陈鑫哲教案5

教师姓名 余为国 学生姓名 高三 陈鑫哲 教材版本 人教 填写时间 2013年5月31日 学 科 生物 年 级 阶段 第 章（单元） 节 教师课时统计 第( 5)次课 第( )课时 上课时间 18:00—20:0 0 □观察期 第( 1 )周 □维护期 课时计划 课题名称 生物的变异 教学目标 同步教学知识内容 ： 个性化学习问题解决 ： 教学重点 可遗传的变异 教学难点 染色体变异与基因突变的比较 一、基因突变 1、实例：镰刀型细胞贫血症←直接原因： ←根本原因： 。 2、概念： 合作探究：1.基因突变的本质是什么？2.发生在体细胞中的变异能不能遗传？ 3.是不是发生在生殖细胞中的变异一定能遗传 DNA分子中发生碱基对的 、 和 ，而引起的 的改变。该变化若发生在 中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般 ，但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过 传递。 3.基因突变原因： 教学过程 自身原因： 。 诱因:：_______ 、________、 ________ 4、特点 ①普遍性：基因突变在生物界中是____________。 ②随机性：随机发生在_____________ 的各个时期。 ③低频性：在自然状态下___________________。 ④不定向性：可以向 突变，产生 基因。 ⑤多害少利性： 5、意义: 合作探究：基因突变能产生新的基因吗？这些新基因产生的新形状对生物生存有利有害？自然环境会选择哪些个体生存？ 基因突变可以产生____；是生物变异的_________；是生物进化的___________。 二、基因重组 1、概念：基因重组是指在生物体进行__________的过程中，控制不同性状的基因的_____________。所以，进行_________的生物会发生基因重组。 2、类型： 重组类型 发生时期 原理 自由组合型 减数一次分非同源染色体上非等位基因自由组合 裂后期 交叉互换型 减数一次分同源染色体姐妹染色单体交叉互换导致非等位基裂四分体期 因重新组合 人工重组型 肺炎双球菌转化实验S菌DNA进入R菌发生基因重组； 基因工程使目的基因与受体细胞DNA重组 3、意义；基因重组是__________的来源之一；对__________具有重要的意义。 考点一：染色体变异的概述 1、 比较基因突变与染色体变异在宏观结构上的区别： 2、 区分染色体变异的种类： 考点二、染色体结构的变异 1、 种类：主要有4种： ①增添： ②缺失： ③倒位： ____④易位： 2、特点：大多数染色体结构变异对生物体是 ，有的甚至会导致生物体死亡。 考点三、染色体数目的变异 1、 染色体数目变异的种类： 2、 染色体组的概念： 3、尝试判断以下两种情况生物体内有几个染色体组 课堂练习 生物变异随堂练习 课后作业 生物变异检测题 本节课教学计划完成情况：□照常完成 □提前完成 □延后完成，原因 学生的接受程度：□完全能接受 □部分能接受 □不能接受，原因 学生的课堂表现：□很积极 □比较积极 □一般 □不积极，原因 学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量 分（5分制） 存在问题 配合需求：家 长 学管师 备 注 课后记 提交时间 教研组长审批 教研主任审批 注：此表用作每次课的教学设计方案。

检测部分：

1．下列关于染色体组的叙述，不正确的是（ ） A．染色体组中每种形态的染色体成单存在 B．一个染色体组中无等位基因

C．基因型为Aa的个体的体细胞中含有2个染色体组 D．有性生殖的配子细胞中的染色体肯定为一个染色体组

2．果蝇体细胞中有染色体，分别编为1～8号。其中1和2、3和4、5和6、7和8分别为4对同源染色体。则以下能构成一个染色体组的是（ ）

A．1和2 B．1、2、3、4 C．1、3、6、7 D．1、4、5、6

3．二倍体植物的花粉发育成的植株，体细胞内所有的染色体在形态、大小方面（ ） A．一定相同 B．有的相同，有的不相同 C．一定是各不相同 D．以上都不对 4．下列细胞中，具有三个染色体组的是（ ）

①二倍体水稻的受精卵 ②二倍体水稻受精极核 ③普通小麦的受精卵 ④普通小麦的卵细胞 ⑤二倍体水稻的胚细胞 ⑥二倍体水稻的胚乳细胞 ⑦普通小麦的胚细胞 ⑧普通小麦的胚乳细胞

A．①②③ B．②④⑥ C．③④⑤ D．②③④⑥⑦

5．已知普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为6，一个染色体组组中染色体数和生殖细胞染色体组应是（ ）

A．8和2 B．4和2 C．7和3 D．42和21 6．用生长素处理二倍体番茄所得的无籽番茄是（ ） A．YR B．Dd C．Ab D．BC

7．用马铃薯的花药离体培养的单倍体植株，可以正常地进行减数，用显微镜可以观察到染色体两两配对，形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（ ） A．二倍体 B．三倍体 C．四倍体 D．六倍体

8．韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是（ ） A．二倍体 B．四倍体 C．六倍体 D．八倍体

9．用基因型为AAdd和aaDD的亲本植株进行杂交，并对其子一代的幼苗用秋水仙素进行处理，该植物的基因型和染色体倍数分别是（ ）

A．AAaaDDDD，四倍体 B．AAaaDDdd，四倍体 C．AaDd，二倍体 D．AAdd，二倍体 10．从理论上分析下列各项，其中错误的是（ ） A．2倍体×4倍体→3倍体 B．2倍体×2倍体→2倍体 C．3倍体×3倍体→3倍体 D．2倍体×6倍体→4倍体

11．用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗可以获得多倍体植株，秋水仙素的作用在于能在细胞有丝中（ ）

A．抑制纺缍体形成B．促进染色体复制 C．促进细胞 D．抑制细胞板形成 12．用秋水仙素处理幼苗，所不能引起的变化是（ ）

①提高基因突变的频率 ②获得无籽果实 ③大幅度改良某些性状 ④抑制细胞有丝中纺缍体的形成 ⑤获得单倍体植株 A．①②③ B．②④⑤ C．②⑤ D．①③ 13．在三倍体西瓜植株花朵上，授上二倍体西瓜的花粉得到的西瓜（ ）

A．二倍体有籽西瓜B．三倍体无籽西瓜 C．四倍体有籽西瓜D．单倍体无籽西瓜

14．在三倍体无籽西瓜的培育过程中，以二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理，待植株成熟后接受普通二倍体西瓜的正常花粉，所结果实的果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次为（ ） A．4、2、2、4 B．4、4、3、6 C．3、3、3、4 D．4、4、3、5 15．用普通小麦（六倍体）的花药离体培养成的植株通常称为（ ）

A．六倍体 B．三倍体 C．一倍体 D．单倍体

16．下列哪种基因型的个体可能是单倍体①yyssee ②YySsEe ③ySe ④YYySSsEEe A．③ B．④ C．②③④ D．①②③④ 17．以下说法正确的是（ ）

A．单倍体体细胞只有一个染色体组 B．单倍体体细胞染色体数为奇数

C．单倍体体细胞可能有多个染色体组D．体细胞染色体数为质数的生物体一定是单倍体

18．一雌蜂和一雄蜂交配产生Fl代，在Fl代雌雄个体交配产生的F2代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，则亲本的基因型是（ ） A．aabb×AB B．AaBb×ab C．AAbb×aB D．AABB×ab 19．用杂合体种子尽快获得纯合体植株的方法是（ ） A．种植→F2→选出不分离者→纯合体 B．种植→秋水仙素处理→纯合体

C．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体

D．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体

20．把杂种AaBb植株的花粉，进行离体培养，获得的幼苗经秋水仙素处理后，长成的植株在理论上可能的基因型为（ ）

A．AABB、aabb B．AaBb、AABb、aaBB、aaBb C．AAbb、aaBB D．AABB、aabb、AAbb、aaBB 21．猫叫综合症是由下面何项引起的（ ）

A．基因突变 B．染色体数目的改变 C．基因重组 D．染色体结构的改变

22．在有丝间期，由于某种原因，DNA复制中途停止，致使一染色体中的DNA分子缺少若干基因，这属于（ ）

A．基因的自由组合 B．基因突变 C．基因的连锁互换 D．染色体变异 23．右图所示为雌雄果蝇的体细胞中染色体的模式图，请据图回答：

⑴ A图表示_______________果蝇的染色体，B图表示_______________果蝇的染色体。

⑵ 果蝇体细胞中含有____条染色体，其中有___对常染色体，__对性染色体，_____个染色体组。 ⑶ A能产生____种含有____（性染色体）的配子， B能产__种含有_______（性染色体）的配子。 24．（文科学生选做）用纯种的高秆（D）抗锈病（T）小麦和矮杆（d）易染锈病（t）小麦，培育矮杆抗锈病小麦

B C D A

P：DDTT×ddtt F1：DdTt dT花粉 dT幼苗 ddTT植株

新品种的步骤如下：（两对基因位于非同源染色体上）

⑴ 过程A叫做_______；B过程是_______；C过程是______，dT幼苗可称做________；D过程的目的是___________________，此过程常用的化学药剂是____________。

⑵ C和D构成的育种方法叫__________________，用这种方法培育新品种只需_____年。 ⑶ 从F1开始，还可以采用______________育种方法来培育基因型为ddTT的矮秆抗锈