上海市实验学校初中语文组教研计划

上海市实验学校初中语文组教研计划

2010年9月

周次 日 期 主要活动 1、 完成“四个一”作业 2、 完成《中一年级第一册的古文训练》 3、 教研组长对新教师培训 暑假工作 8月3日-26日 4、 中一语文老师培训新生 5、 中三语文老师培训毕业生 6、 以顾桂萍为主完成“经典导读”情趣课程设计 7、 以马海萍为主完成“古诗文赏读”情趣课程设计 8、 于敏完成“走进经典学生拓展阅读研究结题报告” 1.教研组计划 2.暑期总结 3.情趣课程的研讨和实施 准备工作 8/27-31 4.确定备课组和组长名单 5、检查教案 6、拓展课安排 7、中青年教师展能课事宜 1 9/1-9/3 1、9月2日区教研组长会议 2、开学典礼 3、 第一堂序言课 4、 各年级进行开学摸底测试 5、参加“城市的记忆”为话题的“光明优杯第三届让青少年读懂中国系列活动” 2 9/6-9/10 区教研活动 1.“四个一”作业上传 2. 各教研组计划上传 3. 各教研组，备课组上传教学进度 4．教研组长会议 （开学工作、摸底测试小结；开学工作量统计） 5. 拓展课，院士班试运行 6. TFT学养课程进课堂 3 4 9/13-9/17 9/19-9/21,25 教研组教研活动 区教研活动 教研组长会议：青年教师展能课安排 5、6 9/26-9/30 10/8,9 7 10/11-10/15 教研组教研活动 1.教学常规检查（教案、作业批改、作业量） 2. 各学科分段进行阶段性诊断测试 1. 教研组长会议：（期中命题、三年规划中期汇报、月考分析） 2. 中三小论文开题报告

指导思想：

以上海市为目标，以上海中部的工作计打造“学习型、队建设”的团研组教研能力，的高质量，形成发展的教学相

8 10/18-10/22 区教研活动 1、协助学校开展青年教师展能课活动，并做好网上评课工作 2、考卷交盘 实验学校工作市实验学校初划为核心，努力创新型精英团队，切实提高教保证教育教学学生发展，教师长的良性机制。

9 10/25-10/29 教研组教研活动 1、教学常规检查（教案、作业批改、作业量） 2、教研组长会议：商讨14周集团学校青年教师展能汇报课 10 11 11/1-11/5 11/8-11/12 期中考试，集中阅卷，找问题，寻良策 .教研组教研活动 学生对任课老师课堂纪律反馈，并与任课老师及时沟通 年一贯制初中分段完成行动实施情趣课程，各类资源，完善趣课程

课，手拉手，争佳绩

拓展、小小院的建设和管理， 划“体育节”、能课

向课堂要效率

工作目标：

一、逐步落实十部新三年规划，计划

二、全面启动和积极利用各方、TFT实验校本情三、优化拓展创各类比赛的四、优化初中部士、手拉手课程五、协助学校策“青年教师展六、抓好常规，

12 11/15-11/19 区教研活动 1.期中家长会，汇报学生在校情况 13 14 11/22-11/26 11/29-12/3 教研组教研活动 区教研活动 1、 教学常规检查（教案、作业批改、作业量） 2、 各学科分段进行阶段性诊断测试 具体要求：

一、分段完成三

1． 语文组编写

1.教研组长会议：关于落实三年规划的学校层面检查、言文练习册

阶段测试反馈 2． 整理拓展课

料，写好教16 12/13-12/17 区教研活动 二、全面启动和

17 12/20-12/24 教研组教研活动 框架与内容

1. 积累“情趣”

1. 教研组长会议：期末命题 料，编制出

2. 交小论文初稿 读”“古诗文

18 12/27-12/31 1. 考卷交盘 学大纲和教

2. 协助学校，2. 中三小论文初稿 课堂” 19 1/3-1/7 1. 教师完成平时成绩的录入 2. 学生对任课教师课堂纪律的反馈，并与老师及时沟通 三、优化建设和3. 拓展课结束，上交教学日志 比赛的佳绩

20 1/10-1/14 教研组教研活动 1. 积极参加各

2. 积极参加朗

1. 教学常规检查（教案、作业批改、作业量） 3、积极参加古

2. 学生期末考试

21 1/17-1/20 1. 成绩汇总 四、协助学校策

2. 教研组工作小结、工作研讨 “青年教师展

3. 期末家长接待 1. 配合学校，

节”的活动

2. 配合学校，参与第十周前的青年教师展能课

3. 配合学校，参与第十四周前集团学校间的青年教师展能汇展活动

15 12/6-12/10 教研组教研活动 年规划。

中一年级文

程的教学资学日志 实施实验课程

课程的资“经典导赏读”的教案

办好“开放

管理，争创各类类作文竞赛 诵比赛 诗文大赛 划“体育节”、能课”

参与“体育

五、以人为本，狠抓常规，稳步提高初中部教学质量

1. 常抓不懈常规工作（计划、教案、备课、上课、听课、批改、辅导、反思、教研组活动） 2. 教师因人而异，因材施教，学习科学命题，重视检测分析，找原因，寻对策