飞向月球教学设计

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点、难点：读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 教学方法：合作探究 教学准备：多媒体课件

一、导入

1、今天，我们接着学《飞向月球》（板书课题），首先我们先来复习一下本课的词语（课件出示词语），看来同学们对本课词语掌握的特别好。

2、请同学们把这些词语放到课文中大声的朗读课文，回顾一下上节课了解的内容，来回答问题（课件出示问题），同学们对于上节课的内容掌握的很好，从上节课中我们知道了飞船在火箭的推送下升到了空中（板书：升上空中），这节课我们继续跟随宇宙飞船进行对月球的旅行。

二、精读课文

（一）、请同学们用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，回答问题（课件出示问题），可以同桌一起完成这些问题。

1、谁来把你感兴趣的事和大家说一说，你们感兴趣的事老师也特别感兴趣，感到特别的好奇。

2、你能用宇航员的身份向大家介绍一下在飞船中，你是如何工作、休息、吃饭的。为什么在飞船和在地面上这些都不一样了呢？（失重现象）

3、此时的宇宙飞船运行到哪里了？（宇宙中）是啊，现在飞船已经在飞往月球的途中了（板书：飞行途中），在宇宙中，坐在飞船里看月球和地球是什么样的?

（课件出示月球图片）这样的月球你觉得美吗？那你能美美地读一读吗？

在茫茫宇宙中看见我们居住的地球，此时航天员的心情怎么样？你能读出这种感觉吗？

（二）、飞船经过三天多的飞行，终于接近月球了，请同学轻声的读课文5—7自然段，回答问题（课件出示问题）。

1、登月舱在地面指挥中心的命令下在月球着陆（板书：平稳着陆），从中你体会到了什么？

2、登月舱平稳着陆了，舱门打开了，阿姆斯特朗登上了月球，这是一件多么不同寻常的事啊，你可以从哪个词中看出来？（小心翼翼、心驰神往、终于）这些词说明了什么？

人类终于登上了月球，你觉得航天员们此时此刻最想说点什么？阿姆斯特曾说过：“这是我个人的一小步，确实人类迈出的一大步。”你是怎样理解这句话的？

人类登上月球是全人类超越自我，探索自然奥秘的共同胜利，你能读好这段话吗？我们读了这么多，了解了这么多，相信同学们的眼中不仅仅是文字，而是有更丰富的画面，你能读出来吗？多么激动人心的一刻啊！你能读出来吗？

3、我们登上了月球，是不是就可以看见嫦娥、玉兔了啊?月球上有什么？（课件出示月球表面图片）多么神秘，多么荒凉啊！你能读一读吗？让我们大家一起来试试。

月球上什么都没有，是不是航天员们就一无所获呢？

请同学们再次读一遍课文，再次感受一下人类登上月球的过程。飞船带着我们升上空中，经过在宇宙中飞行，最终在月球上平稳着陆，航天员们经过对标本的研究推测，也许在未来的某一天月球会成为人类的另一个家园，说明月球具有很大的开发价值（板书：开发价值）。

三、写字

请同学拿出本和笔，写剩下的两个字，师范写，生书空。 四、总结

同学们，人类凭借着科学技术的力量实现了千百年的梦想，中国对月球也展开了一些列研究，虽然目前为止还没有一个中国人登上月球，老师相信在未来的某一天月球上肯定会留下我们中国人的足迹，你们相信吗？老师更希望这个足迹是我们班的某一位同学留下的，好吗？那就请同学从现在开始努力学习科学文化知识吧！

五、作业 课件出示作业题。

板书设计

飞向月球

升上空中 飞行途中 平稳着陆 开发价值