作文扣题训练

作文“扣”题训练

一、原题回放

阅读下面的文字，根据要求作文。

甲：2005年我读了舒马赫写的名为“小的是美好的”经济学著作。作者对建立“特大城市”持批评态度，认为城市规模最合适的人口上限为50万人左右；城市规模大了会造成病态发展，带来许多麻烦的难题。我同意他的看法，小巧玲珑，多么美妙！

乙：不久前我读了外国人写的《中国人的“大”情结》，说中国人什么都“好大”，对城市、对建筑规模追求在太空中能看到，对商场的规模追求能写进吉尼斯世界纪录。我不同意这种看法。大有什么不好？大气磅礴，多有气派！

丙：我看气球最好，可大可小。

请选择一个角度构思作文，自拟题目，自定立意，写一篇

不少于800字的议论文。

二、审题与立意

第一则材料强调“小”的重要性：小巧玲珑，多么美妙！

第二则材料强调“大”的重要性：大气磅礴，多么气派！

第三则材料强调“大”和“小”之间互相转换的意义！

综合分析上述三则材料，我们便会确立几个立意的角度：

1、“大”好；2、“小”好；3、该大则大，该小则小，“适宜”最好。

而往深入分析，我们又会发现，只谈“大”或只谈“小”不仅忽略了其中一则材料的存在，而且很容易被人留下“口实”。所以，中心立意应当兼顾两个方面，而且不易被人反驳。由此可见，本次作文的中心立意应为：

1.“大”与“小”应当各得所宜；

2.“小”智慧成就“大”人生；

3.“小”舞台离不开“大”世界；

4.大小适度，成就完美。

三、课堂探究

如何让议论文的论点“亮”起来？

议论文的“扣”题技巧探究

例文赏析：宇宙万物，大小不一。“大”有“大”的美妙，而“小”亦有“小”的灵性。雄鹰大，翱翔与湛湛蓝天；鱼儿虽小，却也遨游于淙淙流水。麻雀虽小，五脏俱全。由此

观之，“大”“小”都各有其优点，又何必一味地追求“大”或追求“小”呢？

在我看来，可“大”可“小”才是最好的选择。

例文赏析： 大与小的智慧

中华文化博大精深，其中“大气磅礴”和“小巧玲珑”便分别是对“大”与“小”的赞扬。大也好，小也罢，都是一种选择上的智慧。

其实，在很多情况下，大与小是分不开的，处理好大与小的关系

才是最重要的。

在这一点上，我认为陶渊明给我带来了很好的启示。厌倦了官场的明与暗，看透了尘世的浮与沉，陶渊明这位拥有大胸襟的诗人决定去过一种小生活——归隐。他不再只将眼睛放在那勾心斗角、明争暗斗的朝野之上，而是放大自己的心胸，将眼光放在辽阔祖国的江山美景之上，过上“日出而作，日落而息”的小生活。

陶渊明的大胸襟和小生活成就了一个在田园之中，吟唱着“采菊东篱下，悠然见南山”的耕耘者，也成就了一个千古流芳的田园诗人。

想一想上述文字是怎样“扣”题的？

例文赏析：

大与小的智慧，大与小的选择，大与小的联系就体现在我们生活的每处、每时、每个

细节。

你可以拥有远大的志向，大到比天空还要辽阔，但你必须从生活中小事努力，小到一个难题，一个练习，一次腾越。

你必须拥有广阔的胸襟，大到比大海还要广阔，但你必须从生活中点滴培养，小到一次弯腰，一声问候，一个笑容。

你终究可以释放巨大的力量，大到可以舞动天与地，只要你从生活中慢慢汲取，小到一份收获，一次自立，都是你的养料。

大与小的智慧，前人已给我们做了很好的榜样，需要的是我们在生活之中去慢慢领会我们终究也可以领略到大与小的智慧。

例文赏析： 凡事皆有度

航行在生命那条奔腾不息的河中，虽自由自在，但却始终逃不出两岸的束缚，偶有一两朵好胜的浪花拍击上岸，却只能消散。于是，我们便乘着自己独有的船，在两岸之间穿梭。

万事皆有度，这是大自然亘古不变的法则。

合适是最好的

大有大的气派，大气磅礴彰显宏伟；小有小珑散发美感。大

与小之间，是因人而宜的。大并非最好，小也并非最差。大与小之间，还有最好的一架桥梁，那便是合适。合适才是最好的。合适既又道不出的小巧又透出气派的力量。

适合自己的才是最好的……

比较上述两段文字有何不同。

四、方法小结

1、用简练的语言援引材料，然后顺势提出中心论点。

2、学会搭建“过渡”的桥梁。

3、叙述事例的语言中一定要涵盖关键词。

4、事例后面的议论性文字中必须出现能体现文章论点的关键词（如“大”与“小”、“藏”与“露”、“阳光”与“阴影”、“见证”、“忘记”与“铭记”等等 ）。

5、关键词须在文中反复出现，尤其是在文章的开头、深化段以及结尾处。另外，其它自然段须至少出现一次。

五、趁热打铁

1、忘记与铭记 2、见证

3、光明与阴影 4、位置和价值

练习：从上述题目中任选一个，写一个小片段，要求：

1、紧“扣”中心论点；

2、符合议论文的文体特征；

3、不少于100字。