第１０期 ２０１４年１０月 青春岁月・学术版 Ｙｏｕｔｈｆｕｌ Ｙｅａｒｓ・Ａｃａｄｅｍｉｅ Ｖｅｒｓｊｏｎ Ｎ０．１０ ０ｅｔ．２Ｏ１４ ・课改在线・ 思想政治课教学讨论法初探 孟凡良 （兴隆县六道河中学，河北承德０６７３００） 所谓“讨论法”就是指在教师指导下，由全班或小组成员围 综合能力与素质上具有重要意义。 绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，以求得 三、有利于学生提高智力、整体发展 正确认识的教学方法。讨论式教学法对培养学生多方面的能力 课堂教学除了要授以学生知识，还要注意培养学生的情感、 和素质具有多方面的意义。 意志、思想素质。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教 一、有利于学生加深理解、灵活运用 学只会培养出“以自我为中心、孤芳自赏、人格不健全”的学生。讨 中学生由于知识水平、思维能力的局限，对政治理论的学习 论式教学是一种开放式教学。是群体活动，它会使学生体会到集 最初往往是以“机械记忆”的形式进行的．这种学习获得的认识 体智慧的力量，进而帮助学生学会关心他人、关心社会、关心国 是片面的、肤浅的和外显的。如果教师也只以“灌输”的方式进行 家，摆脱自我中心，增强集体意识；讨论教学法的主要方式是通过 教学。就很难解决学生思想中的许多疑难，一旦遇到实际问题，就 相互论辩组织教学，它要求学生树立团体协作意识、增强竞争意 只能进行束手无策了。“兴趣是最好的老师”。学生对他所学的知 识，培养自信、自强精神，增强战胜困难的勇气：还有助于学生正 识有没有兴趣。有没有认同感进而自觉地去学习。关键在于他所 确处理人际关系，所有这些都对学生形成健康的人格起着潜移默 学到的理论知识能不能帮助他解决实际问题。学生生活的世界 化的影响，有利于激发学生的非智力因素。提高知识学习的效 是充满矛盾的世界，他接触到的社会现象五花八门、良莠混合。 果。 由于立场、思维方式、知识构成之间的差异，不同的学生对同一个 由此可见，讨论式教学法对中学思想政治课贯彻素质教育精 问题所持的态度可能完全不同；即使是同一个学生，他在社会实 神具有重要意义。在具体实施过程中．我们必须注意以下几个问 践中形成的个人经验也可能与书本上的说法大相径庭。这些知 题。 识学习上的矛盾、实践过程中的矛盾、理论与现实的矛盾，如果不 （一）教学氛围的把握 能很好地加以解决。会使学生感到无所适从．有时就会对书本知 要能有效地实施讨论法。必须营造一个有利于学生讨论的和 识产生怀疑。从根本上说，这些矛盾的解决要靠学生自己。然而由 谐的课堂氛围。传统式的模式客观上形成了教师居于主导中心地 于知识和社会阅历的。单靠学生个人的力量往往很难对诸如 位，而学生居于被动地位的教学状况．师生难以沟通．学生与学生 此类的问题作出正确的解释，正如《学记》中所说：“独学而无友， 之间也难以相互交流。而良好的氛围把教师放在主持人的位置． 则孤陋而寡闻”。讨论式教学法能很好地解决以上难题，大家在 担当指导员的角色，把学习的主动权更多地交给了学生，我们应 讨论中能各抒己见，各种不同的观点和矛盾能交融在一起，在群 当营造宽松、和谐的气氛，给学生尽可能多的空间。这样的环境形 体思考的过程中。在思维的相互碰撞中通过互相启发、互相补充， 成了一个平等和谐的讨论氛围，有助于提高学生对讨论的兴趣， 互相批评、互相教育、归纳综合的过程来共同认识矛盾、解决矛 能使他们主动积极地参与讨论，并加强彼此之间的交流。 盾，加深对理论知识的理解和掌握，提高实际运用能力。一般来 （二）讨论内容的选择 说，对某种社会现象和社会问题的认识往往要涉及到政治、经济、 首先，要从学生的兴趣出发，贴近学生实际，符合学生年龄特 文化、思想、人生、价值等诸多因素，只有运用多方面的知识才能 点和认知特点。其次，要符合社会实际。选择的内容要尽可能联系 全面、历史、辩证地分析它。学生在相互讨论中能做到集思广益， 社会现实，体现时代特征，反映社会热点。第三。要反映政治教学 博采众长，充分调动群体的智慧和力量，达到认识上的深化和扩 的德育功能，选择的讨论话题要能增强学生的集体主义、爱国主 展。 义、社会主义意识。如“雷锋精神过时了吗？”、“计划经济与市场 二、有利于学生获取知识、发展能力 经济”、“”、“伊拉克战争”等问题就是很值得学生讨论的 政治课要着重培养学生理解、比较、批判、评价、表达等七种 题材。 能力。能力是在学生积极参与实践的过程中逐步培养起来的。讨 （三）教学过程的设计 论式教学是学生主动参与教学的过程，它能培养学生多方面的能 讨论前，教师应提出讨论话题及讨论的具体要求，布置学生 力。第一．学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解． 搜集有关资料或进行调查研究，认真准备好发言稿。讨论中，要 深刻领会知识的内涵．提高比较、鉴别、分析的能力：在讨论过程 让学生自由发表意见，注意引导他们围绕中心问题并联系实际 中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能 进行讨论，要努力做到全员参加，机会均等，避免冷落的问题，鼓 力。第二．讨论是个学习互动的过程，通过对自我认识的反省与对 励学生之间积极开展持之有据，言之有理的争论，发扬勇于坚持 他人认识的评价，提高学生进行批判和评价的能力。第三，参与 自己的观点、但又不固执己见的学风。讨论结束后，教师应进行 讨论的关键是学生能清楚明白地向其他同学阐述自己的观点．要 小结，也可提出一些需要进一步思考的问题让学生自己去学习 做到言简意赅，突出重点，就要提高文字组织能力和表达能力。 和研究。 第四，对时事热点问题展开讨论，要求学生要具有敏锐的观察力， 让我们在素质教育精神的指导下．积极开展教学法的研究． 敏捷的思维力，较好的综合分析能力。讨论式教学法在培养学生 为开创中学思想政治课教学的明天而努力。 ・３４・
