人教部编版一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》教案优秀版

【教材解读】

《一起做游戏》是义务教育“部编版”教材一年级下册第七单元口语交际训练的内容。这是本次教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏的规则。在真实的交际情景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。提示口语交际表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。本次口语交际重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴参与游戏。

【学情分析】

《义务教育语文课程标准2011年版》指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”

一年级学生经过一个学期以来的学习，学生在课堂学习中，应该逐渐得到了想说的欲望的激发和愿望说的自信。在第一学期的口语交际训练中，还学会了要做到“当众讲话要大声”，“要注意听别人说话”，知道了“与别人交谈要看着对方的眼睛”的基本交际技巧。

根据实际情况，一年级下学期的学生，在口语交际中如何理清自己的思路，自信地把自己的想法说清楚，在激发学生口语交际兴趣的同时，锻炼学生当众发言的胆量、口语表达能力和积极主动地邀请小伙伴参与游戏仍是孩子们在交际中要挑战的难点。 【教学目标】

1、在具体的情境中，学会积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，增强表达的自信心。

2、在口语交际中，认真听别人讲话，能就感兴趣的游戏玩法主动搭话，如提问、补充等。

3、介绍一个游戏时，态度自然大方、有礼貌，一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。 【教学重点】

介绍游戏时，态度自然大方、有礼貌，一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。 【教学难点】

进一步学习常用的聊天小技巧（提问、补充等），使邀请小伙伴一起来做游戏顺利进行。

【教学准备】 1、教具:小熊。 2、多媒体课件。 【教学课时】 一课时 【教学过程】

板块一：“你说我做”，激趣导入。

1、出示PPT，回顾《我说你做》游戏规则。 2、老师示范说《我说你做“反口令”》游戏规则。 3、学生尝试复述游戏规则。游戏开始，老师指令。 4、学生分享：游戏成功的秘诀。

【设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中，更容易调动一年级孩子学习的积极性，起到活跃课堂气氛的作用；而“你说我做”这个游戏引入课题，唤起了学生曾经的美好回忆，从情感上拉近，更利于激起学生参与游戏、乐于交际的欲望。“我说你做反口令”则是起到示范作用，降低说游戏规则的难度。】 板块二：“贴鼻子”游戏，掌握方法。

1、出示PPT，引入“贴鼻子”游戏。这个游戏怎么玩？指名说，其他同学互相补充。

2、老师的“贴鼻子”游戏怎么玩？要求：让女同学看视频，男同学不看。女同学看完后，要想办法跟男同学说清楚游戏规则。男生不明白的可以及时的提问。（PPT播放视频） 3、女生介绍游戏规则。男生提问。

4、教师小结（说清楚游戏规则、不懂就问、可一边说一边做动作。）

5、邀请一起做“贴鼻子”游戏，强调“邀请”的小技巧。 【设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是口语交际教学的目的。教师为了让学生把“游戏规则”说“清楚”，创设真实的情境，让学生有更强烈的动机与表达需求，使更多学生融入情境，参与互动，在相互补充、碰撞中把“贴鼻子”的游戏过程说得清楚明白。】 板块三：推荐游戏，体验实践。

1、四人小组交流：平时还喜欢玩什么游戏？说说自己最喜欢玩的游戏是怎么玩的？

2、学生分享、介绍，说得好的获得“组长章”。

【设计意图：交际、互动是口语交际教学的核心，人人参与是口语交际教学的关键。通过四人小组练习，有效落实了全员学生参与、群体训练，自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来，营造轻松的交际氛围，使学生的口语交际能力在的互动中得到切实锻炼。】 板块四：课堂总结，延伸课外。

我们和小伙伴一起做游戏时，记得今天学会的小秘诀哦！（一边说一边做动作）

【设计意图：生活是最大的课堂，游戏是孩子们成长的重要课程。让学生把课堂上学到的交际本领拓展到课外，在更加广阔的时间和空间里学习口语交际。】

【板书设计】

一起做游戏

一边说一边做动作

部编本一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计

【教材分析】

《语文课程标准》指出：口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力。对低年段教学口语交际提出了这样的目标：一、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；二、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。三、积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

《一起做游戏》是部编义务教育语文教科书一年级下册的第四次口语交际。本课由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。其中，由一段文字引发学生回忆玩游戏的场景；两幅插图生动、形象地还原了生活中邀请伙伴们一起做游戏的场景：第一幅图，再现“贴鼻子”这个传统游戏场景，目的是从学生的生活出发，激发口语交际的兴趣。第二幅图展示两个女孩围绕一起做游戏的对话场景，对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境“小贴士”部分提醒学生在邀请小伙伴参与游戏这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。既是对学生介绍游戏规则方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。

部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的，因此，教学不仅要凸显本次口语交际教学的要点，也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。“大声说”“认真听”“没听清时，可以请对方重复”等前面的学习内容，应在本次口语交际的“听”“说”中继续关注，以促进学生良好交际习惯的养成。在本课“介绍游戏规则”过程中，可以恰当运用上一课《打电话》

中学过的“说清意思、听清内容”、“听不清时，请对方重复”。另外，根据本年段学生的认知水平，准确定位学习目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，提升学生的口语交际能力。虽然从上学期开始，学生已经有了多次口语交际课的学习基础，懂得一些基本的口语交际要求，但对于一年级的孩子来说口语交际能力仍处于起步阶段。加上班上有不少学生是独生子女，在做游戏时往往不够主动，常常等待他人邀请自己，甚至极度缺乏与同龄人一起做游戏的机会。虽然一起做游戏是孩子们在生活中总会遇到的经历，但对于怎样积极主动地邀请小伙伴参与游戏，向对方说清游戏规则，有很多学生还不知道怎样做。

基于以上对《课程标准》要求、教材内容和学生情况的分析，确定本节课的教学目标如下： 【教学目标】

1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 2.能积极主动邀请小伙伴一起做游戏。 【教学重点】

介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 【教学难点】

介绍游戏时，能用上简单的连接词或点列步骤说清规则；一边说一边做动作。

【教学课时】一课时 【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

（一）导入：

1.教师激趣，引导学生交流：孩子们，你们喜欢做游戏吗？你们平时都喜欢玩哪些游戏？（生交流。）

2.师过渡：听了你们的介绍，老师也想玩这些游戏，可是我不知道怎么玩。怎么办呢？（生交流。）这节课就请你们来当我的老师，教教我，让我们一起做游戏吧！（板书课题：一起做游戏）请齐读课题，口语交际一起做游戏，预备齐。

二、情境练习，习得方法 （一）学习邀请对方做游戏

1.师出示课本情境图，引导学生读一读女同学和小伙伴的对话，并观察神情。 （生谈一谈交际的要求。）

叮铃铃，下课了，这几位同学课间休息的时候在干什么？ 小红邀请小兰一起做游戏，看看她们怎么说？ 怎样和小伙伴一起做游戏呢？

当你邀请别人时，应该怎么说呢？当你被邀请时，应该怎么做呢？ 2.师小结：邀请者要热情、大方；说话时，眼睛看对方。被邀请者要积极参与；如果不参加要说清原因，婉言谢绝。（板书：热情邀请，积极参与） 邀请者说话时，眼睛看对方。态度热情、大方，真诚地邀请。

被邀请者应该积极参与；如果不参加也应该婉言谢绝，最好能说说原因。

（二）学习介绍游戏的方法

1.师出示课本情境图，引导学生观察，说说图上的小朋友在玩什么游戏。 师：小红说的这个游戏，小兰不会玩。谁知道这是什么游戏？怎么玩？ 2.师贴动物头像，指名会玩的学生玩一玩，明确其他学生要认真观察，发现游戏玩法。

请你介绍一下，这叫什么游戏？怎么玩？其他同学请认真观察、仔细倾听。 他已经介绍完了，下面，同桌交流一下，说说你看到什么了？

3.同桌交流游戏方法。指名介绍，师相机引导学生将规则说清楚、说明白。

4.出示课件，师提示介绍游戏的方法：可以用上“先……接着……然后……最后”等简单的连接词。也可以使用“第一步，第二步，第三步”分步骤清楚表达游戏规则。一边说一边做动作，能让听的人更容易明白。（板书：说清玩法，加上动作。）

（示例：这个游戏叫“贴鼻子”。可以两个人一起玩。首先要在黑板上贴上一个没有鼻子的动物，接着一名同学蒙上眼睛，手里拿着鼻子。然后，另一名同学在旁边指挥蒙眼的同学将鼻子贴上。最后，大家一起检查鼻子的位置。位置贴对的胜出，贴错的失败。） 5. 学生自由练习，说说“贴鼻子”游戏的玩法。

6. 再次指名学生玩“贴鼻子”游戏并介绍规则，师生共同评价。（出示评价标准。师提出运用介绍方法介绍游戏的要求。）

三、推荐游戏，巩固方法

1.四人小组交流，互相介绍游戏。师巡堂指引。

2.每组推荐一位同学参加班级“游戏大比拼”，向全班介绍游戏。 3.每组介绍完毕，根据评价标准选出“最佳推荐者”和“最受欢迎游戏”。

四、课堂总结，作业延伸

师：孩子们，这节课老师非常开心！因为通过你们准确、有条理的介绍，我知道了不少新游戏该怎么玩。课后，和同学玩一玩这些游戏吧！回家别忘了向家人、邻居介绍，邀请他们一起做游戏。 板书： 一起做游戏

热情邀请，积极参与。 说清玩法，加上动作。

一年级语文下册教案- 第七单元口语交际 一起做游戏

1．介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚，边说边做动作，使别人更容易理解。

2．能积极主动地邀请小朋友一起做游戏

3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。

把游戏规则说清楚。

教会别人玩游戏。

PPT课件

1课时

一、谈话导入。

小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么游戏呢？指名说一说。教师引入课题：一起做游戏。 二、交际指导。

1．出示课本插图，玩“贴鼻子”的游戏。

(1)看黑板上有一只小熊，多可爱的小熊啊，可是它不小心弄掉了自己的鼻子，怎么办呢？你们来帮帮它吧。

以小组为单位，每一组请两名同学上台来玩游戏，一个贴，一个指挥。 (2)玩后反馈。做完游戏后，让“贴”的同学说一说他贴的时候的感受。指挥的同学来说一说自己是怎么样做的。

(3)小组讨论。想一想，我们怎么样邀请别的小伙伴一起玩游戏呢？如果他不会玩，你准备如何教会他呢？

(4)反馈讨论结果。教师总结发言。

指导：邀请别人一起玩的时候要有礼貌，态度要热情诚恳，教别人玩游戏时可以边说边做动作，这样别人更容易理解。

2．情景表演

出示各种游戏的图片，先让学生观察图片，找一个自己最喜欢的游戏，同桌之间相互邀请，练习说话。(注意可以边说边做动作)

3．组织游戏

将学生分成若干组，每个组选择一个小游戏，上台演示，并推荐给大家，详细解说玩游戏的过程，最后评选出一个“最受欢迎游戏”。 三、实践活动。

1．课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。 2．课后，与家人一起交流玩过的游戏。

一起做游戏 语言＋动作——理解

游戏是小学生最喜欢的娱乐方式之一，但是学生必须培养良好的沟通交际能力，才能更和谐地进行游戏。这堂口语交际课上，我主要以学生讨论为主，使他们参

与游戏中来，整个课堂气氛活跃，学生积极性高。通过情景演一演的方式，让学生更加直观地感受到如何邀请小朋友。这也是一个双向交互的过程，全方位地调动了学生的感情、肢体的语言

章 节 第七单元 课 题 口语交际：一起做游戏 课 型 新授 知识与技能： 1、引导学生观察游戏过程，介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 2、能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 教学目标 过程与方法： 学生大胆表达，热情邀请。 情感态度与价值观： 培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教学重点 教学难点 教法 学法 课前准备 学会邀请别人一起做游戏。 向其他小伙伴说清楚游戏的过程。 引导法。 讨论法。 多媒体课件。 课时安排 1课时 教 学 过 程 一、情境导入 师：同学们喜欢做游戏吗？你们做过什么游戏呢？ 生：老鹰捉小鸡。 师：你们还做过其他游戏吗？ 生：我做过“捉迷藏”和“木头人”的游戏。 生：我还做过“丢手绢”“跳皮筋”。 师：你们能不能告诉老师你们和谁一起做过游戏呢？ 生：我和小明一起做过游戏。 师：那这节课我们就来学学怎么和小朋友一起做游戏。(板书课题) 二、探究新知 师：小朋友们，那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？ 生：太好啦！ 师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。) 生：老师，我们可以给他提示吗？ 师：当然可以！ (一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。) 师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？ 二次备课 生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！ 师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。) 生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。 师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！ 生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！ 师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。 生1：他的动作太滑稽了！ 生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！ 生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！ 师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？ 生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！ 师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？ 生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。 生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！ 生3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。 三、合作游戏，人人参与 师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！ 1.生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。 2.室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。 四、分组讨论，交流体会 师：小朋友们玩得开心吗？ 生：太开心了！ 师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。 生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿； 生2：这个游戏真考验人的反应啊！ 生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”； 生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了； 生5：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！…… 五、拓展延伸，发散思维 师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？ 生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏。 生：我以前还玩过“右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！ 六、课堂小结 师：这节课，同学们玩得非常认真，大家都敢说、爱说，还说得非常好！下课后，同学们可以找小伙伴或者爸爸妈妈一起做游戏，并学着说清楚游戏的过程，到游戏中去寻找快乐。 板书设计： 口语交际《一起做游戏》 介绍游戏步骤：先......再......然后......接着......最后......