高度尊重学生

前段时间，有幸读了荆志强老师的著作《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》，我很认同荆志强老师所说的幸福，其实幸福就是做自己喜欢的事情，快乐有大家分享，静下心来我会问自己，近十年的教学生涯幸福吗？想想教会了送走了一批又一批的学生，自己也获得了较多的荣誉，可以说是自己带着满腔热血投身在教育事业，然而与荆志强老师描述的，与学生开心地学习，愉快地工作、成就了学生，发展了自己，看完这本书，使我感叹到书可以这样教，生活可以如此美好。

感触一：理念新。生本教育，说到底就是以生为本的教育，其实这个口号，在工作时一直深深扎在我的心理，然而在教学实践中，经常会因为不放心学生、不放心自己，与学生说处处平等，理所当然的承担学生学习知识的传授者，邢志强老师提出的做平等中的首席，首先要把自己定位成学生的一员，与学生一起对话，一起生活，共同经历，共同体会，融为一体。而作为首席，应该是帮助学生顺利地进行自主学习，组织学生的学习生活。基于这样的理念是教师完全相信学生，认为学生是发展自身的本质需求，具有天生创造的积极性。所以我们看到在荆老师的课堂里，学生成为老师，学习好的同学带动学习落后的学生，小组内的同学相互为师，共同带动，一起进步。荆老师强调一定要创设一个和谐关爱的氛围，生本教育才会显示出强大的生命力。

感触二：方法多。光有理念还不行，必须还有一套生本教学的方法，荆老师担任学校的总务主任，平时事务繁多，正是有一套行之有效的生本教学的方法，既成就了自己，也成就了学生。当然这一套方法，也不是拿来的，是荆老师在生本理念的指导下，概括出生本的四个流程包括前置性学习——小组合作探究——学生上台展示——评价激励超越。生本教育认为学生的自学对生本教学至关重要，先做后学、先学后教是生本教学原则的体现，因此，教师应该精心设计前置学习，生本老师要做到“拿着错题统计进课堂”，有别于“带着教材进班级”的传统教学，真正做到以学定教，提高教学的针对性和实效性。生本教学注重学生的合作，有了前置性作业，课堂上就可以减少不必要的教学环节，让学生多讨论，

让学生有思考的空间，提高学生的理解分析能力，多让学生经历学习的过程，使学生对学习更有兴趣。学生展示，并不是无目的、无主题的，荆老师在课堂上主要通过知识梳理、错误分享、质疑解惑和当堂抽测的方法和环节，教师在交流展示中只起点拨、作用，通过激励学生发挥自己的最大的潜能。

感触三：真实践。荆老师之所以在生本教育领域中获得巨大的成绩，就是因为他能去真正的实践，并且持之以恒。从书上可以看出荆老师不管是在教学中还是管理中，处处体现出一个生本主义者，一个生本教育的实践者。看似教师在课堂上只是一位参与者、聆听者，事实上教师前期所做的工作却是繁琐的和有计划性的，而且效果可能不能马上显现出来。我们在生本实践中，往往考虑的不够周全，有时候碰到困难往往会退缩，有时候甚至质疑生本教育的效果。然而，荆志强老师在生本教学中所总结出来的如何设置前置性作业、小组如何建设、学生上台展示的环节，如何对学生考核等等，无不是他实践的成果。而对他通过生本取得的活生生成功的案例，让我们如何去质疑生本教育的强大的生命力。如果说，与荆志强老师生本实践最大的区别是什么，可以说荆老师是真实践，而我们要理解生本教育的真谛，就应该去真正的去实践、去体会。

读了荆志强老师《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》一书，结合自我实践中一个个鲜明的案例，使我对生本有了新的认识。之前只是能熟练地说出“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的口号，但在实际教学中，每个班都会有缺乏自信的学生，其中大部分人是因为学习成绩比较差而对自己没有自信。如何创造条件让学生更容易找回自信，可从以下两个方面着手。 一、 善赏识

曾经有位教育家说过：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。”学生最希望得到的就是老师的承认和鼓励，有时哪怕是老师一个赞赏的微笑，一个鼓励的眼神也会让学生激动一个星期。或许这就是为何荆老师的生本理念在艺术班也能开花结果的原因。因此，教师要善于发现每个同学的闪光点，这种因特长而带来的“特色自信心”，一方面大大增强他本人在群体中的地位，另一方面，通过老师的引导以迁移到学习生活、人际关系等方面，大大有

利于健康人格的培养。 二、 多沟通

师生间的沟通不要只停留在课堂上，还有很大一部分可以在课外。自封“副班主任”的荆志强老师就经常霸占同学们的课余时间，与他们谈心。人与人之间的距离就在这一次次真切谈话中被慢慢拉近。另外，随着年龄增长，学生与家长间的沟通越来越少，经常出现家长错误评价子女学习能力的现象。所以，教师还要积极发挥桥梁与纽带作用，及时把孩子的点滴进步告诉家长，也及时把家长对孩子的肯定告诉学生，使学生与家长增进理解，改善关系，使学校、家长、学生形成合力。

对学生而言，学习成绩固然重要，但对人的一生而言，有比学习成绩更加重要的东西，那就是自信。教师在工作中创设机会让学生体验成功，感受自我，从而增进自信，在此基础上辅导学生掌握适合自己的学习方法，学生的学习成绩与能力必然会有一个质的飞跃，他们的人生也会更加精彩。

王 红