词，都可译为“啊”。于是，A、D两项就排除了。

十一. 语气表达法

有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。

以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同

①其．李将军之谓也（2002年全国卷） “其”表推测语气，可译为“大概”。

②其．真不无马邪？其．真不知马也（韩愈《马说》） “其”表反诘语气，可译为“难道”。 ③吾其．还也（《左传•烛之武退秦师》） “其”表商量语气，可译为“还是”。 ④尔其．无忘乃父之志（欧阳修《伶官传序》） 表命令语气，可译为“一定”。 十二. 句式分析法

要准确把握文言虚词的用法，可根据文言特殊句式的特点进行推断。

1.多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）

是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。

2.石之铿kēng然有声者（苏轼《石钟山记》） 是定语后置句，“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。

3. 夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

“何厌之有”是宾语前置句，句式当为“有何厌”，“之”就作宾语前置的标志，不译。

4. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）

“爪牙之利”和“筋骨之强”都是定语后置句，语序应为“利爪牙”“强筋骨”，“之”作定语后置标志（中心词+

第 周 星期 第 节 之+定语、中心词+之+定语+者），可不译。 5. 竖子不足与谋（司马迁《鸿门宴》）

是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。

十三. 例句推断法

高考试题中，文言虚词用法题共四组，八个例句，除原文外，其余四个句子一般都出自课本，句式和考文基本相同。因此，只要熟悉课本中传统篇目中的常见虚词的用法，再加以比较，就能推断出答案。这也是解答虚词用法题的常用之法，即“由内而外”，以课内知识解决课外问题。

1.朝野服焉．

，号为“使君” 我们就可以课文中结构相同的句例——“微波入焉”“ 观人风者得焉”“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。

2. 敌人旦暮且．至击汝 若属皆且．

为所虏 (2009年高考山东卷)

后句出自《鸿门宴》，是考生比较熟悉的句子，“且”字是副词，表示动作行为将要发生，一般可译为“将要”；前句的句意也非常明显，也是表示动作行为将要发生。因而，这两句中的“且”用法相同。

3.（2010年高考北京卷）：下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（）

A．清优主之． 不害清之．为富也 C．清其．有道者欤 执其．

道不废 解析：A项中，“清优主之”与“作《师说》以贻之”中的“之”语境接近，“不害清之为富也”与“犹鱼之有水也”中的“之”语境接近，由此可以类推出一个是代词，一个是助词，其意义和用法不同；C项中，“清其有道者欤”与“其皆出于此乎”中的“其”都是副词，表疑问，可以译为“大概，可能”，“执其道不废”与“臣从其计”中的“其”语境接近，“其”都为代词，由此可以推知C项中的“其”字的意义和用法也不同。

4. ①缇tí骑按剑而．前。（《五人墓碑记》） ②劳苦而．功高如此。（《鸿门宴》）③于是秦人拱手而．取西河之外。（《过秦论》）

“而”的用法我们可以熟记“蟹六跪而二螯”、“择其善者而从之”、“吾恂恂而起”等句子，并分清它们依次表并列、承接、修饰的三种用法。以这三个句子为例，我们就可以推断下面句子的用法。比较推断可知①句中“而”表修饰关系，

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第 周 星期 第 节 ②中的“而”表并列关系，③句中的“而”表承接关系。 的意思。 十四. 句意分析法

就是根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。 1. 非挟太山以超北海之类也 ．

根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。

2. 府吏闻此变，因求假暂归 ．

6．公之视廉将军孰与秦王？ ．．

“孰与”表比较，副词，为“（拿）„„（谁）与„„（谁）相比，哪一个„„（怎么样）？”

7．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。 ．．“虽然”为古今异义词，不同于现代汉语里的“虽然”，它是两个词，“虽”为“虽然”，“然”是“这样”。

可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。

3. （2010年高考山东卷）：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．童子亦欲学之．乎 不如须臾之．所学也 B．遂言甫于．朝 当其欣于．所遇 C．金公以．御史为参军 以．勇气闻于诸侯 D．听其．召募 其．

皆出于此乎 解析：A项前一句出自“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎”，意思是“这就是所说的八阵图，你也想学习吗”，由此可以推断出这一句中的“之”是代词，指代“八阵图”，与后一句中的“之”的用法不同。B项前一句的意思根据上下文可以知道是“于是向朝廷推举申甫”，由此可以推断出这一句中的“于”字的用法与后一句中的“于”字的用法一致，都是介词，表对象，可译为“向，对”。同理，可以推断出C项前一句中的“以”是介词，可译为“凭„„的身份”，与后一句中的“以”的意义和用法不同；D项前一句中的“其”为代词，可译为“他”，指代申甫，与后一句中的“其”的意义和用法不同。

十五. 复音虚词

1．圣人之所以为圣，愚人之所以．．为愚，其皆出于此乎？ “所以”表原因，译为“„„的原因”。 2．无乃．．

尔是过欤？ “无乃”副词，表推测、委婉语气，译为“恐怕”。 3．至于誓天断发，泣下粘襟，何其．．衰也！ “何其”副词，表程度，译为“多么”。 4．览物之情，得无．．

异乎？ “得无”有“该不会、莫非”等意，表推测语气的副词；本句是“该不会”之意。

5．然则．．

何时而乐耶？ “然则”为连词，是“既然这样（如此），那么„„”

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第 周 星期 第 节 高考文言文虚词推断方法辑录(综合练习) 一.选择题

1、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （2000年）

A.是吾俸禄之余，故．以为汝粮耳。 见其客朱亥，俾bǐ倪ní，故．久立与其客语。 B.每．至客舍，自放驴，取樵炊爨cuàn。 每．

闻琴瑟之声，则应节而舞。 C.后因．他信，具以白质。 因．

宾客至蔺相如门。 D.晋武帝赐见，论边事，语及．平生。 烧尽北船，延及．

岸上营落。 答案：A。考查异同的方式。设置这道题是为了考查学生对于常见文言虚词在文中用法的辨析能力。为了降低难度，同时也想把考生在中学学过的已有知识与现在面临的新问题串连起来，在用来比较的8个例句中，有4个例句是从中学课本中选来的。这样做更便于考查学生对知识进行迁移并解决实际问题的能力。A项中的两个“故”字，从词性来看前者是连词，后者是副词；从意义来看前者表示结果，后者表示特意做某事，理论上的分析解释不难对两者加以区分，但放在句子中却很容易产生混淆。不过，当我们把两个 “故”字分别引入各自的上下文，问题就容易解决了。胡质的话是说，因为是我的俸禄之余，所以才把它给你作为回家途中生活之用。上下文中否定绢为不义之财，“故”字即承此而表示结果。后一例出自《信陵君列传》，说侯生要考验信陵君，因而特意在市中与朱亥长时间谈话，以观察太子的态度，“故”在这里只有解释为“特意”才能与上下文贯通。B项两个“每”字均为副词，指“每次、每当”，这从阅读材料的上下文与《促织》中该例句的上下文中可以看得很清楚，因而难度不大。如考生一时忘记了《促织》中的上下文，头脑灵活者也可从该例句的下一分句中所用的“则”字得到启发，因为例句本身就可以告诉你，它表示的意思是“每次—„„就„„”的意思。C项中两个“因”字均为介词，表示“通过”义。后一例句选自《廉颇蔺相如列传》这一传世名篇，说廉颇无脸面直接上蔺相如门上请罪，只好间接地通过宾客带着自己前去，因此才能避免场面、气氛的尴尬。阅读材料中的“因”字是胡威已经离开父亲回家，无法当面禀告，只能通过使者传递消息给父亲，让他知

道此事。两个“因”字的意思相同。顺便说到，“通过”这一词义也是‘“因”字作为介词的常见词义，学生不应感到困难。D项中的两个“及”字也是介词，表示某一动作涉及到某一处所或范围。阅读材料中的“及”字指谈话涉及到“平生”，《赤壁之战》中的“及”字指大火烧起后蔓延到“岸上营落”。“及”字的此类用法也很常见，它由其动词义虚化而来，与动词义十分接近，考生不应感到陌生。按照题干的要求，这道题的正确选项为A。

2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 (2001年) （ B ）

A．故且缓攻即墨以．待其事。 穷予生之光阴以．疗梅也哉! B．遣使约降于．燕。 故内惑于．郑袖。 C．田单乃．收城中得千余牛。项伯乃．夜驰之沛公军。 D．五千人因．衔枚击之。 相如因．持璧却立。 3、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(2002年) （ A ）

A．今如此以．百骑走，匈奴追射我立尽 今以．钟磬qìng置水中，虽大风浪不能鸣也 B．时会．暮，胡兵终怪之 会．

天大雨，道不通，度已失期 C．既．出塞，出东道 始皇既．没，余威震于殊俗 D．百姓闻之，无．老壮皆为垂涕 事无．

大小，悉以咨之，然后施行 4、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 (2003年) （ C ）

A．①为．伯父让之所鞠 ②身死国灭，为．天下笑 B．①以．夸诸戎狄，终月而罢 ②还军霸上，以．待大王来 C．①咸私哂shēn其矫饰焉． ②犹且从师而问焉． D．①太宗纳其言，因．召百僚谓曰 ②府吏闻此变，因．

求假暂归 5下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（2004年） （ C ）

A、郡不加寻察，遂．结竟其罪 于是怀石，遂．自投汨罗以死 B、尝哀泣外门，因．谢病去 于是相如前进缶，因．

跪请秦王 1 安乡一中德国语文学习室

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第 周 星期 第 节 C、宜戮讼者，以谢冤魂 ． 非挟太山以超北诲之类也 ．

D、即刑讼女而祭妇墓 太守归而宾客从也 ．．A、遂——于是；连词。B、因——于是，就；连词。D、而——而且，并且；连词。

6、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 （ B ）

A、奸吏战其私，然无所恶艾 秦有余力而制其弊 ．．B、以三公之府有案吏之名． 欲勿予，即患秦兵之来 ．．C、因至公车辆取，知虏入云中，代郡 ． 府使闻此变，因求假暂归 ．D、如丞相、御史，问以虏所入郡吏 ． 王尝语庄子以好乐，有诸 ．

7、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2006福建） （ A ）

A.天之报施善人，其何如哉 思国之安者，必积其德义 ．．B．若至近世，操行不轨 徐公不若君之美也 ．．C．且七十子之徒 臣死且不避，卮酒安足辞 ．．D．以暴易暴兮，不知其非矣 其孰能讥之乎 ．．

8、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 (2006广东) （ B ）

A．竟给以他事辞去 以小易大，彼恶知之 ．．B．因访一元家所在 因宾客至蔺相如门 ．．C．至暮，果无所遇而返，坐乃定 ． 必以长安君为质，兵乃出 ．D．环购布帛，令妻为制衣衾qīn ． 秦王为赵王击缶 ．

9．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2006安徽） （ B ）

A．神农为耒lěi耜sì，以利天下 ． 蔺相如徒以口舌为劳 ．

B．李衡于武陵龙阳汜sì洲上作宅 ． 此所谓战胜于朝廷 ．

C．家犹国，国犹家，其义一也 ． 王之好乐甚，则齐国其庶几乎 ．D．鄙意晓示家童，未敢间之有识 ． 夫庸知其年之先后生于吾乎 ．

10、下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是（2006辽宁） （ A ）

2

A．乃步担干饭 公子于是乃置酒大会宾客 ．．B．因执手涕泣而去 因宾客至蔺相如门 ．．C．此则京邑之人也 无以，则王乎 ．．

D．安有葬父河南而随母还齐 某所，而母立于兹 ．．11、下列各组各组句子，加点的词的意义和用法不相同的一项是（09高考江西卷） ( )

A．何忧为 奚以之九万里而南为 ．．B．客偿博所负 将以求吾所大数也 ．．C．若中心愿之乎 非曰能之，愿学焉 ．．D．至夜分，乃散去 良乃入，具告沛公 ．．D【解析】A．“为”： 疑问句句末，表诘问，前面有疑问代词呼应。译作“呢”。 B．“所”：所+动词=名词,组成“所”字结构，“所„„的人”、“所„„的事物”、“所„„的情况”等。C．“之”：代词，这样。D．“乃”：副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。前一个译作“才”，后一个译作“就”。

【思路分析】D项信息源在第四段：“卖酒者颜色阳阳如平时，戚友相候视，至夜分，乃散去”，据上下文大意，．可分析出“乃”表时间上的紧接，译为“才”；对照句出自《鸿门宴》，意思为“就”）、代入筛选法（A、B、C三项的对照句分别出自课文《逍遥游》《齐桓晋文之事》《侍坐》，可据其在课文中的意思代入选文

12、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（05高考福建卷） （ ）

A 肝胆为之悼栗 而身死国灭，为天下笑 ．．B 既览必发为诗，以纪其景物时世之变 ． 独以近城故，箫鼓楼船，无日无之 ．C 蓬蒿没户，而志意常充然 ． 是以就极刑而无愠色 ．D 庭学其试归而求焉 ． 寡人之于国也，尽心焉耳矣 ．

C【解析】此题B项的“既览必发为诗，以纪其景物时世之变”可对照课本《祭十二郎文》“以待余年。”的用法

13、下了各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ 09高考湖南卷） （ C ）

A．其为变亦酷矣 吾其还也 ．．B．往往清丽奇伟，工于举业百倍 ． 亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 ．C．饮食起居、动静百为，不能勉以随人 ．

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第 周 星期 第 节 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 ．

D．能推食与人者，尝饥者也 ． 《齐谐》者，志怪者也 ．

14、比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是：（ 98年高考全国卷） ( )

①俅以幸臣躐liâ跻jī显位 ②得全首领以没 ．．③扈hù从以行 ④至以刃裂颈断舌而死 ．．A、①和④相同，②和③相同 B、①和④相同，②和③不同 C、①和④不同，②和③相同 D、①和④不同，②和③不同

C【解析】解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用“删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同，由此得知正确答案是C。

15、下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 06高考安徽卷） ( )

A．神农为耒耜sì，以利天下 蔺相如徒以口舌为劳 ．．B．李衡于武陵龙阳汜sì洲上作宅 此所谓战胜于朝廷 ．．C．家犹国，国犹家，其义一也 ． 王之好乐甚，则齐国其庶几乎 ．D．鄙意晓示家童，未敢间之有识 ． 夫庸知其年之先后生于吾乎 ．

B【解析】此题A项中“以利天下”去掉“以”不影响．表达，因此是连词。而“蔺相如徒以口舌为劳”去掉后影响．表达，因此不是连词。故两者用法不同。

16、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ 08高考湖南卷） ( )

A.因奏自建宁县往代之 不如因而厚遇之，使归赵 ．．B.初彭州，以母夫人老，不果行 ．

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀 ．C.又富家有盗夜入启其藏者 ．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦 ．D.使与之游，待之极厚 ．

有志与力，而又不随以怠 ．

3

C【解析】C代词，他们的。A前一个为，所以，后一个为，趁机；B前一个为，因为，后一个为，用；D，前一个为，随，介词；后一个为，和，连词。

17、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（08年高考山东卷） ( )

A.遂家焉 乃实告之焉 ．．B.将何作 何复尔 ．．

C.不辞而还 裂之衣而束之 ．．D.群扶以归 欲劙lí颈以塞责耶 ．．

C【解析】A组中第一个“焉”是兼词“于之”的意思，第二个“焉”是代词“他”的意思；B组中的第一个“何”是“什么”的意思，第二个“何”是“为什么”的意思；C组中的两个“而”字都是表修饰作用的；D组中第一个“以”是表修饰作用的连词，第二个“以”是表目的的连词。

18、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（09年高考山东卷） ( )

A．攻原得卫者 假舆马者 ．．B．侍公而食 信而见疑 ．．C．为鼓以与百姓为戍 洎牧以谗诛 ．．D．敌人旦暮且至击汝 若属且为所虏 ．．D【解析】D均为副词，将要。A 第一个表提顿语气，不译；第二个“„„的人”。B第一个“而”表顺承；第二个“而”表转折，却。C第一个“以”，表目的，来；第二个“以”，因为。

19、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（10年高考山东卷） ( )

A.童子亦欲学之乎 不如须臾之所学也 ．．B.遂言甫于朝 当其欣于所遇 ．．C.金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯 ．．D.听其召募 其皆出于此乎 ．．B【解析】A代词，代指“八阵图”；助词，用在主谓之间，取消句子的性；B都是介词，表对象，译为“向，对”； C介词，凭„„的身份；介词，因为。D代词，他，代指申甫；语气副词，大概。

20、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（11年高考山东卷） ( )

A．是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君 ．．B．拱手而问曰 朝济而夕设版焉 ．．

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第 周 星期 第 节 C．缓其刑政则人不惧死 三人行则必有我师 ．．D．寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳 ．．

C【解析】（表条件，那么。 A、介词，在；介词，跟。B、表修饰，连接状语；表转折。D、取独；的。）

21、下面加点字与例子词性相同的一项是 例：积土成山，风雨兴焉 ． A. 或师焉，或否焉（《师说》） ． B. 万钟于我何加焉（《孟子·告子上》） ． C. 且焉置土石（《愚公移山》） ． D. 于是余有叹焉（《游褒禅记》） ．

C（兼词，和例句一样；A语气助词，可译可不译；B反问语气助词，呢；D语气助词，可译可不译。）

22、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(全国卷I) ( )

A、举手指之而言 吏人莫不怀之 ．．B、何如东就妻子，徐择木焉 ． 朝野服焉，号为“使君” ．

C、所食唯菽shū麦盐菜而已 所居第屋，不免霜露 ．．D、并收庸为市官马 乃为起宅，并赐良田十顷 ．．解答：A项中的两个“之”均在动词之后作宾语，故为代词；B项中的两个“焉”，前一个在宾语之后作句末语气词，后一个在动词之后作代词宾语；C项中的两个“所”均在动词前与动词构成名词性的短语；D项的两个“为”均在动词前，其后省略了宾语“之”。答案为B。

23、下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是（北京卷） ( )

A、庄公死，更立景公 欲穷千里目，更上一层楼 ．．B、得庆封，负之斧质 ． 譬若以肉投馁虎，何功之有哉 ．

C、后世以为法程 夫夷以近，则游者众 ．．D、其始相助，后必相恶 路见不平，拔刀相助 ．．解答：A项中的两个“更”均在动词之前；B项两个“之”，一个在动词之后作代词宾语，一个在宾语前置句中，作宾语提前的标志；C项两个“以”一个在“为”之前作介词，其后省略了宾语“之”，一个在两个形容词之间作连词；D项的两个“相”前一个结合语境是“互相”的意思，后一个结合语境表示动作偏指一方。答案为A。

24、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(天津卷) ( )

4

A、日夜相击于前 河内凶，则移其民于河东 ．．B、死伤者岁百余人，好之不厌 甚矣，汝之不惠 ．．C、今夫子必儒服而见王 ． 则天下之民皆引领而望之矣 ．

D、太子乃与见王 与赢而不助五国也 ．．解答：A项中的两个“于”前一个结合语境不难得出是介词“在”的意思，后一个在课文里是介词“到”的意思；B项中的两个“之”前一个在动词之后是代词宾语，后一个在主谓倒装句中，助词，无义；C项两个“而”均处于相同的句子结构中，均表示修饰关系；D项中的两个“与”前一个在动词前，其后省略了宾语，作介词，后一个在名词前作动词“结交”。答案为C。

25、下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是(辽宁卷) ( )

A、果为马所颠仆 吾属今为之虏矣 ．．B、不敢怠于衔辔pâi 少益耆shì食，和于身也 ．．C、谓大王君臣之不和矣 且夫水之积也不厚 ．．D、一以委之 将以衅钟 ．．

解答：A项中的两个“为”均处于被动句中；B项中的两个“于”均处于动词和名词之间，表对象；C项中的两个“之”均处于名词与谓语之间；D项中的两个“以”前一个结合语境是“把”的意思，后一个其后省略了代词“之”，在课文中是介词“用”的意思。答案为D。

26、下列四组句中，加点词语的意义和用法相同的一组是(湖北卷) ( )

A、吾少林出也。有薄技，请以相授 ． 独是成氏子以蠹dù贫，以促织富 ．B、师所能者，我已尽能之 ．

径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑 ．C、李在侧，不觉技痒yǎng，意气而进 ．

天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例 ．D、幸先以我名告之 每闻琴瑟之声，则应节而舞 ．．解答：A项中的两个“以”前一个结合语境是介词“用”，其后省略了宾语“之”，后一个“以”在课文中表原因，是“由于，因为”的意思；B项中的两个“所”都在动词前，构成“所”字结构；C项中的两个“而”结合语境前一个表承接关系，后一个表转折关系；D项中的两个“之”前一个在动词后作代词宾语，后一个在物名与名词之间是结构助词“的”。答案为B。

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第 周 星期 第 节 27、下列句中的“焉”，按意义作了分类，选出分类正确的一项是 （ ）

①君知其难也，焉用亡郑以陪（增加）邻 ．②吾闻庖丁之言，得养生焉 ．

③昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。 ．④虽我之死，有子存焉 ．⑤天下之父归之，其子焉往 ．⑥夫子言之，于我心有戚戚焉 ．⑦焉有为人妇不事舅姑者 ．⑧过而能改，善莫大焉 ．

A ①③⑦/②④⑧/⑤⑥ B ①⑤⑦/②③⑧/④⑥ C ①④⑥/②③⑧/⑤⑦ D ①③⑥/②⑤⑧/④⑦ B（疑问代词/兼词/语气词）

28、下列句中的“以”，按意义作了分类，选出分类正确的一项 （ ）

①丁及以身翼翁而进 ②木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 ③以德报怨何知 ④其为人也，善射以好思 ⑤先生伏踬zhì就地，匍pú匐fú以进 ⑥四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡

⑦孤违蹇jiǎn叔，以辱二三子，孤之罪也 ⑧君明以严，将智以武

⑨争一言以相杀，是贵义于其身也 ⑩项梁乃以八千人渡江而西 A ①③/②⑤/④⑧/⑥⑩/⑦⑨ B ①④/②⑤/③⑧/⑥⑨/⑦⑩ C ①④/②⑤/③⑥/⑦⑧/⑨⑩ D ①③/②⑥/④⑧/⑤⑩/⑦⑨ A（用/而/且/派/因而）

29、下列句中的“与”有介词、连词、动词、语气词四类用法，选出归类正确的一项 （ ）

①微斯人，吾谁与归 ②独卿与子敬与孤同心 ③与嬴而不助五国 ④可得闻与 ⑤吾与徐公孰美 ⑥晋与郑皆姬姓国也 ⑦蹇叔之子与师 ⑧朝过夕改，君子与之 A ①⑤/②⑥/③⑦⑧/④ B ①②/③⑤/④⑥⑦/⑧ C ①③/②⑤/④⑦/⑥⑧ D ①⑦/②⑧/③⑥/④⑤ A（介词/连词/动词/语气词）

30、找出与“无苗时采，则实而沉”中“则”的意义和用法相同的一句 （ C ）

5

①徐而察之，则山下皆石穴罅xià ②位卑则足羞，官盛则近谀 ③诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣 ④非死则徙尔

31、下列句中的“之”，按意义作了分类，选出分类正确的一项 （ D ）

①故水旱不能使之饥 ②齐之习辞者也 ③孤之有孔明，犹鱼之有水也 ④虽鞭之长，不及马腹 ⑤何以令之有妻

⑥百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣 ⑦居项之，其母死，（吴）起终不归

⑧臣之壮也，犹不如人；今老矣，为也已 ⑨吾有老父，身死莫之养也 ⑩久之，秦召燕王 A ①③/②④⑧/⑤⑥/⑦⑨⑩ B ①⑥⑨/②⑤/③⑦⑧/④⑩ C ①④/②⑤⑨/③⑧/⑥⑦⑩ D ①⑤⑨/②⑥/③④⑧/⑦⑩ 二.阅读理解

（一）阅读下面文段，回答问题。

韩康字伯休，一名恬休，京兆霸陵人。家世著姓。常采药名山，卖于长安市，口不二价，三十余年。时有女子从康买药，康守价不移。女子怒曰：“公是韩伯休耶？乃不二价乎？”康叹曰：“我本欲避名，今小女子皆知有我，何用药为？”乃遁入霸陵山中。博士公车连征不至。桓帝乃备玄纁xūn之礼，以安车聘之。使者奉诏造康，康不得已，乃许诺。辞安车，自乘柴车，冒晨先使者发。至亭，亭长以韩征君当过，方发人牛修道桥。乃见康柴车辐巾，以为田叟也，使夺其牛。康即释驾与之。有顷，使者至，夺牛翁乃征君也。使者欲奏杀亭长。康曰：“此自老子与之，亭长何罪！”乃止。康因中道逃遁，以寿终。

1、下面加点字的用法和意义与例子相同的一项是 例：我本欲避名，今小女子皆知有我，何用药为？ ．A. 客何为者也（《鸿门宴》） ．B. 为之，则难者亦难矣（《为学》） ．

C. 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） ．D. 愿为市鞍马，从此替爷征（《木兰辞》） ．

C（例子是虚词，A、B、D均是实词。结合语境分别可以翻译成“干”“做”“做”，只有C是虚词，充当语气助词“呢”。例子中的“为”也是可以翻译成语气词“呢”。“何

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第 周 星期 第 节 用药为”译为“还卖什么药呢？”） 2、下面加点字的用法与意义与例子不相同的一项是 例：乃遁dùn入霸陵山中 ．A. 公是韩伯林耶？乃不二价乎？ ．B. 康不得已，乃许诺 ．C. 桓帝乃备玄曛xūn之礼 ．D. 乃止。 ．

A（例子翻译成“于是”，A、B、C、D可以分别翻译成“竟然”“于是”“于是”“于是，才”，所以答案选A。）

3、下面加点字的用法与意义相同的一项是

A. 桓帝及备玄纁xūn之礼 句读之不知，惑之不解 ．．B. 亭长以韩征君当过 则思无以怒而滥刑 ．．C. 夺牛翁乃征君也 乃不知有汉，无论魏焉 ．．D. 康因中道逃遁，以寿终 余以乾隆十九年十二月 ．．B（A结构助词，的；无实意。有宾语前置作用；B都可以翻译成“因为”；C是；竟然D凭借；在。）

（二）阅读下面文段，回答问题。

陈留老父者，不知何许人也。桓帝世，党锢gù事起，外守黄令陈留张升去官归乡里，道逢友人共班草而言。升曰：“吾闻赵杀鸣犊dú，仲尼临河而反；覆巢竭渊，龙凤逝而不至。今宦竖日乱，陷害忠良，贤人君子其去朝乎？夫德之不建，人之无援，将性命之不免，奈何？”因相抱而泣。老父趋而过之，植其杖，太息言曰：“吁！二大夫何泣之悲也？夫龙不隐鳞，凤不藏羽，网罗高悬，去将安所？虽泣何及乎！”二人欲与之语，不顾而去，莫知所终。

1、下面加点的字的用法和例子中相同的一项是 例子：道逢友人共班草而言 ．

A. 吾恂恂而起 B. 不敢言而敢怒 ．．C. 授之书而习其句读者 D. 而母立于兹 ．．A（例子“而”表示修饰关系，A是修饰关系，翻译成“地”；B转折关系，却；C并列关系；D通假字，“尔”，翻译成代词“你的”。）

2、下面加点字的用法与意义相同的一项是 A. 贤人君子其去朝乎？ 其孰能讥之乎？ ．．

B. 仲尼临河而反 诸君而有意，瞻予马首可也 ．．C. 二大夫何泣之悲也 孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．．D. 虽泣何及乎！ 虽曰爱之，其实害之。 ．．C（A祈使语气，“还是”；反问语气，“难道”；B转折关系，“却”；假设关系，“如果”；C前后两字皆用于主谓之间，

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取消句子的性；D即使；虽然。） 3、翻译下面的句子，注意虚词的准确运用。 （1）夫德之不建，人之无援，将性命之不免。奈何？ 译文：________________________________ 一个朝廷如果不树立良好的道德品行，别人就不会给它援助，他的性命也就难以保全。这将怎么办呢？

（2）夫龙不隐鳞，凤不藏羽，网罗高悬，去将安所？虽泣何及乎！

译文： _____________________________

龙终究不隐藏自己的鳞甲，凤也不会藏起自己的羽毛，罗网高悬，你们将要到哪里去呢？哭有什么用！

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第 周 星期 第 节 2013年高考语文文言文复习(虚词)归纳总集(必修1)习案 一.知识归纳 虚词 词类 代词 动词 音节 助词 语气词 通假字 例句 其所，而母立于兹。 同是被逼迫，君而妾亦然。 军惊而坏都舍 意义 你的 近指代词，此、这样。 如、好像、像 么”“什么原因”。 作动词或介词的宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 作定语，可译为“什么”“哪”。 用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 相当于“啊”。 通“呵”，喝问。 大王来何操？ 君子耻其言而过其行 不译 若敖áo氏之鬼，不其馁něi而。 用在句尾，可译为：啊、吧。 通“耐”、“能”，德合一君而征一国者 可译为：能够、才能。 放在句末，表示限而控于地而已矣 止的语气助词，相．．当于“罢了”。 臣鞠躬尽瘁，死而后．．才，方才。 已。 即“何况”，用反而况大軱gū乎！ 问的语气表示更进．．一层的意思。 既而得其尸于井 不久，一会儿。 ．．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 表示递进关系。可君子博学而日参省乎译为“并且”或“而己。 且”。 表示承接关系。可人非生而知之者，孰译为“就”“接着”，能无惑 或不译。 表示转折关系。可信也，吾兄之盛德而译为“但是”或夭其嗣sì乎 “却”。 表示假设关系。可死而有知，其几何离 译为“如果”“假如”。 表示修饰关系。连吾尝跂qǐ而望矣，不接状语与中心语。如登高之博见也 相当于“着”、“地”等，可不译。 余亦悔其随之而不得表示因果关系。相极夫游之乐也 当于“因而”。 缦màn立远视，而望表示目的关系。 幸焉 三代而下，有学而不表方位。可译为：问。 以。 表示连接的前后两缙绅而能不易其志者 部分是陈述与被陈述的关系。 单独作谓语，后面齐人未尝赂秦，终继常有语气助词五国迁灭，何哉？ “哉”“也”，可译为“为什剑阁峥嵘rïng而崔嵬wãi 1

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 何不按兵束甲，北面而事之？ 疑问副词 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 语助词 通假字 新妇车在后，隐隐何甸甸。 信臣精卒陈利兵而谁何。 奈何取之尽锱铢，用．．复合 虚词 而 复合 虚词 表示疑问或反问，之如泥沙 译为“怎么樊哙曰：\"今日之事何．样”“怎么办”“为什么”。 如？\" ．即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据长安君何以自托于赵 “以”的不同用．．法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 何乃太区区 译为“怎能”。 ．．王何必曰利，亦有仁．．义而已矣。 译为“不必”，表示反问语气。 连词 词尾 乎 介词 何 疑问代词 语气助词 大铁椎，不知何许人。 译为“何处，什么．．地方”。 译为“多么，怎么泣下沾襟，何其衰也！ 这样”，用疑问口．．气表示程度。 可作词尾，译为飘飘乎如遗世，“„„的样羽化而登仙 子”“„„地”。 在乎山水之间也。 乎：于 今虽死乎此 乎：在 其闻道也固先乎吾? “乎”：比。 吾尝疑乎是。 乎：对。 亦无怪乎其私之也。 乎：对于 表疑问语气。可译欲安所归乎？ 为“吗”“呢”。 夫庸知其年之先后生表示反问语气，相安乡县中小学教师备课教案

第 周 星期 第 节 于吾乎？ 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 二.同步训练 1.下列句中加点的“而”字分类正确的一组是 ( ) 当于“吗”、“呢”。 表测度或商量语气，可译为“吧”。 用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。 词尾)

山川相缪，郁乎苍苍 胡为乎遑遑何之？ 用在形容词后，含有赞叹意味。 用在句中的停顿处。 D(①比 ②助词，表疑问语气 ③助词，表揣测语气 ④①顺风而呼，声非加疾也，而．闻者彰 ②河曲智叟笑而．止之曰 ③赵岂敢留璧而．得罪大王乎 ④则天下之民皆引领而．望之 ⑤以其求思之深而．无不在也 ⑥结庐在人境，而．无车马喧 ⑦余方心动欲还，而．大声发于水上 ⑧君子博学而．日参省乎己 A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧

C(①⑥转折连词 ②④修饰连词 ③⑦顺承连词 ⑤⑧递进连词)

2.下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是( ) 例：作计何．不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君 A.徐公何．能及君也 B.大王来何．

操 C.其间旦暮闻何．物，杜鹃啼血猿哀鸣 D.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何．也 E.至于誓天断发，泣下沾襟，何．

其衰也！ D(A怎么 B什么，宾语 C什么，定语 D为什么 E多么) 3.下列句子中加点的“乎”的用法判定正确的一项是

( )

①生乎吾前其闻也固先乎．吾，吾从而师之 ②曰：壮士，能复饮乎．

③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎． ④浩浩乎．如冯píng虚御风，而不知其所止 A.①与②相同，③与④相同 B.①与②相同，③与④不同 C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④不同

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三.解释下面句子中加点的虚词 1.朝济而．夕设版焉。

连词，表转折 2.而．报将军之仇者 连词，表递进，“并且” 3.而．乃以手共搏之 连词，表承接，“就” 4.而．秦武阳奉地图匣 连词，表并列，不译 5.樊於期偏袒扼腕而．进曰 连词，表修饰，“不译” 6.籍吏民，封府库，而．待将军 用作连词。表示目的关系 7.大王来何．操？

作动词的宾语，可译为\"什么\"。 8.沛公大惊，曰：\"为之奈何．．

?\"

表示疑问，译为\"怎么样\"\"怎么办\"\"为什么\"。 9.夫晋，何．厌之有

句首语气词，无实际意义 10.微夫．人之力不及此 那，那个

11.将军岂有意乎．

语气助词，表疑问，“吗” 12.不然．，籍何以至此 代词，这样 13.沛公默然．

助词，形词尾，相当于“„的样子” 14.然．不自意能先入关破秦

连词，然而

15.微．夫人之力不及此 如果、没有

16.若不阙秦，将焉．

取之 安乡县中小学教师备课教案

疑问副词，怎么能 17.焉．用亡郑以陪邻？

疑问副词，为什么 18.子亦有不利焉．。

语气助词，表陈述 19.臣乃．得有以报太子 副词，表程度，“才” 20.而乃．以手共搏之 副词，“只” 21.乃．

今得闻教 副词，表转折，“却”“竟然” 22.乃．

引其匕首提秦王

副词，表承接，“于是”“就” 23.乃．欲以生劫之

实词，判断动词，“是” 24.操其．室

代词，“它的”指剑的 25.臣左手把其．袖 代词，“他的”指秦王的

26.攻之不克，围之不继，吾其．

还也。 用作副词。加强祈使语气，相当于\"可\"、\"还是\"。27.行李之往来，共其．乏困 代词，指代“行李” 28.太子及宾客知其．事者

远指代词，“那” 29.疑其．有改悔 代词，“他”指荆轲 30.越国以鄙远，君知其．难也 代词，指代“那件事” 31.不者，若属皆且．为所虏 副词，将

32.臣死且．不避，卮zhī酒安足辞！

用作连词。让步关系，尚且，还。 33.不者，若属．．皆且为所虏

用作代词。若属：你们这些 34.若．入前为寿，寿毕，请以剑舞 用作代词。 表对称，相当于\"你\" 35.若．舍郑以为东道主 假若、如果

第 周 星期 第 节 36.顾计不知所．出耳 所字结构

37.所以．．

遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

表示原因。相当于\"„„的原因（缘故）\"。

38.不者，若属皆且为所．．虏。 介词。\"为„„所\"，译为\"被\"。 39.此亡秦之续耳。窃为．大王不取也

动词。以为，认为。 40.而为．

留待

介词，表目的，“为了” 41.父母宗族皆为．戮没 实词，表被动 42.复为．慷慨羽声 实词，动词，“变成了”

43.何辞为．

？ 句末语气词，表示疑问或反诘。呢。

44.嘉为．先言于秦王曰

介词，表对象，“替” 45.军中无以为．乐 作为

46.乃令秦武阳为．副 实词，动词，“作为”

47.乃为．

装遣荆轲 实词，“为装”，动词，“制成包装” 48.沛公奉卮酒为．寿

介词，替、给 49.前为．

谢曰 实词，动词，“表达” 50.窃为．大王不取也 认为

51.如今人方为．刀俎，我为鱼肉 动词。判断词，是。 52.使子婴为．相 做

53.为．变徵之声 实词，动词，“发出” .为．

之奈何 介词，表对象，“对于”

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第 周 星期 第 节 55.又前而为歌曰 ．实词，动词，“唱” 56.愿举国为内臣 ．实词，动词，“成为” 57.约为婚姻 ．结成

58.必得约契以报太子也 ． 连词，因为 75.越国以鄙远 ．连词，表顺承

76.项王未有以．．应，曰：\"坐。\" \"有什么办法用来„„\" 77.不如因善遇之 ．动词，趁机

助词，表判断，“是” 59.则秦未可亲也． 助词，表陈述，不译 60.臣乃得有以．报太子 连词，表目的，“来” 61.丹不忍以．己之私 介词，表原因，“因为” 62.而乃以．手共搏之 介词，“用”

63.樊哙kuài侧其盾以．撞 连词，相当于“而”，表承接 .箕jī踞jù以．骂曰 连词，表修饰，“不译” 65.具告以．事 介词，把

66.可以．解燕国之患

介词，表工具方法，“凭借” 67.乃欲以．生劫之 介词，表时间，“在” 68.仆所以．．留者 复音虚词，“所以”，表原因，“„„的原因”69.日以．尽矣

通假字，通“已”，已经 70.使工以．药淬cuì之 介词，表工具方法，“用” 71.焉用亡郑以．陪邻？ 表顺承，连词 72.以．次进 介词，“按照” 73.以故．．荆轲逐秦王 “已故”，所以，引出结果 74.以．

其无礼于晋 78.因．人之力而敝之，不仁 介词。依靠，凭借。 79.因．左手把秦王之袖 连词，表承接，“于是” 80.得复见将军于．此 介词，在

81.嘉为先言于．秦王曰 介词，“对”

82.良曰：“长于．臣。” 介词。“比”。 83.贪于．财货 介词，对于

84.于是．．荆轲遂就车而去 复音虚词，“于是”，在这 85.沛公曰：“孰与．．

君少长？” 表示比较与选择，译为：“跟„„比较，哪一个„„”

86.人不敢与．忤视

介词，“和”“同”“跟”

87.因人之力而敝之，不仁；失其所与．，不知 动词。结交，亲附。 88.则与．斗卮酒

动词，送与 .则与．一生彘肩 动词。给予，授予。 90.然则．将军之仇报 连词，表承接，“那么”

91.项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则．与斗卮酒。

连词。“就”“便”。

92.而报将军之仇者． 判断句式，不译

3

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第 周 星期 第 节 93.今日往而不反者 ．代词，指人，“„„的人”

94.今者．项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

助词。用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。 仆所以留者．

助词，在动词之后，引出原因 95.谁为大王为此计者．？

语气词。放在疑问句的句末，表示疑问语气等。

96.太子及宾客知其事者．

代词，指人，“„„的人” 97.北蛮夷之．鄙人

结构助词，“的” 98.比诸侯之．列

近指代词，“这样” 99.臣愿得谒yâ之．

代词，“他”指樊於期

100.臣之．壮也，犹不如人；今老矣，为也已。助词。放在主语和谓语之间，取消句子的性。101.而右手持匕首揕之．

代词，“它”，指秦王的胸口 102.公从之．

代词，代佚之狐的建议 103.何厌之．有

宾语前置，有何厌之 104.乃遂收盛樊於期之．首

结构助词，“的” 105.秦王闻之．

代词，“它”，指这件事 106.顷之．未发

音节助词，不译 107.项伯乃夜驰之．沛公军

动词，到

4

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第 周 星期 第 节 2013年高考语文文言文复习(虚词)归纳(必修2)

一.知识归纳 虚词 词类 意义 表示前后两事在情理上的顺承或时间设九宾于廷，臣乃敢上的紧接，可译为上璧。 “才”“这才”“就”等。 强调某一行为出乎意料或违背常理，今其智乃反不能及。 可译为“却”“竟（然）”“反而”等。 用在判断句中，起若事之不济，此乃天确认作用，可译为也。 “是”“就是等。 可表示对事物范围至东城，乃有二十八的一种，可译骑。 为“只”“仅”等。 用作第二人称，常作定语，译为“你家祭无忘告乃翁。 的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 夫我乃行之，反而求用作指示代词，译之 为“这样”。 表衔接或转折，解非独政能也，乃其姊z释为“若夫”、“至ǐ亦烈也 于”“如果”等。 表猜测，译为“恐无乃尔是过与 ．．怕„„”。 长叹空房中，作计乃．译为“这样”。 尔立 ．第三人称代词。作今者项庄拔剑舞，其领属性定语，可译意常在沛公也 为“他的”，“它的（包括复数）”。 第三人称代词。作主谓短语中的小主其闻道也固先乎吾。 语，应译为“他”“它（包括复数）”。 活用为第一人称或第二人称。译为而余亦悔其随之而不“我的”“我（自得极夫游之乐也。 己）”或者“你的”“你”。 指示代词，表示远指。可译为及其出，则或咎其欲“那”“那出者。 个”“那些”“那里”。 有蒋氏者，专其利三指示代词，表示近世矣。 指，相当于5

例句 “这”“这个”“这些”。 指示代词，表示于乱石间择其一二扣“其中的”，后面之。 多为数词。 加强祈使语气，相攻之不克，围之不继，当于“可”、“还吾其还也。 是”。 加强揣测语气，相愚人之所以为愚，其当于“恐怕”、皆出于此乎？ “或许”、“大概”、“可能”。 加强反问语气，相其孰能讥之乎？ 当于“难道”、“怎么”。 表示选择关系，相其信然邪？其梦邪？当于“是„„还其传之非其真邪？ 是„„”。 表示假设关系，相其若是，孰能御之？ 当于“如果”。 佩缤纷其繁饰兮，芳助词，起调节音节菲菲其弥章 的作用，可不译。 泣下沾襟，何其衰也! 译为“多么”。 ．．彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。 且燕赵处秦革灭殆尽之际。 臣死且不避，卮酒安足辞！ 示赵弱且怯也。 且 副词 王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？ 若属皆且为所虏 誓不相隔卿，且暂还家去。 且夫天地之间，物各有主 递进关系，而且，并且。 递进关系，况且，再说。 让步关系，尚且，还。 并列关系：又，又„„又„„，一面„„，一面„„。 表选择关系，译为“还是，或者”。 将，将要。 暂且，姑且。 句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。 就像。 副词 副词 乃 连词 代词 助词 复音虚词 连词 复音虚词 连词 其 代词 复音虚词 且如今年冬，未休关西卒 二.同步训练 1.下列加点的“乃”字意义和用法相同的是( ) A.必以长安君为质，兵乃出 ．B.当立者乃公子扶苏 ．

C.而陋者乃以斧斤考击而求之 ．

D.大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。 ．

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第 周 星期 第 节 E.使杞子、杨孙、逢孙戍之，乃还 ．F.夫我乃行之，反而求之，不得吾心 ．G.侯生视公子色终不变，乃谢客就车 ．H．尔其无忘乃父之志 ．

ADG(A才 B是 C竟然，却 D才 E就 F这样 G才 H你的)

2.下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是

( )

①臣从其计，大王亦幸赦臣 ．②于乱石间择其一二扣之 ．

③今两虎共斗，其势不俱生 ．④则或咎其欲出者 ．

⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 ．⑥其闻道也固先乎吾 ．

⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ．⑧以其求思之深而无不在也 ．

⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ．A.①⑧相同，②⑤相同 B.③④相同，⑥⑨不同 C.⑥⑦相同，⑧⑨相同 D.②⑤不同，④⑥相同 B(①他的 ②其中的 ③那 ④那 ⑤其中的 ⑥他，他们 ⑦我，自己 ⑧他，他们) ⑨大概

3.下列加点的“且”字意义和用法相同的是 ( ) A.北山愚公者，年且九十 ．B.卿但暂还家，吾今且报府 ．C.吾攻赵，旦暮且下 ．D.臣死且不避，卮酒安足辞 ．E.不者，若属皆且为所虏 ．

F.有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。” ．CEF(A将近。几乎 B暂且，姑且 C将要，马上 D尚且 E将要，马上 F将要，马上)

三.解释下面句子中加点的虚词 1.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 ．连词 表转折 译为“却”“但是” 2.侣鱼虾而友麋mí鹿。 ．

连词 表并列 译为“和”“与”或不译 3.倚歌而和之。 ．

连词 表修饰 译为“地” 4.正襟jīn危坐而问客曰。 ．连词 表承接 译为“就”“然后”

2

5.以其求思之深而无不在也 ．

用作连词。表示递进关系。可译为\"并且\"或\"而且\"。 6.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ．用作连词。表示因果关系 7.新妇车在后，隐隐何．甸甸。 作语助词，相当于\"啊\"。 8.阿母谓府吏：何乃太区区 ．．译为\"怎能\"

9.此非孟德之困于周郎者乎？ ．语气词 表疑问 译为“吗”“呢” 10.相与枕藉乎舟中 ．介词，在

11.郁乎苍苍。浩浩乎。飘飘乎。 ．．．形容词词尾 “„„的样子”

12.悔相道之不察兮，延伫乎吾将反 ．

用作语气助词。用于感叹句或祈使句，可译为\"啊\"\"呀\"等。

13.府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔．．立 译为\"这样\"。

14.后世之谬其传而莫能名者。 ．

代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为“那” 15.既其出。 ．

句中语气助词，没有什么实际意义 16.其孰能讥之乎？ ．

副词“其„„乎”这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道„„吗？

17.则其好游者不能穷也。 ．代词，代“好游者”，译作“那些”

18.尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥．之乎？

用作副词。加强反问语气，相当于\"难道\"、\"怎么\" 。

19.路曼曼其．修远兮，吾将上下而求索 助词，起调节音节的作用，可不译。 20.命如南山石，四体康且直 ．

用作连词。并列关系：又，又„„又„„，一面„„，一面„„

21.誓不相隔卿，且暂还家去。 ．用作副词。暂且，姑且。

22.有怠而欲出者，曰：\"不出，火且尽\" ．

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第 周 星期 第 节 用作副词。将，将要。 23.何为其然也 ．这样

24.其声呜呜然 ．

形容词词尾，···的样子； 25.虽趣舍万殊 ．虽然，连词 26.虽世殊事异 ．即使，连词 27.耳得之而为声 ．成为

28.非为织作迟，群家妇难为。 ．动词。判断词，是。 29.慎勿为归死，贵贱轻何薄 ．

介词。介绍原因或目的。为了，因为。 30.亦足以畅叙幽情 ．介词，意为“用来” 31.引以为流觞shāng曲水 ．介词，意为“把” 32.犹不能不以之兴怀 ．介词，意为“因”

33.夫夷以近，则游者众。 ．

介词。“在„„方面”“从„„中” 42.于是余有叹焉。（因此） ．．

放在谓语之前或谓语之后，相当于“于+此”， “于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于在这时，在这种情况下，对此，从此，因此、“在这”、“从这”等。

43.苟非吾之所有 ．

助词，主谓之间取消句子性 44.极视听之娱 ．结构助词，的 45.凌万顷之茫然 ．助词，定语后置的标志词 46.所之既倦 ．

动词，意为“往”，到达 47.倚歌而和之 ．音节助词无实义

48.古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 ．

助词。结构助词，补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。

3

连词。表示并列或递进关系。可译为\"而\"\"又\"\"而且\"\"并且\"等，或者省去。

34.逆以煎我怀。 ．

助词 :作语助，起调整音节作用。 35.于今无会因。 ．

副词。原因，缘由，机缘。 36.此非孟德之困于周郎者乎 ．介词，被

37.寄蜉fú蝣yïu于天地 ．介词，在 38.欣于所遇 ．介词，意为“对” 39.月出于东山之上 ．介词，从 40.终期于尽 ．介词，意为“到”

41.于人为可讥，而在己为有悔。 ．

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第 周 星期 第 节 2013年高考语文文言文复习(虚词)归纳总集(必修3)

一.知识归纳 虚词 词类 动词 例句 意义 万里赴戎机，关山度像，好像。 若飞 徐公不若君之美也。 及、比得上 若入前为寿，寿毕，你 请以剑舞 不者，若属皆且为所．．你们这些 虏 表近指，相当于以若所为求若所欲，“这”“这犹缘木而求鱼也 样”“如此。 表假设，相当于若据而有之，此帝王“如果”“假之资也。 设”等。 以万人若一郡降者，表选择，相当于封万户。 “或”“或者”。 若民，则无恒产，因至，至于。 无恒心。 愿取吴王若将军头表并列，译为以报父仇 “和”、“与”。 \"若\"和\"夫\"\"至\"结合，组成\"若夫\"\"至若\"，放在一若夫乘天地之正，而段或另一层意思．．的开头，表示他御六气之辩 转。近似“要说那”、“像那”的意思。 心中有数，从容不指挥若定。 ．．迫。 以闲敝邑，若何？ 怎么样。 ．．车后若干递送夫。 ．．约计之词，相当于“几许”、“多少”。 表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来„„的方法”、“是用来„„的”等。 表示原因。相当于“„„的原因（缘故）”。 所说的。 到处。 所在之处，处所。 放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所„„4

的人”、“所„„的事物”、“所„„的情况”等。 “所”和动词结合，后面再有名词夜则以兵围所寓舍。 性结构，则所字结构起定语的作用。 名词 某所，而母立于兹。 处所，地方。 赵王窃闻秦王善为演奏 秦声。 南取百越之地，以为划为 桂林、象郡。 独其为文犹可识曰有 动词“花山” (wãi) 为国者无使为积威治理//被 之所劫哉 此亡秦之续耳。窃为以为，认为。 大王不取也 如今人方为刀俎，我判断词，是。 为鱼肉。 吾属今为之虏矣。 表被动，读wãi，有时跟“所”结为 不者，若属皆且为所合，构成“为所”或“为„„所”，虏。 译为“被”。 慎勿为妇死，贵贱轻介绍原因或目的。何薄 为了，因为。 请以赵十五城为秦介绍涉及的对象。介词 王寿。 给，替。 为之奈何？ 对 不足为外人道也 向 表示动作、行为的为其来也，臣请缚一时间。可译为人过王而行。 “当”“等到”等。 语气何故怀瑾握瑜而自句末语气词，表示词 令见放为？ 疑问或反诘。呢。 二.同步训练 1.下列句中加点的“若”字意义分类正确的一组是

( )

①小虫伏不动，蠢若木鸡 ②视之，形若土狗

③若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ④天若有情天亦老

⑤若属皆且为所虏 ⑥又有若老人咳且笑于山谷中者 ⑦君过矣，不若长安君之甚

代词 连词 若 复音虚词 师者，所以传道受业解惑也。 复音虚词 所 助词 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 非吾所谓传其道解其惑者也。 石之铿然有声音者，所在皆是也。 急趋之，折过墙隅yú，迷其所在。 过蒙拔擢zhuï，宠命优渥wî，岂敢盘桓huán，有所希冀 安乡县中小学教师备课教案

第 周 星期 第 节 ⑧若为佣耕，何富贵也 A.①②／③⑤／⑥⑦⑧／④ B.①②⑥／③④／⑤⑦⑧

C.①②⑥／③④／⑤⑧／⑦ D.①②⑥／③④⑦／⑤⑧

C(①如，像 ②如，像 ③假如 ④假如 ⑤你 ⑥像，如 ⑦及，比得上 ⑧你)

2.下列加点的“所”字意义和用法相同的是

( )

A.成反复自念，得无教我猎虫所耶 B.赢闻如姬jī父为人所杀

C.于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之 D.盖余所至，比好游者尚不能十一

CD(A地方 B助词,与“为”合起来表被动 C助词，与后面的动词构成名词性短语 D助词，与后面的动词构成名词性短语)

3.下列句中加点的“为”字意义和用法相同的是

( )

A．然则一羽之不举，为不用力焉 B.如今人方为刀俎，我为鱼肉 C.不足为外人道也 D.如姬为公子泣，公子使客斩其仇头 E.为赋新词强说愁 F.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? G.不者，若属且皆为所虏

CD(A因为 B是 C对，向 D对，向 E为了 F呢 G“为所”表被动

三.解释下面句子中加点的虚词 1.积善成德，而神明自得，圣心备焉 ．连词，表顺接，就，于是 2.君子博学而日参省乎己 ．连词，表递进，而且 3.青，取之于蓝，而青于蓝 ．连词，表转折，但是

4.剑阁峥嵘而．崔嵬，一夫当关，万夫莫开 5.人非生而知之者，孰能无惑 ．连词。表承接。\"就\"\"接着\"。

6.填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 ．

2

用作连词。让步关系，尚且，还。

18.且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自．若也

句首助词，表示下文是更进一步的议论，\"况且\"，\"再说\"。

19.道之所存，师之所存也。 ．

连词。表修饰，即连接状语。可不译。 7.闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．

放在句末，表示限止的语气助词，相当于\"罢了\"。 8.信臣精卒陈利兵而谁何。 ．何：通\"呵\"，喝问。 9.君子博学而日参省乎．己。 用作介词，乎：对。

10.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎．？

用作语气助词。表测度或商量语气，可译为\"吧\"。 11.今其智乃．反不能及。

用作副词。强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为\"却\"\"竟（然）\"\"反而\"等；

12.爱其子，择师而教之 ．

代词，表领属关系,他(它)的,他(它)们的 13.传其道解其惑者也 ．．

代词，前指老师的；后指学生的 14.其可怪也欤 ．

副词，表反诘语气，难道,真的 15.其为惑也终不解矣 ．代词，表远指，那

16.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于．此乎？

用作副词。加强揣测语气，相当于\"恐怕\"、\"或许\"、\"大概\"、\"可能\"。

17.故之圣人，其出人也远矣，犹且．从师而问焉

助词．放在动词前同动词组成\"所\"字结构，表示\"所„„的人\"、\"所„„的事物\"、\"所„„的情况\"等。

20.非吾所谓．．传其道解其惑者也。 所说的。

21.师者，所以传道受业解惑也。 ．．

连词。表并列。一般不译，有时可译为\"又\" 。

表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于\"用

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来„„的方法\" \"是用来„„的\"\"等。 22.冰，水为．之，而寒于水。

动词。变成

23.南取百越之地，以为．桂林、象郡。 动词。划为

24.身死国灭，为．天下笑 介词。表被动，被。 25.斩木为兵，揭竿为．旗。 动词。作为。

26.积土成山，风雨兴焉．

。 兼词: 相当于\"于之\"、\"于此\"、\"于彼\"。从这里 27.之不知，惑之不解，或师焉．，或否焉，小学而大遗

作句中语气词，表示停顿，相当于\"也\"。 28.犹且从师而问焉．。

代词。相当于\"之\"。

29.鸣呼！灭六国者六国也．，非秦也。族秦者秦也，非天下也。

用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。 30.斧斤以．时入山林 介词，按 31.请以．战喻 介词，用

32.申之．以孝悌之义 介词，把 33.因．河为池 介词，凭借，依据 34.因．利乘便 介词，趁着

35.蒙故业，因．遗策。 动词:沿袭，继续。 36.拜送书于．

庭 介词，表动作行为的处所，在 37.不拘于．时 介词，表被动，被 38.其皆出于．

此乎 介词，表动作行为的处所，从 39.师不必贤于．弟子 介词，表比较，比

第 周 星期 第 节 40.学于．余(耻学于师) 介词，表动作行为的趋向，向 41.则移其民于．河东 介词，至

42.爱其子，择师而教之，于．其身也，则耻师焉。 介词。向，对，对于。 43.冰，水为之，而寒于．水。 介词。“比”。 44.合从缔交，相与．为一 动词。结交，亲附。

45.故木受绳则直，金就砺则．利。 连词。表承接。 就

46.于其身也，则．耻师焉，惑矣。 连词。表转折。 “可是”“却”。

47.师者．

，所以传道受业解惑也。 助词。放在主语后面，引出判断，不必译出。 48.爱其子，择师而教之．

代词，他 49.辍耕之．垄上 动词，到，往

50.非蛇鳝之．穴无可寄托者 助词，的 51.句读之．不知 助词，宾语前置的标志 52.六艺经传，皆通习之． 代词，代“六艺经传” 53.顷之．，烟炎张天 音节助词，不译 .师道之．不传也久矣 助词，取消句子性 55.树之．以桑 衬字，不译 56.蚓无爪牙之．利 助词，定语后置的标志

57.填然鼓之．，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 助词。用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，

凑足音节，没有实在意义。

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第 周 星期 第 节 2013年高考语文文言文复习(虚词)归纳总集(必修4)

一.知识归纳 虚词 词类 例句 积土成山，风雨兴焉 三人行，必有我师焉 且焉置土石？ 犹且从师而问焉。 割鸡焉用牛刀 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 或师焉，或否焉，小学而大遗 意义 从这里 在其中 在哪里 相当于“之”。 怎么 句末语气词，了，啊，呢。 作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 作词尾，相当于“然”，译为“„„的样子”“„„地”。 表示判断语气。 表示陈述或解释语气。 表示肯定、感叹的语气。 表示疑问或反诘语气。 表示祈使语气。 用在句中，表示语气停顿。 意思是“说的就是„„啊” 系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 表示承接关系，前一动作行为往往是后樊哙侧其盾以撞。 一动作行为的手段或方式。可译为\"而\"或省去。 表示目的关系，后一动作行为往往是前为秦人积威之所一动作行为的目的劫，日削月割，以或结果。可译趋于亡 “而”“来”“用来”“以致”等。 所谓华山洞者，以表示因果关系，常用其乃华山之阳名之在表原因的分句也 前，可译为\"因为\"。 表示修饰关系，连接木欣欣以向荣，泉状语和中心语，可译涓涓而始流。 为\"而\"，或省去。 受命以来，夙夜忧以：表时间 叹。 指从此以往十五都助词 以：方位 予赵。 自王侯以下莫不逾以：表范围 侈。 语助 逆以煎我怀。 起调整音节作用。 皆以美于徐公。 以为，认为。 动词 忠不必用兮，贤不用，任用。 必以。 古人秉烛游，良有名词 缘由，原因。 以也 固以怪之矣。 通“已”，已经。 通假 无以，则王乎？ 通“已”，止。 医之好治不病以为认为,把„„当作或功！ 看作 南取百越之地，以把它设为。 为桂林、象郡。 铸以为金人十二。 把„„制成。 复音余是以记之 相当\"因此\"，引出事虚词 以是知公子恨之复理发展或推断的结果。 返也 项王未有以应，有什么办法用曰：“坐。” 来„„ 祖母无臣，无以终没有什么办法用余年 来„„ 二.同步训练 1.下列加点的“焉”字意义和用法相同的是 ( ) A.于乱石之间择其一二扣之，硿硿焉 ．B.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 ．

4

众。 兼词 代词 焉 语气词 助词 盘盘焉，囷囷焉 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也” 雷霆乍惊，宫车过也。 族秦者秦也，非天下也。 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 攻之不克，围之不继，吾其还也。 其闻道也亦先乎吾。 诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也 穷予生之光阴以疗梅也哉！ 句末语气词 也 句中语气词 复音虚词 以 介词 连词 语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。 愿以十五城请易表示工具。译为：璧。 拿，用，凭着。 表示凭借。译为：以勇气闻于诸侯。 凭，靠。 操当以肃还付乡表示所处置的对党。 象。译为：把。 果予以未时还家，表示时间、处所。译而汝以辰时气绝。 为：于，在，从。 赵王岂以一璧之故表示原因。译为：因欺秦邪？ 为，由于。 表示依据。译为：按余船以次俱进。 照，依照，根据。 夫夷以近，则游者表示并列或递进关安乡县中小学教师备课教案

第 周 星期 第 节 C.焉有仁人在位，罔民而可为也 ．D.积土成山，风雨兴焉 ．

E.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉 ．F.夫子言之，于我心有戚戚焉 ．

AF(A词尾，„的样子 B之，他 C哪里 D兼词，于之 E语气助词 G词尾，„„的样子)

2.下列句中加点的“也”的意义和用法与例句相同的二项是 ( )

例：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 ．A.故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ．B.廉者，赵之良将也 ．

C.师道之不传也久矣 ．D.公子畏死邪，何泣也 ．

A、B(A助词，表判定语气 B助词，表判定语气 C表停顿 D助词，表疑问语气)

3.下列加点的“以”字意义和用法相同的是 ( ) A.赵亦盛设兵以待 ．B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 ．C.夫夷以近，则游者众 ．D.余与四人拥火以入 ．

E.以其求思之深而无不在也 ．F.是时以大中丞抚吴者为魏之私人 ．G.今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也 ．H.以至晋鄙军之日北乡自刭 ．

BG(A目的连词 B把 C并列连词 D顺承连词 E因为 F凭借 G把 H在)

三.解释下面句子中加点的虚词 1.何者？严大国之威以修敬也。 ．

表示原因。相当于\"„„的原因（缘故）\"。 12.请以赵十五城为秦王寿。 ．介词。介绍涉及的对象。给，替。 13.于是秦王不怿，为．一击缶。 介词。介绍涉及的对象。给，替。 14.赵王窃闻秦王善为．秦声。 动词。演奏

15.卒相与欢，为刎颈之交。 ．

用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为\"才\"\"这才\"\"就\"等

6.遂乃研核阴阳 ．就

7.寻其方面，乃知震之所在。 ．于是，就

8.臣从其计，大王亦幸赦臣。 ．

性定语，可译为\"他的\"，\"它的\"（包括复数）。

9.秦王恐其．破壁。

用作代词，又分几种情况：第三人称代词。作领属

用作代词，又分几种情况：第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为\"他\"\"它\"（包括复数）。

10.示赵弱且．怯也。

用作连词。并列关系：又，又„„又„„，一面„„，一面„„

11.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。．．

动词。有\"做\"\"作为\"\"充当\"\"变成\"\"成为\"等义，翻译比较灵活。

16.传以示美人及左右 ．连词，连接两个动词，给 17.请立太子为王，以．绝秦望。

用作疑问代词。单独作谓语，后面常有语气助词\"哉\"\"也\"，可译为\"为什么\"\"什么原因\"。

2.布衣之交尚不相欺，况大国乎．？

连词。表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译\"而\"\"来\"\"用来\"\"以致\"等。

18.严大国之威以修敬也 ．连词，相当于“而” 19.以先国家之急而后私仇也 ．介词，因为 20.以勇气闻于诸侯 ．介词，凭借

用作语气助词。表示反问语气，相当于\"吗\"、\"呢\"。 3.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃．亡赵走燕。

用作副词。强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为\"却\"\"竟（然）\"\"反而\"等；

4.精思傅会三年乃成。 ．才

5.设九宾于廷，臣乃．敢上璧。

2

21.愿以十五城请易璧 ．

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第 周 星期 第 节 介词，拿，用 22.赵王岂以一璧之故欺秦邪？ ．介词 :表示原因。译为：因为，由于。 23.指从此以往十五都予赵。（以：方位） ．助词 :作语助，表示时间、方位和范围。 24.相如因持璧却立 ．副词。于是，就；因而。 25.因宾客至蔺相如门。 ．

代词。指示代词，这，此。

3

介词。介绍动作行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“趁着”“凭借”“经过”“通过”等。依靠，凭借。趁着，趁此。通过，经由。

26.因其势而利导之 顺着 ．27.因入京师，观太学 于是 ．28.从径道亡，归璧于．赵。 介词。到 29.君幸于赵王。 ．

介词。被。（放在动词后，引进行为的主动者。） 30.乃设九宾礼于庭。 介词。在 ．

31.燕王欲结于．君。 介词。与，跟，同。 32.于是．．秦王不怿，为一击缶。

放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。

33.公之视廉将军孰与．．秦王

表示比较与选择，译为：“跟„„比较，哪一个„„”

34.臣所以去亲戚而事君者．，徒慕君之高义也。 助词。放在分句的句末，引出原因。 35.何者．？严大国之威以修敬也 36.廉颇者，赵之良将也。 ．

语气词。放在疑问句的句末，表示疑问语气等。

助词。放在主语后面，引出判断，不必译出。 37.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者．也 助词。附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。“„„的”，“„„的（人、东西、事情）”。

38.求人可使报秦者，未得。 ．39.不知将军宽之至此也。 ．之：我

40.均之．二策，宁许之以负秦曲。

助词。放在后置的定语后面，相当于“的”。

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第 周 星期 第 节 2013年高考语文文言文复习(虚词)必修5习案

一.知识归纳 虚词 词类 例句 善战者因其势而利导之。 因人之力而敝之，不仁 不如因而厚遇之。 因宾客至蔺相如门。 因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。 相如因持璧却立 于今无会因。 蒙故业，因遗策。 加之以师旅，因之以饥馑。 未得与项羽相见 陈涉少时，尝与人佣耕。 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 则与一生彘zhì肩 与嬴而不助五国也 庞煖易与耳。 骞叔之子与师。 吾与点也。 朝过夕改，君子与之。 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与 沛公曰：“孰与君少长？” 吾与徐公孰美 意义 依照，根据。 依靠，凭借。 趁着，趁此。 通过，经由。 因为，由于。 于是，就；因而。 原因，缘由，机缘。 沿袭 继续 和，跟，同。 给，替。 比，和„„比较。 吾长见笑于大方之家 二.同步训练 复音虚词 之，于其身也，则耻师焉。 请奉命求救于孙将军 君幸于赵王。 燕王欲结于君。 于是宾客无不变色离席。 吾祖死于是，吾父死于是。 于是余有叹焉。 遂墨以葬文公，晋于是始墨。 于是秦王不怿，为一击缻。 向 被 与，跟，同。 在这时 在这种情况下 因此 从此 连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。 表示被动。 介词 因 副词 动词 介词 1.下列加点的“因”字意义和用法相同的是 ( ) A.上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之 ．

连词 和，跟，同。 给予，授予 结交，亲附。 对付。 参加，参与。 同意 赞许 B.不如因而厚遇之 ．

C.左右欲引相如去，秦王因曰 ．D.然后践华为城，因河为池，据亿丈之城 ．E．送之至湖口，因得观所谓石钟者 ．F．因宾客至蔺相如门 ．

CE(A于是，就 B趁机 C于是。就 D凭借 E于是，就 F通过)

2.下列加点的“于”字意义和用法相同的是 ( ) A.臣恐见欺于王而负赵 ．B.冰，水为之，而寒于水 ．

C.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时 ．

D.沛公居山东时，贪于财货，好美姬 ．AC(A被 B比 C被 D引进对象)

3.下列加点的“与”字意义和用法相同的是 ( ) A.去时里正与裹头。 ．

B.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ．C.与赢而不助五国也 ．D.四海之大，有几人与 ．E.微斯人，予谁与归 ．

4

与 动词 通假 复音虚词 于 介词 通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。 表示比较与选择，译为：“跟„„比较，哪一个„„” 表示选择（舍前取与其坐而待亡，孰后），译为：“哪若起而拯之 如”“与其„„哪如„„” 乃设九宾礼于庭。 在 青，取之于蓝 从 孔子曰：“苛政猛比 于虎也。” 从径道亡，归璧于到 赵。 于人为可讥，而在在„„方面 己为悔。 业精于勤、荒于嬉 由于 爱其子，择师而教对，对于。 安乡县中小学教师备课教案

第 周 星期 第 节 F.王之所大欲，可得闻与 ．

DF(A替 B连词，和 C动词，亲附，结交D语气助词，表疑问 E介词，和，跟 F语气助词，表疑问)

三.解释下面句子中加点的虚词 1.门虽设而常关 ．表转折 2.觉今是而昨非 ．表并列 3.时矫首而遐观 ．表修饰 4.鸟倦飞而知还 ．表承接

5.问征夫以前路 ．名词

6.乐夫天命复奚疑 ．助词 7.故便求之 ．所以

8.亲故多劝余为长吏 ．故交，朋友

9.豫章故郡，洪者新府 ．形容词，旧 10.慈父见背 ．代词，我，自己 11.二州牧所见明知 ．动词，看见

12.则其负大翼也无力 ．代词，代鹏

13.其正色邪？其远而无所至极邪？ ．．连词，表选择

14.其自视也，亦若此矣 ．代词，他们

15.穷且益坚，不坠青云之志 ．连词，可是

16.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所．希冀 助词．放在动词前同动词组成\"所\"字结构，表示\"所„„的人\"、\"所„„的事物\"、\"所„„的情况\"等。

17.奚惆怅而独悲 ．为什么

2

18.乐夫天命复奚疑 ．什么 19.臣以险衅 ．连词，因为 20.臣以供养无主 ．连词，因为 21.谨拜表以闻 ．连词，相当于“而” 22.猥以微贱 ．介词，凭身份

23.伏惟圣朝以孝治天下 ．介词，用 24.臣具以表闻 ．介词，用

25.木欣欣以．向荣，泉涓涓而始流。

连词。表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为\"而\"，或省去。

26.生物之以息相吹也 ．介词，用 27.以八千岁为春 ．介词，把 28.奚以知其然也 ．介词，凭

29.而彭祖乃今以久特闻 ．介词，因为 30.去以六月息者也 ．介词，凭借

31.胡为乎遑遑欲何之？ ．动词，到„„去。 32.求之靡途 ．代“为长吏”，代词 33.四方之事 ．助词“的” 34.鹏之徙于南冥也 ．主谓之间，取消句子性 35.之二虫又何知！ ．代词，这 36.穷发之北 ．助词，的

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第 周 星期 第 节 （《师说》）（对、对于） 18个虚词口诀

于（与）焉何其若 因为所以则而且 乃之乎者也 谐音：

语嫣何其弱 因为所以则而且 乃之乎者也 【奇思妙想】

金庸小说《天龙八部》中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为——所以——则——而且——这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇。

④公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)（在） ⑤余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)（给） ⑥请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）（向） ⑦指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)（到） ⑧臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（被） ⑨冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）（比）

与

【速记口诀】 动与给参与结交亲 同跟和连介叹测疑 谐音：

冻鱼给单于结交亲 同根荷莲借探测仪

于

【速记口诀】 自从由于和对于 在给向到被和比 谐音： 自从鱿鱼和对鱼 再给向导杯和笔

【奇思妙想】我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤），我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。 【释义举例】

“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。译为“

自

”“

从

”“

由

于

”“

对

【奇思妙想】西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗。为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采用了和亲，也就是把公主嫁给单于。当时的嫁妆很有意思，两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓

3

于”“在”“给”“向”“到”“被” “比”等。例如： ①谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、从）

②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》）（由于）

③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！

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第 周 星期 第 节 2013年高考语文文言文复习(虚词)必修6习案

一.知识归纳 虚词 词类 例句 意义 故木受绳则直，表示承接关系。译为\"就金就砺lì则利。 \"\"便\" 表示条件、假设关系。译入则无法家拂为“假使”“如士，出则无敌国果”“要是„„外患者，国恒就”“那亡。 么”“就”“便”。 表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的\"则\"连用，每个\"则\"字都位卑则足羞，官用在意思相对、结构相似盛则近谀。 的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为\"就\"，或不译。 表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分于其身也，则耻句，译为\"可是\"\"却\"；表师焉，惑矣。 示让步时，用在前一分句，译为\"虽然\"\"倒是\"。 表示选择关系。常和“非”“不”呼应着非死则徙尔 用，译为“就是”“不是„„就是”。 用在判断句中，起强调和此则岳阳楼之大确认作用，可译作\"是\"\"观也。 就是\"。 表对已然或发现的强及诸河，则在舟调。可译为“已经”“原中矣。 来”“原来已经”。 指分项或自成段落的文《论语》六则 字的条数。 以身作则 准则，法则 遵后稷、公刘之业，则古公、公效法 季之法。 居则曰：“不吾同“辄”，总是，常常。 知也！” 与窦娥烧一陌儿，则是看你死只当是 的孩儿面上。 连呼则则 赞叹的声音 指人、物、事、时、地等。未尝有坚明约束“„„的”，“„„的者也 （人、东西、事情）”。 用在数词后面，译为此数者，用兵之“„„个方面”“„„患也。 样东西”“„„件事情”。 求人可使报秦放在后置的定语后面，相者，未得。 当于“的”。 师者，所以传道放在主语后面，引出判4

受业解惑也。 言之，貌若甚戚者 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 吾妻之美我者，私我也。 近者奉辞伐罪。 断，不必译出。 用作“若”“似”“如”的宾语，译为“„„的样子”。 放在分句的句末，引出原因。 连词 则 副词 名词 动词 通假 复音虚词 用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。 语气何者？严大国之放在疑问句的句末，表示词 威以修敬也 疑问语气等。 第三人称代词，他、她、不知将军宽之至它（们）。有时灵活运用代词 此也。 于第一人称或第二人称。 之二虫又何知。 指示代词，这，此。 虎兕出于柙，龟相当于现代汉语的玉毁于椟中，是“的”，放在定语和中心谁之过与？ 语之间。 臣之壮也，犹不放在主语和谓语之间，取如人；今老矣，消句子的性。 为也已。 句读之不知，惑放在倒置的动（介）宾短之不解，或师语之间，作为宾语提前的标志。 助词 焉，或不焉。 之 放在倒置的定语与中心蚓无爪牙之利，语之间，作为定语后置的筋骨之强。 标志。 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵用在时间词或动词（多为而走。 不及物动词）后面，凑足顷之，烟炎张音节，没有实在意义。 天。 胡为乎遑遑欲何之？ 动词 奚以之九万里而到„„去 南为？ 吾欲之南海 二.同步训练 1.下列句中加点的“则”字意义用法相同的两项是

( )

A.项王曰：“赐之彘肩。”则与之一生彘肩 ．B.此则岳阳楼之大观也 ．

C.人则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对．．诸侯。

D.于其身也，则耻师焉，惑矣 ．

者 助词 安乡县中小学教师备课教案

E.故木受绳则．直，金就砺则．

利 AE(A就，承接连词 B乃，是就是 C连词，用在对比句中 D转折连词 E就，承接连词)

2.下列句子中加点的“者”字与例句意义和用法相同的一项是 ( )

例：村中少年好事者驯养一虫，自命“蟹壳青” A.廉颇者．，赵之良将也 B.集谢庄少年之精技击者．

而诏之 C.今者．项庄舞剑，其意常在沛公也 D.屈原者．

，名平，楚之同姓也 B(A判定语气 B„„的人 C附在时间词后面，不译 D判定语气)

3.下列加点的“之”字意义和用法相同的是 ( ) A.均之．

二策，宁许以负秦曲 B.句读之．不知，惑之．不解，或师焉，或不焉 C.佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之．死，轻重固何如哉

D.以其求思之．深而无不在也 E.师道之．

不传也久矣 F.譬若以肉投馁虎，何功之．

有 BF(A这 B助词，提前宾语 C往，到„„去 D助词，不译 E取独 F助词，提前宾语)

三.解释下面句子中加点的虚词 1.二败而．三胜

连词，表并列

2.赂秦而．力亏，破灭之道也。 连词，表原因 因而 3.缦立远视，而．望幸焉 连词，表目的

4.秦人不暇自哀，而．后人哀之 连词，表承接 5.谁得而．族灭也 连词，表修饰

6.死而．

有知，其几何离 连词，表假设。\"如果\"\"假如\"。 7.一日之内，一宫之间，而．气候不齐 连词，表转折

8.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何．

哉？ 用作疑问代词。单独作谓语，后面常有语气助词\"

2 第 周 星期 第 节 哉\"\"也\"，可译为\"为什么\"\"什么原因\"。 9.奈何．．

取之尽锱铢，用之如泥沙

表示疑问或反问，译为\"怎么样\"\"怎么办\"\"为什么

\"。

10.当与秦相较，或．未易量。

副词，或许

11.或．曰：“六国互丧，率赂秦耶？” 代词，有的人

12.其．

后四年，而归视汝。 用在名词或名词性短语前面，起指示作用，可译为“那”。

13.其．无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。

表示假设，可译为“如果”。 14.如吾之哀者，其．

能久存乎？

表示反诘，用法同“岂”，可译为“难道”。 15.使六国各爱其．人

代词，自己的，作定语。

16.呜呼！其．信然邪？其．梦邪？其．

传之非其真邪？

连词。表示选择关系，相当于\"是„„还是„„\" 。 17.吾其．无意于人世矣？ 副词，大概，恐怕

18.且．燕赵处秦革灭殆尽之际。 用作连词。递进关系，况且，再说。 19.浮生若．梦，为欢几何 像

20.洎牧以谗诛，邯郸为．郡 成为

21.为．国者，无使为．积威之所劫哉！ 治理//被

22.至丹以荆卿为．计，始速祸焉。 作为

23.不知何许．人 名词，处所，地方。 24.杀三十许．

人 形容词，表示大约的数量。 25.缦立远视，而望幸焉． 句末语气词，无实义

26.盘盘焉．，囷囷焉．

，蜂房水涡，矗不知乎几千万 安乡一中德国语文学习室

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落 作词尾，相当于\"然\"，译为\"„„的样子\"\"„„地\"。 27.至丹以荆卿为计，始速祸焉．。

语气词。句末语气词，了，啊，呢。 28.雷霆乍惊，宫车过也．

。 句末语气词，表示陈述或解释语气。

29.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也．

？ 用在句末，表示疑问或反诘语气。 30.不赂者以．赂者丧 介词，因为

31.当求数顷之田，于伊、颍之上，以．待余年，教吾子与汝子

连词。表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译\"而\"\"来\"\"用来\"\"以致\"等。

32.苟以．天下之大，而从六国破亡之故事 介词，凭着

33.古人秉烛游，良有以．也

名词。译为：缘由，原因。 34.日削月割，以．趋于亡。

表结果连词，相当于“而”，以致

35.为秦人积威之所劫，日削月割，以．趋于亡 连词。表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译\"而\"\"来\"\"用来\"\"以致\"等。

36.吾不以．一日辍汝而就也

介词，因为

37.以．地事秦，犹抱薪救火

介词，拿

38.以．赂秦之地封天下之谋臣

介词，把

39.以．事秦之心，礼天下之奇才

介词，用 40.以．为虽暂相别

动词，认为

41.斩荆棘，以．有尺寸之地

连词，才，表结果 42.辞楼下殿，辇来于．秦

介词，到

43.使负栋之柱，多于．

南亩之农夫

3 第 周 星期 第 节 介词，表比较 44.当与．秦相较，或未易量。

介词，和

45.较秦之所得，与．战胜而得者，其实百倍 介词。比，和„„比较。 46.与．嬴而不助五国也 动词。结交，亲附。 47.小则．获邑，大则．得城。 连词。表并列关系。“就”。

48.苟以天下之．大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

指示代词，这样

49.辘辘远听，杳不知其所之．也 动词，往，去

50.其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之．．势 代词，代秦国//助词，的 51.则吾恐秦人食之．

不得下咽也。

助词，取消句子性

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第 周 星期 第 节

2013年高考语文十八个文言虚词强化训练(1)

1．下列句中加点的“而”字分类正确的一组是（ ） ①顺风而．呼，声非加疾也，而闻者彰 ②河曲智叟笑而．止之曰 ③外连衡而．斗诸侯 ④扣弦而．

歌之 ⑤以其求思之深而．无不在也 ⑥结庐在人境，而．无车马喧 ⑦信臣精卒陈利兵而．谁何 ⑧君子博学而．

日参省乎己 A．①⑦／②④／③⑤／⑥⑧ B．①⑦／②③／⑤⑧／④⑥

C．①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D．①④／②③／⑥⑦／⑤⑧

A【①转折 ②修饰 ③顺承 ④修饰 ⑤递进 ⑥转折 ⑦顺承 ⑧递进】

2．下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是（ ） 例：作计何．不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君 A．徐公何．

能及君也 B．邻国之民不加少，寡人之民不加多，何．也 C．至于誓天断发，泣下沾襟，何．其衰也！ D．大王来何．

操 B【为什么。A．怎么 C．多么 D．什么】 3．下列句子中加点的“乎”的用法判断正确的一项是

（ ）

①生乎．吾前其闻也固先乎吾，吾从而师之 ②浩浩乎．

如冯虚御风，而不知其所止 ③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎． ④曰：壮士，能复饮乎．

A．①与②相同，③与④相同 B．①与②相同，③与④不同

C．①与②不同，③与④相同 D．①与②不同，③与④不同

3．D【①比 ②„„的样子 ③吧 ④吗】 4．下列加点的“乃”字意义和用法相同的是（ ） A．乃．

不知有汉 4 B．家祭无忘告乃．翁 C．良乃．入，具告沛公 D．乃．使人复葺南阁子 E．景公乃．下席而谢之曰 F．以其乃．

华山之阳名之也 CE【于是。 A．竟然 B．你的 D．才 F．是，正是，就是】

5．下列各句中加点的“其”字意义判断正确的一组是

（ ）

①今其．智乃反不能及 ②爱其．子，择师而教之 ③其．可怪也欤 ④则或咎其．

欲出者 ⑤蜀之鄙有二僧，其．一贫，其一富 ⑥其．

闻道也固先乎吾 ⑦而予亦悔其．随之而不得极夫游之乐也 ⑧以其．

求思之深而无不在也 ⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎 A．①⑧相同，②⑤相同 B．③④相同，⑥⑨不同

C．⑦⑨不同，⑥⑧相同 D．②⑤不同，④⑥相同

C【①他的 ②自己的 ③难道 ④那 ⑤其中 ⑥他 ⑦自己 ⑧他 ⑨大概，表推测】

6．下列加点的“且”字意义和用法相同的是（ ） A.北山愚公者，年且．九十 B.卿但暂还家，吾今且．报府 C.且．勇者不必死节 D.臣死且．不避，卮酒安足辞 E.不者，若属皆且．

为所虏 F.有怠而欲出者，曰：“不出，火且．

尽。” EF【将要。 A.将近 B.暂且 C.况且 D.尚且】 7．下列句中加点的“若”字意义分类正确的一组是

（ ）

①若．

望仆不相师 安乡一中德国语文学习室

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②其翼若．垂天之云 ③徐公不若．君之美也 ④天若．有情天亦老 ⑤若．属皆且为所虏 ⑥若．

夫乘天地之正 ⑦其视下矣，亦若．是则已矣 ⑧若．

为佣耕，何富贵也 A．①②／③⑤／⑥⑦⑧／④ B．①④⑥／②③⑦／⑤⑧

C．①②⑥／③④／⑤⑧／⑦ D．①②⑥／③④⑦／⑤⑧

B【①如果 ②像 ③像、如同 ④如果 ⑤你们 ⑥如果 ⑦像 ⑧你】

8．下列加点的“所”字意义和用法不相同的是（ ） A．某所．，而母立于兹 B．居则忽忽若有所．亡 C．杳不知其所．

之也 D．盖余所．

至，比好游者尚不能十一 A【名词，处所，地方。BCD，放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所„„的人”、“所„„的事物”、“所„„的情况”等。】

9．下列句中加点的“为”字意义和用法相同的是（ ） A．不者，若属且皆为．所虏 B．如今人方为．刀俎，我为鱼肉 C．不足为．外人道也 D．难为．俗人言也 E．为．

赋新词强说愁 F．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．

? CD【向。 A．表被动 B．是 E．为了 F．疑问语气词】

10．下列加点的“焉”字意义和用法相同的是（ ） A.盘盘焉．

B.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉． C.且焉．置土石哉 D.积土成山，风雨兴焉． E.然力足以至焉． F.置杯焉．

则胶 DF【于之。 A.„„的样子 B.语气词 C.哪里 E.这里】

5 第 周 星期 第 节 11．下列句中加点的“也”的意义和用法与例句不相同的一项是（ ）

例：项脊轩，旧南阁子也．

A．故遣将守关者，备他盗之出入与非常也． B．城北徐公，齐国之美丽者也． C．师道之不传也．久矣 D．族秦者，秦也．

C【表停顿，其余为“表判断”】

12．下列加点的“以”字意义和用法相同的是（ ） A．君臣固守以．窥周室 B．去以．六月息者也 C．夫夷以．近，则游者众 D．余与四人拥火以．入 E．以．其求思之深而无不在也 F．仆以．口语遭遇此祸，重为乡党所笑 G．申之以．孝悌之义 H．退而论书策，以．

舒其愤 AH【来，用来表目的。 B．凭 C．表并列 D．表修饰 E．表因果，连词 F．因为，介词 G．申把，介词】

13．下列加点的“因”字意义和用法相同的是（ ） A．因．

遗策 B．不如因．而厚遇之 C．项王即日因．留沛公与饮 D．然后践华为城，因．河为池 E．因．

利乘便 F．因．宾客至蔺相如门 G．事出有因． H．因．

祸得福 BE【趁机、乘借。 A．沿袭 C．于是 D．凭着 F．经由 G．原因 H．因为】

14．下列加点的“于”字意义和用法相同的是（ ） A．此非孟德之困于．周郎者乎？ B．冰，水为之，而寒于．水 C．李氏子蟠„„不拘于．

时 D．沛公居山东时，贪于．财货，好美姬 E．于．

是余有叹焉 F．君子生非异也，善假于．物也 G．时则不至而控于．

地而已矣 安乡一中德国语文学习室

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第 周 星期 第 节 H．虎兕出于匣 ．

AC【被。 B．比 D．对 E．对这件事 F．向 G．在 H．从】

15．下列加点的“与”字意义和用法相同的是（ ） A．庸讵知所谓蹇焉幸焉者，彼皆与我之所同 ．B．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C．无乃尔是过与？ ．D．四海之大，有几人与 ．E．微斯人，予谁与归？ ．F．与妻书 ．

AE【跟，和，介词。 B．和，连词 C．吧 D．呢 F．给】

16．下列句中加点的“则”字意义用法与其他三项不相同的是（ ）

A．项王曰：“赐之彘肩。”则与之一生彘肩 ．B．三人行，则必有我师 ．C．故木受绳则直，金就砺则利 ．D．于其身也，则耻师焉，惑矣 ．

D【A．那么 B．那么 C．就 D．却】 17．下列句子中加点的“者”字与例句意义和用法相同的一项是（ ）

例：客有吹洞箫者，其声呜呜然 ．A．廉颇者，赵之良将也 ．B．盖将自其变者而观之 ．

C．今者项庄舞剑，其意常在沛公也 ．D．屈原者，名平，楚之同姓也 ．

B【的（方面）。 A．表判断 C．放在时间词后 D．表停顿】

18．下列加点的“之”字意义和用法相同的是（ ） A．之二虫又何知 ．

B．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 ．C．杳不知其所之也 ．D．以其求思之深而无不在也 ．E．师道之不传也久矣 ．F．何厌之有哉 ．G．久之，能以足音辨人 ．H．蚓无爪牙之利，筋骨之强 ．

BF【提宾标志。 A．这 C．到 D．的 E．放在主谓间，取消句子性 G．音节助词 H．定语后置标志】

2013年高考语文十八个文言虚词强化训练(2)

1.下列各句中“而”字的意义和用法与“吾尝终日而思．矣”的“而”字相同的一项是( )

A. 犹且从师而问焉 ．B. 抟tuán扶摇而上者九万里 ．

C. 青，取之于蓝，而青于蓝 ．D. 一夫作难而七庙隳huī ．

B【表修饰。 A.承接关系 C. 表转折 D.表因果】 2.下列各句中“则”字的意义和用法与“此则岳阳楼之．大观也”的“则”相同的一项是( )

A.河内凶，则移其民于河东 ．B.问其深，则其好游者不能穷也 ．

C.故木受绳则直，金就砺则利 ．．D.于其身也，则耻师焉 ．

B【副词，就是。 A.连词，表假设，那么就 C. 表承接关系连词，就 D.表转折 ，却】

3.下列句中“为”与例句中的“为”意义和用法相同的一项是 （ ）

例:身死人手，为天下笑。 ．

A．慎勿为妇死，贵贱轻何薄 ．B．不足为外人道也 ．

C．公为我献之 ．D．吾属今为之虏矣 ．

D【介词，表被动。 A．因为 B．对，向 C．替，给】

4.下列句中加点的“且” 与“犹且从师而问焉”中的．“且”意义和用法相同的一项是( )

A. 且举世而誉之而不加劝 ．B. 卿但暂还家，吾今且报府 ．

C. 臣死且不避，厄酒安足辞? ．D. 且适南冥也 ．

C【尚且。A.并且B.暂且，姑且 D.将要】

6 安乡一中德国语文学习室

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第 周 星期 第 节 5.下列句中加点字“焉”意义和用法相同的一组是 A.臣闻求木之长者，必固其根本 ．

( ) B. 是谁之过与 ．

A. 犹且从师而问焉． 寡人之于国也，尽心焉．

耳矣 B. 且焉．置土石? 而惴惴焉摩．

玩之不已 C. 爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉． 小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉． D. 寡人无复与焉． 少焉．

，月出于东山之上 C【兼词，于此。A.代词，他/句末语气词B.在哪里/形容词词尾D.语气助词/音节助词】

6.下列句中加点的“乎”字用法和意义与其他三项不同的一项是 ( )

A.相与枕藉乎．舟中，不知东方之既白 B. 生乎．

吾前，其闻道也固先乎吾 C.今虽死乎．此，比吾乡邻之死则己后矣 D. 知不可乎．

骤得 D【用在句中的停顿处。A.于，在 B.于，在 C.于，在】 7.下列句中加点字意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例: 若．

入前为寿久 A. 若．毒之乎? B. 不见若．

影，大类女郎也 C. 今若．遣此妇，终老不复取 D. 其视下矣，亦若．

是则已矣 A【你。 B.你的 C.假设 D.像，如】

8.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）

A. 纵一苇之．所如 何陋之．

有？ B.良问曰:“大王来何．操？” 新妇车在后，隐隐何．甸甸 C. 浩浩乎．如冯虚御风 飘飘乎．

如遗世，羽化而登仙。 D. 作师说以．贻之 臣以．险衅，夙遭闵mǐn凶 C【词尾，“„„的样子”。A.取消句子的性/作为宾语提前的标志B. 疑问代词，什么/用在形容词前，表示程度深，多么 D. 表目的关系，用来/表示因果关系，因为】

9.下列句中加点词意义和用法与例句相同的一项是

( )

例:师道之．

不传也久矣。 7 C.久之．，目似瞑，意暇甚 D. 爱其子，择师而教之．

A【取消主为谓性。 B.的 C.音节助词 D.代词，他】

10.下列句中加点词意义和用法与例句相同的一项是

（ ）

例: 娘以．

指叩门扉曰 A.夫夷以．近，则游者众 B.不以．

物喜，不以己悲 C. 率以．货窜名军伍中 D. 铸以．

为金人十二 C【用，介词。 A.表并列 B.因为 C.用 D.动词，成为】

11.与“苛政猛于虎也”中“于”的意义、用法相同的一项是 （ ）

A. 不拘于．时 B.冰，水为之，而寒于水。

C. 虎兕出于．柙，龟玉毁于椟中 D.于．

人为可讥，而在己为有悔 B【比。 A.表被动 C.从 D.在„„方面】 12.下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是

（ ）

A．不如因．而厚遇之 恩所加，则思无因．

喜以谬赏 B. 楚左尹项伯者．，项羽季父也 今者．

出，未辞也 C. 顷之．，持一象笏至 奚以之．

九万里而南为？ D. 臣与．将军戮力而攻秦 苏子与．

客泛舟游于赤壁之下 D【连词 和，跟。A．趁此/因为 B. „„的人/用在“今”等时间词后面，起语气停顿作用，不译 C. 用在时间词，凑足音节/动词，到„„去 】

13．下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是

( )

A. 盘盘焉，囷囷焉． 彭蠡之口有石钟山焉．

B. 道之所．

存，师之所存也 安乡一中德国语文学习室

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而吾与子之所．

共食 C. 今若．遣此妇，终老不复取 背若．

太山，翼若垂天之云 D. 且．为之奈何？ 誓不相隔卿，且．

暂还家去 B【放在动词前同动词组成“所”字结构。 A. 形容词词尾,„„的样子/句末语气词。C. 表假设，相当于“如果”“假设”等/动词，像，好像 D.将，将要/暂且，姑且】

14. 下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是

( )

A. 为．仲卿母所遣 为．君翻作《琵琶行》 B. 其．文漫灭，独其为文犹可识 则其．好游者不能穷也 C. 乃．使蒙恬北筑长城而守藩篱 今其智乃．反不能及 D. 而况于明哲乎．？ 知不可乎．

骤得 B【那些。 A.被/替 C.于是/却、竟然 D.表反问， /用在句中的停顿处】

15. 下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是

( )

A. 爱而．不见，搔sāo首踟蹰 舍鱼而．取熊掌者也 B. 戒奢以．俭 邠宁节度使白孝德以．王故，戚不敢言 C. 因．击沛公于坐 因．宾客至蔺相如门 D. 辞楼下殿，辇来于．秦 移其民于．

河东 D【介词，到。 A.表并列/表承接B.表目的，来/表因果，因为 C.趁着，趁此/通过，经由】

16.与“至于，理固宜然．”一句中的“然”的意义、用法相同的一项是 （ ）

A.蒋氏大戚，汪然．出涕曰„„ B. 不复挺者，輮使之然．

也 C.然．视其左右，来而记之者己少 D. 成然．

之 B【代词，这样 A. „„的样子。C.然而 D.动词，认为„„是对的。

17.与“客有吹洞箫者．”中的“者．”字意义、用法相同的一项是 （ ）

A. 邠人偷嗜暴恶者． B. 今者．

项庄拔剑舞 C. 非蛇鳝之穴无可寄托者．，用心躁也 D. 谁为大王为此计者．

？ 8 第 周 星期 第 节 A 【放在后置的定语后面，相当于“的” B.用在“今”“昔”等时间词后面，起语气停顿作用，不译。 C.放在分句的句末，引出原因。 D.语气词，放在疑问句的句末，表示疑问语气等。】

18.比较下列各组加点字的意义和用法，判断正确的一项是（ ）

① 是社稷之臣也． ②直不百步耳，是亦走也． ③ 涂有饿莩而．不知发 ④ 锲而．舍之，朽木不折 A.①与②不同，③与④相同 B.①与②不同，③与④也不同 C.①与②相同，③与④也相同 D.①与②相同，③与④不同

D 【①②“也”表陈述语气，③表转折，④表递进】 19. 下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是

( )

A. 故遣将守关者．，备他盗之出入与非常也。 假舆马者．，非利足也，而致千里。 B. 则与．一生彘肩 无乃尔是过与．

C. 师不必贤于．弟子 则无望民之多于．邻国也 D. 家祭无忘告乃．翁 若事之不济，此乃．天也 C【介词，比。 A.放在分句的句末，引出原因/„„的人 B.动词给予，授予/通“欤”。句末语气词，表示反问。D.代词，你的/ 表判断，是、就是】

20.与“夜则以兵围所寓舍”中“所”字的意义、用法相同的一项是 ( )

A. 秋毫不敢有所．近 B. 故余虽愚，卒获有所．

闻。 C. 不数十步，回望女与羊，俱亡所．见矣 D. 举所．

佩玉玦以示之者三 D【所字结构起定语的作用。 A、B、C都是放在动词前同动词组成“所”字结构。】

21. 下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是

( )

A. 且．尔言过矣 臣死且．不顾，卮酒安足辞！ B. 而．翁归，自与汝复算耳 吾尝终日而．思矣 C. 故木受绳则．直，金就砺则．利 欲苟顺私情，则．

告诉不许 D. 积土成山，风雨兴焉． 有鱼焉．

，其广数千里 安乡一中德国语文学习室

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D【兼词，相当于“于之”、“于此”。 A.况且，再说/让步关系。尚且，还。B.代词，你的/助词，表修饰关系 C.表示承接关系，就、便/表示转折，却】

22. 下列各句中加点的字意义、用法不相同的一组是

( )

A. 而陋者乃．以斧斤考击而求之 问今是何世，乃．

不知有汉 B. 其．制稍异于前 问其．

深，则其好游者不能穷也 C. 登高而招，臂非加长也． 雷霆乍惊，宫车过也．

D. 人非生而知之．者。 悍吏之．

来吾乡，叫嚣乎东西 D【代词，事理/助词，取消句子性的作用。 A.竟然 B代词，它的/表陈述】

23. 与 “其闻道也固先乎吾”中“其”字的意义、用法相同的一项是 ( )

A.其．皆出于此乎? B.臣从其．

计，大王亦幸赦臣 C.秦王恐其．破璧 D.而余亦悔其．

随之而不得极夫游之乐也 C【代词，他。A.加强揣测语气，相当于“或许”“大概” B.代词，他的D.代词，自己】

24. 下列各句中加点的字意义、用法不相同的一组是

（ ）

A. 鲲之．大，不知其几千里也 毛先生以三寸之．

舌 B. 蟹六跪而．二螯 剑阁峥嵘而．

崔嵬 C. 谁为．大王为此计者。 旦日飨士卒，为．

击破沛公军 D. 所以．．遣将守关者，备他盗之出入与非常也 此所以．．学者不可以不深思而慎取之也。 A【助词，的/音节助词，无义。B.表示并列关系C.介词，替，给D. 表原因】

25.下列句中\"因”字，与“因．为长句，歌以赠之”的因相同一项是 （ ）

A. 蒙故业，因．遗策 B. 践华为城，因．

河为池 9 第 周 星期 第 节 C. 因．招樊哙出 D. 秦军解，因．

大破之 C【副词，于是。 A.动词，沿袭、继续。B.依靠，凭借。 D.因此】

26.下列句子与 “壮士，能复饮乎?”中“乎”的意义、用法相同的一项是 ( )

A.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎．? B.嗟乎．，燕雀安知鸿鹄之志哉? C.君子博学而日参省乎．己 D.生乎吾前，其闻道也固先乎．

吾 A【表疑问语气。可译为“吗”“呢”。 B.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等 C.介词，相当“于”，对 D.介词，相当“于”，比】

27.下列句中与“竖子不足与．谋”的“与”字意义、用法相同的一项是( )

A.合从缔交，相与．为一 B. 虽与．

府吏要，渠会永无缘 C.陈涉少时，尝与．人佣耕 D. 孰与．

君少长 B【介词，跟，同 A.动词，结交，亲附C.介词，给，替 D.介词，比，和„„比较】

28. 下面各组中加点的字意义、用法相同的一组是

( )

A. 此天子之气也． 生乎吾后，其闻道也．亦先乎吾，吾从而师之。 B. 是鸟也，海运则．将徙于南冥 此则．

岳阳楼之大观也 C. 他日汝当用之． 哀吾生之．

须臾 D. 臣俱以．表闻 虽董之以．

严刑 D【用，介词 A.表判断/句中语气停顿 B.表承接。译为“就”“便”/副词 表判断，“是”“就是”。 C.指示代词，这，此/助词，的】

29.下列句子与“某所．，而母立于兹”中的“所．”字的意义用法相同的一项是 ( )

A. 此予之所．得也 B. 与其所．

以失之者 C. 不如早为之所．

，无使滋蔓 安乡一中德国语文学习室

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第 周 星期 第 节 D. 苟非吾之所有，虽一毫而莫取 ．

C【名词，处所，地方。 A.放在动词前同动词组成“所”字结构 B.与“以”组成„„的原因。D.放在动词前同动词组成“所”字结构。】

30. 下列句子与“君为我呼入，吾得兄事之”中的“为”．．字的意义用法相同的一项是（ ）

A. 臣为韩王送沛公 ．B. 念桥边红药，年年知为谁生 ．

C. 于人为可讥，而在己为有悔 ．D. 耳得之而为声 ．

A【介绍的对象。给，替B.介绍原因或目的。为了，因为C.判断词，是。D.动词，成为】

31.下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是

（ ）

①苏子愀然，正襟危坐，而问客曰 ．②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ．③其为惑也终不解矣 ．④其声呜呜然 ．

A.①与②相同，③④也相同

时则不至而控于地而已矣 ．

B. 其贤不及孔子 ．天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ．．C. 宅边有五柳树，因以为号焉。 ．则将焉用彼相矣 ．

D. 辞楼下殿，辇来于秦。 ．送子涉淇，至于顿丘 ．

D【介词 到 A.表示转折 ，但/表示条件 ,“就”“便”。B. 第三人称代词。作领属性定语，译为“他的”/表示选择关系，相当于“是„„还是„„”。C.句末语气词/代词，哪里，怎么】

B.①②相同，③④不同 C.①②不相同，③④也不相同 D.①②不相同，③④相同

D 【①表示承接关系。就、来 ②表转折，但 ③④指示代词，表示远指。 “那些”】

32. 下面各组中加点的字意义、用法相同的一组是

（ ）

A. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 ．

选作内容

一、阅读下面文言文，完成1～2题。

郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”(选自《左传》)

【注】 ①乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。②子产：名公孙侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。

1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是( ) ①是社稷之臣也，何以伐为 ②不知木兰是女郎 ③世．．无孔子，谁能定是非之真 ④是吾师也 ．．

A．①② B．①④ C．②③ D．②④

解析： ①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。答案： B

2．下列句子中加点的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是 ( )

A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ．

10 安乡一中德国语文学习室

①

②

B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 ．C．谪戍之众，非抗于九国之师也 ．

D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此 ．解析： 例句与D项都解释为“在”；A项为“对”；B项为“比”；C项为“与”“同”。答案： D

【参考译文】 郑国人在乡校休闲聚会，议论执政(的得失)。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时)我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。”

二、阅读下面文言文，完成3～5题。

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晋平公与群臣饮，饮酣，( )喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披袄( )避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，( )撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。”

3．文中括号内应填的虚词是( ) A．遂 而 则 B．乃 而 故 C．乃 以 则 D．遂 以 故

解析： 乃：竟然。而：连接相承关系。故：所以。 答案： B

4．下列四句中加点的“之”字用法相同的一项是( ) ①惟其言而莫之．违 ②援琴撞之． ③是非君人者之．言也 ④左右请除之．

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析： ①②④都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，“莫违之”。句③是助词“的”。

答案： D

5．下列说法不正确的一项是 ( ) A．“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。

B．“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。

C．“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。

D．“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。

解析： D项“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为”，两个词，“把它作为”；“愚以为”是“我认为”。A项中前“莫”是“没有什么事”之意，后“莫”是“没有谁”之意。

答案： D

【参考译文】 晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐的了，因为他的话没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。”晋平公说：“是我说的。”师旷说：“啊！这不是统

11 第 周 星期 第 节 治人应说的话。”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的借鉴。”

三、阅读下列短文，回答后面的题目。

齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆，以迎王师。岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热。亦运而已矣。”

(《孟子·梁惠王下》)

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( )

A.

①齐人伐燕，胜之．

②句读之

．

不知 B.

①箪食壶浆，以．

迎王师②以．弱天下之民

C.

①取之而．

燕民不悦②吾从而．

师之

D.

①人力不至于．

此②月出于．东山之上

解析： A项代词，它(燕国)；宾语前置的标志。B项连词“来”，表目的。C项连词，表转折；连词，表递进。D项介词，引出后面的“此”；介词，从。

答案： B

四、阅读下面文言文，完成7～8题。

庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士。而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“魁伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号“山谷道人”云。

(《宋史·黄庭坚传》)

7．下列句中加点的“其”的用法与“则或咎其欲出者”中的“其”的用法相同的一项是 ( )

A．陈师道谓其．

诗得法杜甫

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B．其．词有“魁伟之文„„” C．其．重之也如此

D．乐其．

林泉之胜 解析： A．代词，指代黄庭坚；B.代词，他的；C.代词，代指苏轼；D.指示代词，那。

答案： D

8．下列加点虚词意义和用法相同的一组是( ) A.

①学甫而．不为者②臣诚恐见欺于王而

．负赵B.

①而庭坚于文章尤长于．

诗②樊哙覆其盾于．

地

C.

①蜀、江西君子以．

庭坚配轼②且以．一璧之故，逆强秦之欢，不可

D.

①其重之也．

如此②臣之壮也．

，犹不如人

解析： A．而：连词，前表转折，译为“却”，后表因果，译为“因而”；B.于：介词，前表比较，译为“比”，后表地点，译为“在”；C.以：前为介词，译为“把”，后为介词，译为“因为”；D.都是表停顿的语气词。

答案： D

【参考译文】 庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为苏门四学士。而黄庭坚对于文章尤长于诗，四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼，并称“苏黄”。苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“魁伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初，黄庭坚游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，因而自号为“山谷道人”。

五、阅读下面文言文，完成9～10题。

魏文侯过段干木之闾而轼，其仆曰：“君何为轼？”曰：“此非段干木之闾乎？段干木盖贤者也，吾安敢不轼？且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也，吾安敢高之？段干木光乎德，寡人光乎地；段干木富乎义，寡人富乎财。”遂致禄百万，而时往问之，国人皆喜，相与诵之曰：“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆。”居无几何，秦兴兵欲

12 第 周 星期 第 节 攻魏，司马唐且谏秦君曰：“段干木，贤者也，而魏礼之，天下莫不闻，无乃不可加兵乎？”秦君以为然，乃案兵而辍，不攻魏。文侯可谓善用兵矣。夫君子善用兵也，不见其形，而攻已成，其此之谓也。野人之用兵，鼓声则似雷，号呼则动天，尘气充天，流矢如雨，扶伤舆死，履肠涉血，无罪之民，其死者已量于泽矣，而国之存亡，主之死生，犹未可知也，其离仁义亦远矣！(选自刘向《新序》)

9．写出下列加点词在句中的意思。

(1)吾安．

敢不轼________ (2)且吾闻段干木未尝肯以．

己易寡人也________ (3)遂致禄百万，而．时往问之________ (4)野人之用兵，鼓声则．

似雷________ 答案： (1)怎么 (2)用，拿 (3)表承接关系的连词，

就 (4)就

10．下列句子中加点字“为”的用法与另外三句不同的

一项是 ( )

A．其仆曰：“君何为．轼？” B．斩木为兵，揭竿为．旗 C．赵王窃闻秦王善为．

秦声 D．如今人方为．

刀俎，我为鱼肉，何辞为 解析： A项“为”为介词，其余三项均为动词。 答案： A

【参考译文】 魏文侯经过段干木所住的巷子时而行轼礼(轼，是古代车厢前面用作扶手的横木，这里用作动词，表示扶着横木行礼)，他的随从说：“您为什么要行轼礼？”魏文侯说：“这不是段干木所住的巷子吗？段干木是个贤人，我怎么敢不行礼呢？况且我听说段干木从来不肯拿自己的位置和我的位置交换，我怎么敢在他面前傲慢呢？段干木因为品德好而出众，我因为土地多而出众；段干木富有仁义道德，我富有钱财。”魏文侯就拿出百万的俸禄，经常派人慰问他，于是魏国人都很高兴，相互庆贺说：“我们的国君喜欢大道，因为段干木被他尊敬；我们的国君喜欢忠义，因为段干木被他隆重对待。”没过多久，秦国举兵打算攻打魏国，秦国的司马(官职名)唐且规劝秦国国君说：“段干木是个贤人，而魏国国君很尊敬他，天下都知道这件事，是不是不应该发动战争呢？”秦国国君认为他说得对，于是按兵不动，一直不敢发动进攻。魏文侯可以称得上善于用兵了。曾听说君子用兵，看不到实际情形，他就已经取得了成功，就是这样子的。一般人用兵，把鼓声敲得就像打雷，号呼声震动大

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地，尘土满天，飞箭如雨，扶着伤员，载着死者，趟过死者的肠子和鲜血，没有罪的百姓，他们死亡的数量可以填满大河，就算这样，国家的存亡、国君的生死也依然无法预料，那样的话国君离仁义也就远了！

六、阅读下面文言文，完成后面的题目。

孙泰，山阳人，少师皇甫颖，操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子为托，曰：“其长损一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或诘之，泰曰：“其人有废疾，非泰不可适。”众皆伏泰之义。尝于都市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也，泰亟往还之。中和中，将家于义兴，置一别墅，用缗钱二百千。即半授之矣，泰游吴兴郡，约回日当诣所止。居两月，泰回，停舟徒步，复以余资授之，俾其人他徙。于时，睹一老妪，长恸数声，泰惊悸，召诘之。妪曰：“老妇尝逮事翁姑于此，子孙不肖，为他人所有，故悲耳！”泰怃然久之，因绐曰：“吾适得京书，已别除官，固不可驻此也，所居且命尔子掌之。”言讫，解维而逝，不复返矣。 (选自王定保《唐摭言·节操》)

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 ( )

A.

市之，而．

命洗刷买五人之脰而．函之，卒与尸合

B.

泰怃然久之．

顷之．

，烟炎张天

C.

所居且．

命尔子掌之臣死且．不避，卮酒安足辞

D.

将家于．

义兴乃设九宾礼于廷

．

解析： C项中的“且”，前为副词，“暂且”；后为连词，“尚且”。A项中的“而”均为连词，表顺承关系。B项中“之”均为音节助词，可不译。D项中“于”均为介词，引出动作、行为的处所，“在”。

答案： C

【参考译文】 孙泰是山阳人，年轻时师从皇甫颖，志行品德很有古代贤人的风范。孙泰娶的妻子是他姨母的女儿。之前，姨母年纪大了，把两个女儿托付给孙泰，说：“姐妹俩中，姐姐一只眼睛有毛病，你可以娶妹妹。”姨母去世后，孙泰娶了姨母的长女。有人不解，问起这件事，孙泰说：

13 第 周 星期 第 节 “她眼睛有毛病，除了嫁给我就嫁不出去了。”众人都佩服孙泰的义气。 孙泰曾经在都市遇见一座铁灯台，把它买了下来，叫人洗刷，原来是银制品，孙泰赶忙去还给卖主。 唐僖宗中和年间，孙泰计划在义兴安家，买了一座别墅，得用两百贯钱。付了一半钱后，孙泰就前往吴兴郡游览，约定回来后就到新买的别墅去。过了两个月，孙泰回来，停船步行，又把其余的购房款交给房主，让他搬迁到别处。在这个时候，孙泰看到一个老妇人痛哭了好几声，孙泰听了心里惊悸，就把她叫过来问话。老妇人说：“我曾经在这里侍奉过公婆，子孙不成材，别墅成了别人的了，所以我才伤心！”孙泰怅然失意了很久，就哄她说：“我刚好收到朝廷的公文，已经给我另外任命了官职，不能住在这里了，这个地方先让你的儿子掌管吧。”说完，孙泰就解开船绳坐船离去，不再回来了。

七、阅读下面文言文，完成12～13题。

欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：

“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至

民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，

不为苛急；简者，不为繁碎耳。”为文天才自然，丰约中度。

其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐

不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。苏轼叙其文曰：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。”识者以为知言。

(节选自《宋史·欧阳修传》，有删节)

12．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是

( )

A.

为政宽简，而．

事不弛废青，取之于蓝，而．

青于蓝

B.

以纵为宽，以略为简，则．

政事弛废此则．

岳阳楼之大观也

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C.

放逐流离，至于再三，志气自若．

也更若．役，复若赋

D.

奖引后进，如．

恐不及纵一苇之所如

．

，凌万顷之茫然

解析： A项中的两个“而”均为连词，表示转折关系。B项中前一个“则”为连词，引出假设情况下的结果；后一个“则”为副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。C项中前一个“若”为动词，“跟„„一样”“如同„„”；后一个“若”为代词，“你的”。D项中前一个“如”为副词，“好像”；后一个“如”为动词，“到、往”。

答案： A

13．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 ( )

A.

至以．

荻画地学书且以．一璧之故逆强秦之欢

B.

因．

取旧案反覆观之因．拔刀斫前奏案

C.

未为．人知若属皆且为．所虏

D.

谓必显于．

世得复见将军于．

此

解析： A项中前一个“以”为介词，“用”；后一个“以”为介词，表原因，“因为”。B项中的两个“因”均为副词，“于是”。C项中的两个“为”均为介词，表被动，“被”。D项中的两个“于”均为介词，引出动作的时间、处所等，“在”。

答案： A

八、阅读下面文言文，完成14～15题。

齐伐燕，用田子之谋，通往来，禁侵掠，释其俘而吊①

．

其民，燕人皆争归之矣。燕王患之，苏厉曰：“齐王非能行仁义者，必有人教之也。臣知齐王急近功而多猜，不能安受教；其．将士又皆贪，不能长受禁，请以计中之。”乃阴使人道②

齐师，要③

降者于途，掠其妇人而．夺其财，于是降者皆畏，弗敢进。乃使间④

招亡民，亡民首鼠⑤

，齐将士久欲而惮禁，则因民之首鼠，而．

言于王曰：“燕人叛。”齐王见降者之弗来14 第 周 星期 第 节 也，果大信之，下令尽收拘降民之家。田子谏，不听，将士因而纵掠，燕人遂不复思降齐。

【注】 ①吊：慰问丧家或遭遇不幸者。②道：从；由。

③要：要挟。④间：离间。⑤首鼠：亦作“首敦”，踌躇，进退不定。

14．下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是 ( )

例句：释其俘而．吊其民 A．而．言于王曰

B．臣知齐王急近功而．多猜 C．掠其妇人而．夺其财 D．齐将士久欲而．

惮禁 解析： 例句和C项的“而”作连词，表示并列关系，译为“并且”，其他三句中的“而”都是连词，但意义不一样。A项表承接关系，译为“并”；B项表递进关系，译为“而且”；D项表转折关系，译为“但是”。

答案： C

15．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是

( ) A．其．将士又皆贪

B．掠其．妇人而夺其财 C．释其．

俘而吊其民

D．问其深，则其．

好游者不能穷也 解析： A项的“其”为人称代词，译为“他的”；其

他三项都是指示代词，译为“那些”。

答案： A

【参考译文】 齐国讨伐燕国，采用田子的计谋，保持两国的交通往来，严禁侵占掠夺财物，释放了燕国俘虏，并慰问那些丧家或遭遇不幸的百姓，燕人都争相归附它了。燕王害怕齐国这一计谋，苏厉说：“齐王并不是能行仁义的人，必定是有人教他这样做。我知道齐王急功近利而多猜疑，不能安心接受别人的指教；他的将士又很贪婪，不能长时间接受禁令，请用计谋打击它。”于是暗地里派人从齐军中来，在途中要挟燕国投降的人，抢占那些燕国的妇女并掠夺他们的财物，于是要投降的燕人都害怕，不敢前进。燕国就派人从中离间招收逃亡的百姓，逃亡的百姓进退不定，齐国将士很久就想抢掠但害怕禁令，就借着燕人进退不定为由，便向齐王进言说：“燕人背叛了。”齐王见投降的人不来了，果然非常相信他们的话，下令全部没收、拘留降民的财产和家属。

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第 周 星期 第 节 田子进谏，齐王不听，将士因而纵情抢掠，燕人从此就不再想投降齐国了。

九、阅读下面文言文，完成16～17题。

张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人。自平乡尉免归乡里，布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循．．宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命，使务有不决者，意．颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞。循宪．．召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。．．及命表，又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣。朕岂可无一官进．

贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。 (选自《大唐新语》) ．

【注】 ①环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。 16．下列句子中加点词的意义与例句不相同的一项是

( )

例句：则天以问循宪 ．

A．因请以己官让之 B．驿吏白以嘉贞 ．．C．张循宪以御史出 D．咨以其事积时凝滞者 ．．解析： C项中的“以”为介词，理解为“凭借„„身份”。例句和其他三句中的“以”都是介词，相当于“拿、把”。

答案： C

17．下列句子中加点的词与例句意义相同的一项是

( )

例句：则天甚异之 ．

①

A．布衣环堵之中 B．时人莫之知也 ．．C．嘉贞随机应之 D．意颇病之 ．．

解析： 例句和B项的“之”作代词，译为“他(张嘉贞)”，其他三句中的“之”都是代词，但意义不一样。A项表示范围界限，常与方位名词连用；C项指代张循宪；D项译为“它”，指代张循宪心中未处理的事情。

答案： B

【参考译文】 张嘉贞失意落魄胸怀大志，也不自命清高，也不认为自己比别人低下。自从担任平乡县尉被免职回到乡里，在破屋中过着平民生活，怡然自得。当时的人都不了解他。张循宪以御史的身份出京办差，回来的时候投宿在蒲州馆驿。张循宪正打算向朝廷汇报工作，可这次出使有部分事务很长时间没有解决，非常担心。就问馆驿官吏：“这里有没有见识高的人？”馆驿官吏把张嘉贞告诉了他。张循宪召来张嘉贞并与他相见，拿那些困惑了自己很长时间没有及时解决的问题咨询他，张嘉贞随口应答，都使张循宪豁然开朗。又让张嘉贞起草奏章，又出乎张循宪的意料。另一天，武则天就奏章这事问起张循宪，张循宪告诉了她实情，并请求把自己的官职让给张嘉贞。武则天说：“你能举荐贤良，品德很好。我怎能没有一个能举荐贤人的呢？”于是把张嘉贞召入内殿，隔着帘子和他说话，张嘉贞容貌伟岸，神采俊杰，武则天很欣赏他。

高考18个文言虚词巩固练习

1．解释下列句中“而”字的用法和意义。

① 后狼止而前狼又至 （ ） ② 河曲智叟笑而止之曰 （ ） ③ 赵岂敢留璧而得罪大王乎 （ ） ④ 则天下之民皆引领而望之 （ ） ⑤ 以其求思之深而无不在也 （ ） ⑥ 结庐在人境，而无车马喧 （ ） ⑦ 余方心动欲还，而大声发于水上 （ ） ⑧ 君子博学而日参省乎己 （ ） ⑨ 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母 （ ） ⑩ 今以秦之强而先割十五都与赵 （ ） 2．下列句中“何”字的意义与例句相同的两项是

( )

例：作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君。 A．徐公何能及君也 B．大王来何操

C．其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣 D．邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也 E．至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 G．今单车来代之，何如哉

H．荣禄遇足下素厚，足下何以待之 J．何不按兵束甲，北面而事之

3．对下列各句中“其”字的意义判断正确的一组是

( )

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① 臣从其计，大王亦幸赦臣 ② 于乱石间择其一二扣之

③ 今两虎共斗，其势不俱生 ④ 则或咎其欲出者

⑤ 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 ⑥ 其闻道也固先乎吾

⑦ 而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑧ 以其求思之深而无不在也

⑨ 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 A．①⑧相同，②⑤相同 B．③④相同，⑥⑨不同

C．⑥⑦相同，⑧⑨相同 D．②⑤不同，④⑥相同

4．下列句中 “若”字的意义分类正确的一组是

( )

① 小虫伏不动，蠢若木鸡 ② 视之，形若土狗

③ 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ④ 天若有情天亦老

⑤ 若属皆且为所虏 ⑥ 又有若老人咳且笑于山谷中者

⑦ 君过矣，不若长安君之甚 ⑧ 若为佣耕，何富贵也

A．①② / ③⑤ / ⑥⑦⑧ / ④ B．①②⑥ / ③④ / ⑤⑦⑧

C．①②⑥ / ③④ / ⑤⑧ / ⑦ D．①②⑥ / ③④⑦ / ⑤⑧

5．下列句中“则”字的意义和用法相同的两项是

( )

A．项王曰：“赐之彘肩。”则与之一生彘肩 B．此则岳阳楼之大观也

C．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 D．于其身也，则耻师焉，惑矣 E．故木受绳则直，金就砺则利

6．下列句子中“乃”字的意义和用法相同的是

( )

A．必以长安君为质，兵乃出 B．当立者乃公子扶苏

C．而陋者乃以斧斤考击而求之

16 第 周 星期 第 节 D．大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。 E．使杞子、杨孙、逢孙戍之，乃还 F．夫我乃行之，反而求之，不得吾心 G．侯生视公子色终不变，乃谢客就车 H．尔其无忘乃父之志

7．下列句中“且”字的意义和用法相同的是 ( ) A．北山愚公者，年且九十 B．卿但暂还家，吾今且报府

C．吾攻赵，旦暮且下 D．臣死且不避，卮酒安足辞

E．不者，若属皆且为所虏 F．有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”

8．下列句中“所”字的意义和用法相同的是 ( ) A．成反复自念，得无教我猎虫所耶 B．赢闻如姬父为人所杀

C．于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之 D．盖余所至，比好游者尚不能十一

9．下列句中 “为”字的意义和用法相同的是 ( ) A．然则一羽之不举，为不用力焉 B．如今人方为刀俎，我为鱼肉

C．不足为外人道也 D．如姬为公子泣，公子使客斩其仇头

E．为赋新词强说愁 F．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? G．不者，若属且皆为所虏

10．下列句子中“因”字的意义和用法相同的是 ( ) A．上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之 B．不如因而厚遇之

C．左右欲引相如去，秦王因曰 D．然后践华为城，因河为池，据亿丈之城 E．送之至湖口，因得观所谓石钟者 F．因宾客至蔺相如门

11．下列句子中“于”字的意义和用法相同的是

( )

A．臣恐见欺于王而负赵 B．冰，水为之，而寒于水

C．李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时

D．沛公居山东时，贪于财货，好美姬

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安乡县中小学教师备课教案

E．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 F．请奉命求救于孙将军 G．权起更衣，肃追于宇下

H．吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵

12．下列句子中“与”字的意义和用法相同的是

( )

A．去时里正与裹头。 B．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C．与赢而不助五国也 D．四海之大，有几人与

E．微斯人，吾谁与归 F．王之所大欲，可得闻与 G．若雍其口，其与能几何

13．下列句子中“以”字的意义和用法相同的是

( )

A．赵亦盛设兵以待秦 B．秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧

C．夫夷以近，则游者众 D．余与四人拥火以人

E．以其求思之深而无不在也 F．是时以大中丞抚吴者为魏之私人

G．今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也 H．以至晋鄙军之日北乡自刭

14．下列句子中“者”字的意义和用法与例句相同的一项是 ( )

例：村中少年好事者驯养一虫，自命“蟹壳青” A．廉颇者，赵之良将也 B．集谢庄少年之精技击者而诏之

C．今者项庄舞剑，其意常在沛公也 D．屈原者，名平，楚之同姓也

15．解释下列句子中“之”字意义和用法 ① 均之二策，宁许以负秦曲 ② 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 ③ 佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉

④ 师道之不传也久矣 ⑤ 胡为乎遑遑欲何之

⑥ 愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ⑦ 譬若以肉投馁虎，何功之有哉

17 第 周 星期 第 节 ⑧ 蚓无爪牙之利，筋骨之强 ⑨ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 ⑩ 王之好乐甚，则齐国其庶几乎

16．比较下列各句中的“以”字，对其意义和用法分析正确的一项是

（1）告先帝之灵以彰其咎 （2）将财物寄置界内以避盗

（3）得全首领以没 （4）愿以十五城请易璧

（5）以秦昭王四十八年生于邯郸 （6）且以一璧之故逆强秦之欢，不可 （7）(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死 （8）君子不以言举人，不以人废言

（9）以不能取容当世，故终身不仕 （10）天下有变，王割汉中以楚和 （11）敛赏财以送其行

A．（1）与（2）相同，（8）与（9）相同 B．（3）与（4）相同，（10）与（11）不同 C．（5）与（6）不同，（7）与（10）相同 D．（1）与（11）不同，（6）与（7）不同

17．比较下列句子中的“因”字，对其意义和用法判断正确的一项是

①秦军解，因大破之 ②见功而与赏，因能而授官 ③善战者因其势而利导之 ④公等碌碌，所谓因人事者也 ⑤汉兵因乘胜，遂尽虏之 ⑥践华为城，因河为池 ⑦因循守职，无所改作 ⑧因陈桓子以请，乃许之 ⑨因此怒，遣人追杀之 ⑩因其无备，卒然击之

A．②与④相同，③与⑦不同 B．⑥与⑦不同，⑨与⑩相同

C．①与⑤相同，②与③相同 D．④与⑧不同，②与③不同

18．下列句中加点词意义和用法不相同的一项（ ） A．①岂吾相不嫦娥侯耶？且．固命也 ②王以天下为尊秦乎，且．

尊齐乎 安乡一中德国语文学习室

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第 周 星期 第 节 B．①临视，则．虫集冠上 ②及诸河，则．

在舟中矣 C．①困兽犹．斗，况国相乎 ②先帝每称操为能，犹．

有此失 D．①并以为国人之．读兹编者．勖 ②伯夷、叔齐之．所采薇而饿者．

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