上海市新沪高级中学2020-2021学年高一语文月考试题含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题）

1. 阅读下面文字，完成下列小题。 寒冷的味道 黄明山

寒冷离我们越来越远了。

此时，我的目光娴静。台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。 有人说，地球变得越来越热了，还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。

树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结上了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略了寒冰的高度。

冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。

寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

寒冷是风丢下的种子，风是无孔不入的精灵。家乡有一句话，叫做“针尖大的眼，簸箕大的风”。何况还要穿过一条条巷子呢？尽管屋与屋之间的巷子仅一步之遥。我连围巾也没有，所以每次路过巷子，都把脖子缩得紧紧的。可风还是一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。风如刀。我不知两只耳朵是不是被风割了去。用手一捂，还在。连忙收回手，用嘴呵一口热气。寒冷叫我顾此失彼。手都顾不上，耳朵管它呢！

冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放《冰山上的来客》，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么？

寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成分。

最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。

而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。

现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？

不仅仅是孩子们。

我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。 寒冷，是我们生命所需要的盐啊。 寒冷还会来的。

22. 文章的线索是什么？请围绕线索梳理文章的写作思路。 23. 赏析画线句。

24. 结合全文，探究文末“寒冷还会回来”这句话的丰富意蕴。

参：

22. 文章以“寒冷”为线索，先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实；引出下文回忆寒冷带给“我”刻骨铭心的疼痛以及由此产生的亢奋；最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现出对意志弱化、生命品格下降的深切忧虑。

23. ①作者通过回忆在寒冷的冬天，大家围着火堆，炖肉煮菜的生活细节，加上“暖手”“香喷喷”等触觉、嗅觉角度表现出寒冷冬季中的温暖、幸福感受。②用门外的大雪与困境中的温暖生活对比，突出这种生活的幸福感，带给作者精神的满足和回味的幸福，表达了深深的怀念之情。 24. “寒冷还会回来的”中“寒冷”既喻指生活中的痛苦和磨难，也可以喻指回避磨难后遭遇的困境。这句话传达出作者的深刻思考：痛苦、磨难是无法回避的，经历磨难是生命成长的必然规律，拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。这句话既饱含着作者对贪图安逸生活的现实社会的忧虑，又是对人们重视磨难的期盼和呼吁。 【22题详解】

试题分析：本题主要考查文本结构分析。分析文章的线索及写作思路，在分析文章的线索时候要抓住文章想要表达的主要内涵，跟着内涵顺藤摸瓜就可以找到文章要表达的思想，而这个思想往往就是文

章的线索所在。本文的线索是“寒冷”。先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实，引出下文回忆，现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来”，最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现深切忧虑。 【23题详解】

试题分析：本题主要考查赏析精彩语句的表现力。分析小说的表现手法，首先是通过语句内容辨认手法，然后结合文段解释为什么是这种手法，最后结合文段分析使用这种手法的效果，分析效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果。需要抓住关键词语，联系上下文内容分析。“最幸福的时刻”，回忆在寒冷的冬天的生活细节，“暖手”“香喷喷”等触觉、嗅觉角度表现出寒冷冬季中的温暖。“那门外的雪轰轰烈烈地下着”“围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着”，形成对比，突出这种生活的幸福感。“而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道”，深深的怀念精神的满足和回味的幸福。本题从对比和触觉、嗅觉相结合的角度回答即可。 【24题详解】

试题分析：这是一道探究重要句子的丰富意蕴，这既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本，分析“寒冷还会回来”这句话的意蕴，对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。“寒冷”既喻指生活中的痛苦和磨难，也可以喻指回避磨难后遭遇的困境。“随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”，痛苦、磨难是无法回避的，经历磨难是生命成长的必然规律，拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证。

点睛：探究散文中重要句子的丰富意蕴的解题思路：所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。方法指津：1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。 2. 论述文阅读（每题3分，共9分）

人类和其他生物都生活在一个相生相克、相互制约的生态链中，植物同样会利用与人类社会相似的生存法则，采用各种办法抵御虫害而使自己生存下去。

研究人员发现，植物在遇到虫害时，会分泌一些化学物质来杀灭害虫。研究人员又发现，植物无

法杀灭害虫时，会像人类一样，“疾呼”或“哭泣”，以此来呼唤害虫的天敌赶来吃掉害虫。这种“呼唤”和“哭泣”是分泌一些吸引害虫天敌的易挥发的化学物质。这些物质还会吸引害虫的寄生虫，使害虫成为寄生虫的宿主。寄生虫把虫卵产在害虫幼虫体内，虫卵在生长发育阶段以害虫为食。植物释放化学信号主要是对害虫唾液中的化学物质作出反应，而不是对自己身体损害作出反应。此外植物的一种叫做jasmonate的激素也可能诱发植物释放吸引害虫天敌或寄生虫的化学信号。这种现象给人类指明了一条避免使用化学杀虫剂、保护生态环境的生物治虫方式。

1999年，美国加利福尼亚大学的杰里非·泰勒把激素jasmonate喷洒到西红柿上时发现，一种稀有的黄蜂对某种灰毛虫的寄生现象增加了两倍。这个试验并不吸引农民，农民不喜欢在使用杀虫剂前就让作物受到另一类化学物质的污染，而且经济负担也是原因之一。专家认为，最好是通过作物改良，让作物自己来吸引害虫的天敌和寄生虫，从而应对害虫的攻击。美国农业部化学家杰姆斯·图姆林森的研究小组已经确认了一种野生棉花株，比起栽培的家种棉花来能产生10倍多的害虫寄生虫吸引剂。目前从理论上还不清楚害虫的天敌和寄生虫是如何辨别这些具有吸引力的化学物质的，与此相关的其他一些理论问题还存在争议，但这些试验已从实践上给人们以启发。

植物能否利用自身的挥发物质吸引足够的害虫天敌和寄生虫，还取决于附近有没有其资源库。受东非农民几乎不用化学杀虫剂，而采用间种或套种的方法来吸引害虫的天敌杀灭害虫的启发，肯尼亚内罗毕的昆虫生理和生态国际中心设计了一种植物混栽的方法。他们先在玉米和高梁地周围，栽种一种害虫喜欢吃的植物，以吸引害虫。在玉米高梁中间，再栽种一些抗御害虫和吸引害虫寄生虫的植物。在这样的栽培区害虫侵害作物的数量下降了80％，同时在害虫身上寄生的幼虫增长了约4倍。这个试验的成功为我们提供了有益的经验。

18．不属于第一段中所说的“办法”的一项是（ ）（3分） A．“呼唤”害虫的天敌来吃掉害虫 B．释放jasmonate吸引天敌 C．分泌化学物质杀灭害虫 D．吸引以害虫为宿主的寄生虫

19．下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）（3分）

A．杰里非·泰勒试验的结果证明了：jasmonate激素可能会诱发植物释放吸引天敌的化学信号。

B．杰姆斯·图姆林森研究的实际意义是，发现了某些作物具有较强的吸引害虫寄生虫的能力，能够为实现作物改良提供帮助。

C．肯尼亚内罗毕的昆虫生理和生态国际中心采用的抵御虫害的方法是植物混栽的方法。 D．在农作物周围栽种害虫喜欢吃的植物，再在农作物中间栽种抗御害虫和吸引害虫寄生虫的植物，

被认为是抵御虫害的有效办法。

20．根据全文所作的判断或推断，正确的一项是（ ）（3分）

A．第一段所说的“植物同样会利用与人类社会相似的生存法则”是指“物竞天择，适者生存”等基本法则。

B．文章所阐明的理念是：人类要充分调动植物自身的抗虫害机能，同时使植物在自身遭到损害时能及时释放信号，寻求援助。

C．文章从植物本身所具有的抗虫害机能出发，重点阐述了人类在利用、强化这种机能的过程中对相关理论和实践的完善。

D．文末所说“有益的经验”主要是在充分肯定这种不使用化学杀虫剂的生物治虫方式在保护生态环境中起到的作用。

参：

18．【B】（jasmonate是植物自身具有的一种激素，说“释放”于文无据；jasmonate的作用是“诱发植物释放吸引害虫天敌或寄生虫的化学信号”，自身并不能“吸引天敌”。）

19．【A】（杰里非·泰勒的试验结果“一种稀有的黄蜂对某种灰毛虫的寄生现象增加了两倍”，说的应该是吸引来了害虫的寄生虫，而不是吸引来了害虫的天敌。）

20．【D】（A 中“物竞天择，适者生存”在原文中找不到根据，如果说“相生相克、相互制约”则差不太多。B 文章所阐明的理念应该为：充分利用植物体自身的抗虫害机能，大力推广避免使用化学杀虫剂、保护生态环境的生物治虫方式。C“强化”一词于文无据；“对相关理论和实践的完善”于文无据。）

3. 阅读下面的文字，完成1—3题。 意境——诗歌与绘画的连接点

诗歌与绘画是人类文明的历史长河的两岸。人们常说“诗画同源”“诗画一家”“诗是有声画，画是无声诗”，足见诗歌与绘画的亲密关系。

我国是一个诗的国度，诗歌历史源远流长。古人为我们留下了诸多优美的诗篇，从最老的《诗经》，到两晋的山水田园诗，再至唐诗宋词，数不胜数。我国最早的诗歌总集《诗经》，第一句便是“关关雎鸠，在河之洲”，既可以为诗又可以为画，既可以为山水、为人物，亦可以为花鸟，这可以说是诗中有画的最早的实据。但从接受的艺术感官和心理功能来说，绘画是视觉艺术，通过眼睛就可以直接掌握，给予的想象空间较少；而诗歌则是听觉艺术，不是仅凭感官就能一下子掌握的，它需要由记忆和想象来共同完成。

诗有诗的语言，画有画的语言。诗歌有音韵美，而绘画有笔墨美。诗用文字来表达社会和人类的

活动，画用笔墨来再现或者升华物象给予艺术家的感受。诗人与读者的交流是在一个意象的空间里完成的。诗人描绘的是一个设计的世界，但是读者感受到的分明是一次似曾相识的心灵律动。作为诗歌与绘画的连接点，意境的营造是一个很重要的内容。

意境，是我国诗词与绘画中重要美学范畴之一。作为一个完整的概念，“意境”这个词，最早见于唐代诗人王昌龄的《诗格》，与物境、情境并提：“诗有三境：一曰物境。欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心。处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境。娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三曰意境。亦张之于意，而思之于心，则得其真矣。”近代著名学者王国维在其《人间词话》中对意境的内涵作了全面深入的解读。他说“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句”，并将“境界”（即意境）分为“有境界”与“无境界”，“造境界”与“写境界”，“有我之境”与“无我之境”。有我之境表现为“情景相生”而无我之境则是“物我相冥”。情景相生主要表现为情以我在，以情着物；物我相冥主要表现为物因我宜，异体相通。在绘画与诗歌中，王维并臻同一高度，是为情景相生的有我之境；王国维论“无我之境”引陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”为证。而“采菊东篱下，悠然见南山”不但是画家们热衷表现的题材，也是诗人和画家的理想人生境界。

意境打通了诗歌与绘画的关节，意境是诗歌与绘画的连接点。就像宋代画院的考试题一样，一句“踏花归去马蹄香”难倒了多少考生，而马蹄周围画出几只飞舞的彩蝶，“香”的意境便跃然纸上……

1.下列对“意境”的理解，正确的一项是（ ）

A.诗歌与绘画有着亲密的关系，是因为它们都有意境，《诗经》的第一句“关关雎鸠，在河之洲”，就是最早的实据。

B.“意境”这个词，最早见于唐代诗人王昌龄的《诗格》，是与物境、情境并提的诗词必有的“三境”之一。

C.近代著名学者王国维认为“有我之境”表现为“情境相生”，即“有境界”；“无我之境”则是“物我相冥”，即“无境界”。

D.“采菊东篱下，悠然见南山”属于王国维所说的“无我之境”，而王维的情境相生的诗歌与绘画属于“有我之境”。

2关于“意境是诗歌与绘画的连接点”，下列表述不正确的一项是（ ）

A.人们常说的“诗画同源”“诗画一家”“诗是有声画，画是无声诗”表明诗歌与绘画的亲密关系，而这种关系的连接点就是意境。

B.诗歌有音韵美，绘画有笔墨美。尽管它们的艺术表现形式不同并诉诸不同的感觉器官，但意境的营造却将它们紧密地连接起来。

C作为一个重要的美学范畴，意境同时存在于我国诗词与绘画这两种艺术形式之中，成为诗歌与绘画

的唯一连接点。

D以“踏花归去马蹄香”的诗句作画，在马蹄周围画出几只飞舞的彩蝶，就能表现出“香”的意境，这充分证明了意境是诗歌与绘画的连接点。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）

Ａ．绘画是视觉艺术，给予的想象空间较少，因而境界狭窄；诗歌是听觉艺术，需要由记忆和想象来共同完成，因而境界开阔。

Ｂ．王国维认为“词以境界为最上”，无论是“有境界”还是“无境界”，“造境界”还是“写境界”，“有我之境”还是“无我之境”，都属于意境。

C.“情景相生”和“物我相冥”是两种不同的意境，虽然表现形式不同，但它们在绘画与诗歌中均能得以体现。

D.诗是文字的艺术，画是笔墨的艺术。它们是人类文明的历史长河的两岸，诗歌和绘画都需要意境的营造。

参：

1.D 2.C 3.A

1. A项，《诗经》的第一句“ 关关雎鸠，在河之洲”，是“诗中有画”的最早的实据；B项，诗词必有的“三境”之一无中生有；C项，“有我之境”即“有境界”，“无我之境”即“无境界”错误，从文中看不出其对应关系。

2.C“成为诗歌与绘画的唯一连接点”错误，原文中说“作为诗歌与绘画的连接点、意境的营造是一个很重要的内容”，但并没有说意境是诗歌与绘画的“唯一”连接点。 3.A绘画境界狭窄，诗歌意境开阔，无中生有。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 阅读下面的文言文，完成4——7题。

秦琼字叔宝，齐州（济南）历城人，始为隋将来护儿帐内，母丧，护儿遣使襚吊之。

俄从通守张须陀击贼卢明月下邳，贼众十余万，须陀所统十之一，坚壁未敢进，粮尽，欲引去。须陀曰：“贼见兵却，必悉众迫我，得锐士袭其营，且有利，谁为吾行者？”众莫对。惟叔宝与罗士信奋行。乃分劲兵千人伏莽间，须陀委营遁，明月悉兵追蹑。叔宝等驰叩贼营，门闭不得入，乃升楼拔贼旗帜，杀数十人，营中乱，即斩关纳外兵，纵火焚三十余屯。明月奔还，须陀回击，大破之。又与孙宣雅战海曲，先登。以前后功擢建节尉。

从须陀击李密荥阳。须陀死，率残兵附裴仁基。仁基降密，密得叔宝大喜，以为帐内骠骑，待之甚厚。密与宇文化及战黎阳，中矢堕马，濒死，追兵至，独叔宝捍卫得免。

后归王世充，署龙骧大将军。与程咬金计曰：“世充多诈，数与下咒誓，乃巫妪，非拨乱主也！”因约俱西走，策其马谢世充曰：“自顾不能奉事，请从此辞。”贼不敢逼，于是来降。

高祖俾事秦王府，从镇长春宫，拜马军总管。战美良川，破尉迟敬德，功多，帝赐以黄金瓶，劳曰：“卿不恤妻子而来归我，且又立功，使朕肉可食，当割以啖尔，况子女玉帛乎！”寻授秦王右三统军，走宋金刚于介休，拜上柱国。从讨世充、建德、黑闼三盗，未尝不身先锋鏖阵，前无坚对。进封翼国公。每敌有骁将锐士震耀出入以夸众者，秦王辄命叔宝往取之，跃马挺刺于万众中，莫不如志，以是颇自负。及平隐、巢，功拜左武卫大将军。

后上书称疾，尝曰：“吾少长戎马间，历二百余战，数重创，出血且数斛，安得不病乎？”卒，赠徐州都督，陪葬昭陵。

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．须陀委营遁，明月悉兵追蹑 遁：撤军 B．即斩关纳外兵 纳：容纳 C．策其马谢世充 谢：告别

D．走宋金刚于介休 走：使……走，击退

5. 以下句子中，全部表现秦琼勇武过人、战功赫赫的一组是（ ）(3分) ①杀数十人，营中乱，即斩关纳外兵，纵火焚三十余屯。 ②密得叔宝大喜，以为帐内骠骑，待之甚厚

③濒死，追兵至，独叔宝捍卫得免

④从镇长春宫，拜马军总管

⑤战美良川，破尉迟敬德 ⑥跃马挺刺于万众中，莫不如志

A．①④⑤ B．②④⑥ C．①③⑤ D．②③⑥

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分） A．在攻打卢明月时，须陀要派人去偷袭，众人没有愿意去的，只有秦琼和罗士信自告奋勇前往。他们奋勇杀敌，最终大败卢明月。

B．几经辗转，秦琼被李密任命为帐内骠骑。有一次李密在作战中中箭，坠于马下，这时追兵又到了，幸亏秦琼保护他，他才免于一死。

C．秦琼英勇善战，战功赫赫，他所侍奉的主子如来护儿、李密、唐高祖、秦王均十分看重他。但王世充却不重用他，因此他才改投在唐高祖门下。

D．秦琼在中长大，经历了两百多次战争，累官进爵，多次受封赏。后来秦琼上书称病，要求隐退，去世后他的灵柩葬在皇帝的陵墓旁。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）使朕肉可食，当割以啖尔，况子女玉帛乎！ 译

文： 。

（2）每敌有骁将锐士震耀出入以夸众者，秦王辄命叔宝往取之。 译

文： 。

参：

4．B （“纳”应理解为“迎接”。）

5. C（②是说李密得秦琼这一员大将后很高兴，厚待秦琼。④是说秦琼在亲王府做事，镇守长春宫，做马军总管。）

6．C（不是王世充不重用他，而是秦琼看出王世充不是明主，不值得效忠，所以他才改投在唐高祖门下）

7．（1）如果我的肉可以吃，就应该割下来拿给你吃，何况是财物呢！

（得分点：使——如果、假如；以——介词，拿；啖——给……吃，使动用法；每项1分，共3分；句意通顺2分）

（2）每当敌军中有勇猛精锐的将士在军前出入炫耀在众人面前耍威风，秦王就命秦叔宝前去击败他。

（得分点：夸——夸耀；辄——就；取——击败、击杀、攻打；每项1分，共3分；句意通顺2分。） 参考译文：

秦琼字叔宝，是齐州历城人。他最初在隋将来护儿手下做事，他的母亲死了，来护儿派遣使者向他的母亲赠衣被来凭吊她。

不久，跟随通守张须陀在下邳攻打敌人卢明月。敌军有十余万人，而张须陀所统帅的兵马只有敌人的十分之一，只能加固壁垒而不敢进攻。最后粮食吃完了，便想引兵退去。须陀说：“敌人看到我们退兵，一定会用全部的人马来追我们，如果我们用精锐的士兵去袭击他们的营寨，一定能胜利，谁愿意为我去？”众人没有愿意去的。只有叔宝与罗士信自告奋勇前往。于是分了一千精锐的士兵埋伏在草丛中，须陀弃营撤军，明月用全部的追击。叔宝等人骑马快速攻打敌营，城门关着进不去，于是爬上城楼拔下敌人的旗帜，杀了几十人，敌营中开始混乱，叔宝等人便砍断门闩迎接外面自己的，放火焚烧了三十多个屯。明月返还，须陀回击，大败明月。又与孙宣雅在海曲进行战斗，秦琼第一个登上城楼。因为前前后后的功绩升为建节尉。

（秦琼）跟从须陀在荥阳攻打李密。后来须陀死了。秦琼率领剩下的归附裴仁基。仁基投降了李密，李密得到叔宝后很高兴，封他为帐内骠骑，待他非常好。李密和宇文化及在黎阳打仗，李密中箭落马，快要死了，追兵到，幸亏叔宝保护他，他才免于一死。

后来又归附王世充，被封为龙骧大将军。他和程咬金商量说：“王世充很狡诈，多次与下属诅咒发誓，简直就是巫婆，而不是能改变乱世的主人！”于是相约一同西去，秦琼骑着自己的马前去向王世充告别，说：“我自认为不能为侍奉您，请让我现在告辞吧。”王世充不敢逼迫他，于是秦琼来投奔高祖。

高祖让他在秦王府做事。秦琼镇守长春宫，官拜马军总管。在美良川打仗，他打败了尉迟敬德，功劳很大，皇帝赐给他黄金瓶，慰劳他说：“你不顾念妻子儿女而来归附于我，并且又立了大

功，如果我的肉可以吃，就应该割下来给你吃，何况是财物、美女呢!”后来又封他为秦王右三统军，他在介休击退宋金刚，官拜上柱国。跟从秦王讨伐世充、建德、黑闼三个叛贼时，他没有不冲锋在前，在战场上激战的，战场上没有人是他的对手。进封为翼国公。每当敌军有勇猛的将士在军前出入来炫耀，秦王就命叔宝前去击败他。秦琼跃马挺在万军中（奔驰），没有不取胜的，因为这秦琼颇为自负。平定隐、巢后，他因功升官为左武卫大将军。

后秦琼上书称病，要求隐退，他曾经说：“我从小长在，经历二百多次战争，多次受重伤，出血有好几斛，哪能不生病呢？”死后，秦琼被追赠为徐州都督，他的灵柩被葬在昭陵。 5. 阅读下面的文言文，完成下列小题。

宇文贵字永贵，其先昌黎大棘人也。贵母初孕贵，梦有老人抱一儿授之曰：“赐尔是子，俾寿且贵。”及生，形类所梦，故以永贵字之。

贵少从师受学，尝辍书叹曰：“男儿当提剑汗马以取公侯,何能如先生为博士也!”正光末，贼兵围夏州，刺史源子雍婴城固守，以贵为统军。前后数十战，军中咸服其勇。后送子雍还，贼兵又处处屯聚，出兵邀截，贵每奋击，辄破之。又从子雍讨葛荣，军败奔邺，为荣所围。贼屡来攻，贵每缒而出战，贼莫敢当其锋。然凶徒实繁，围久不解。贵乃于地道潜出，北见尔朱荣，陈贼兵势，荣深纳之。因从荣擒葛荣于滏口。

大统初，与独孤信入洛阳。东魏颍州刺史贺若统据颍川来降，东魏遣其将尧雄、赵育率众二万攻颍。贵自洛阳率步骑二千救之，军次阳翟。诸将咸以彼众我寡，不可争锋。贵曰：“兵机倚伏，固不可以常理论。尧雄等必以为颍川孤危，势非其敌，又谓吾寡弱独进，若悉力以攻颍，必指掌可破。若颍川一陷，吾辈坐此何为。进据颍川，有城可守。雄见吾入城，出其不意，进则狐疑，退则不可。然后与诸军尽力击之，何往不克。愿勿疑也。”遂入颍川。雄等稍前，贵率千人背城为陈，与雄合战，贵马中流矢，乃短兵步斗。士众用命，雄大败轻走，赵育于是降。师还。魏文帝在天游园，以金卮置侯①上，命公卿射，中者即以赐之。贵一发而中，帝笑曰：“由基②之妙，正当尔耳。”进侍中、骠骑大将军、开府仪同三司。十六年，迁中外府左长史，进位大将军。

魏废帝三年，诏贵代尉迟迥镇蜀。时隆州人李光赐反于盐亭，与其党攻围隆州。州人李柘亦聚众反，张遁举兵应之。贵乃命叱奴兴救隆州，又令成亚击祏及遁。势蹙遂降，执送京师。除益州刺史，就加小司徒。先是蜀人多劫盗，贵乃召任侠杰健者，令其督捕，由是颇息。

武成初，与贺兰祥讨土谷浑。军还，进封许国公，邑万户。

贵好音乐，耽弈棋，留连不倦。然好施爱士，时人颇以此称之。天和二年薨，赠太傅，谥曰穆。 (选自《周书》，有删改) [注]①侯：箭靶。②由基：即养由基，春秋时著名神射手。 10. 下列加点词的词类活用现象，相同的一组是（ ）

A. ①婴城固守 ②况吾与子渔樵于江渚之上 B. ①乃短兵步斗 ②吾从而师之 C. ①男儿当提剑汗马以取公侯 ②侣鱼虾而友麋鹿

D. ①军次阳翟 ②养生丧死无憾 11. 下列各项中对相同句式的分类正确的一项是（ ）

①青，取之于蓝，而青于蓝②师者，所以传道受业解惑也③而今安在哉④军败奔邺，为荣所围 ⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强⑥颁白者不负戴于道路矣 ⑦虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也⑧句读之不知，惑之不解

A. ①/②⑦/③④⑥/⑤⑧ B. ①⑥/②③⑦/④/⑤⑧ C. ①⑥/②⑦/③④/⑤⑧ D. ①⑥/②⑦/③⑧/④/⑤ 12. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 数罟不入洿池 数：密、细密 B. 狗彘食人食而不知检 检：制止、约束 C. 张遁举兵应之 应：对付

D. 举酒属客 属：劝人饮酒 13. 下列加点词意义用法全都相同的一项是（ ）

A. 贵每缒而出战 假舆马者,非利足也,而致千里 B. 然后与诸军尽力击之 谷与鱼鳖不可胜食 C. 固不可以常理论 作《师说》以贻之 D. 贵乃于地道潜出 托遗响于悲风

14. 下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是（ ）

A. 宇文贵的出生富有传奇色彩。他的母亲怀孕时曾梦见一位老人抱着一个孩子送给她，并对她说这个孩子能带来长寿和富贵。

B. 宇文贵在小的时候就意欲从戎。他勇谋兼具，一生遇到的大小战事都未曾遭过败绩，并且凭借显赫的战功而封侯晋爵。

C. 宇文贵有为政之能。益州刺史任上，他曾招募任性尚侠、卓异健壮的勇士负责搜捕劫犯盗贼，使蜀地的治安状况得到好转。

D. 宇文贵面对危急局势能从容应对。援救颍川时，面对比己方强大的敌人，他力排众议，最终以少胜多，击败强敌。

15. 翻译文中划横线的句子和《乌有先生历险记》中的句子。 (1)魏文帝在天游园，以金卮置侯上，命公卿射，中者即以赐之。

(2)速诣之，以救乃友；然长者每采药千山万壑间，吾辈亦鲜遇之，虞君不得见耳。（选自《乌有先生历险记》）

参：

10. A 11. D 12. C 13. B 14. B

15. (1)魏文帝正在天游园内，他（命人）把一只金制的酒器放在箭靶上，命令在座的公卿们射箭，谁射中了就把金酒器赐给谁。(2)赶快去找他，以便救你的朋友；可是子虚长者常常到千山万壑间去采药，连我们这些人都很少遇见他，我担心可能您也不能见到他哦。

10. 试题分析：本题考查词类活用现象。A项，“婴”，名词活用作动词，环绕、围绕；“樵”，名词活用作动词，砍柴。B项，“步”，名词作状语，步行着；“师”，名词的意动用法，以……为

师。C项，“汗”，名词的使动用法，使所骑战马奔驰出汗；“侣”，名词的意动用法，以……为伴侣。D项，“次”，名词活用作动词，驻扎；“死”，动词活用作名词，死去的人。故答案应为A项。

11. 试题分析：①状语后置句，“取之于蓝，而青于蓝”正常语序为“于蓝取之，而于蓝青”；②判断句，“者……也”表判断；③宾语前置句，“安在”应为“在安”；④被动句，“为……所”表被动；⑤定语后置句，“之”是定语后置的标志。⑥状语后置句，正常的语序为“颁白者不于道路矣负戴”；⑦判断句，“者……也”表判断；⑧宾语前置句，“之”是宾语前置的标志；故答案应为D项。

12. 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项，“张遁举兵应之”意思是“张遁起兵响应”，“应”是“响应”的意思。

点睛：该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

13. 试题分析：本题考查文言虚词的含义和用法。A项，前一个“而”，连词，表修饰；后一个“而”，连词，表转折。B项，两个“与”都是连词，和。 C项，前一个“以”，介词，按；后一个“以”，连词，表目的，来。D项，前一个“于”，介词，从；后一个“于”，介词，在。故答案应为B项。

14. 试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，“未曾遭过败绩”错误。由原文“又从子雍讨葛荣，军败奔邺，为荣所围”可知，跟从源子雍讨伐葛荣时就曾兵败逃奔邺城。

15. 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)“以”，把；“卮”，酒器；“置侯上”，放在箭靶上；“以赐之”，来赐给他。 (2)“诣”，到、去；“乃”，你的；“每”，常常；“鲜”，很少；“虞”，担心。 参考译文

宇文贵字永贵，他的祖先是昌黎大棘人。他的母亲在刚怀孕时，梦见有一位老人抱着一个孩子送

给她，说：“赐给你这个孩子，会使你长寿和富贵。”等到生下来之后，孩子的样子和梦中的孩子长得很像，所以就用永贵作他的字。

他小时候跟着老师读书，曾放下书本感叹说：“男儿应当提着宝剑、骑着骏马纵横疆场来博取公侯的封爵，怎么能像先生一样做一个文学博士啊！”魏正光末年，贼军围攻夏州，刺史源子雍据城坚守，命宇文贵为统军。宇文贵前后经历数十次战斗，军中将士都佩服他的勇敢。后来，宇文贵护送源子雍返回，贼军到处聚合，出兵半路阻击，宇文贵每次奋战，总是击败贼军。后来他又跟从源子雍讨伐葛荣，兵败逃奔邺城，被葛荣包围。贼军多次前来进攻，宇文贵总是从城上缒下出战，贼军不敢抵挡他的锋芒。但是贼军实在众多，包围久久不能解除。于是，宇文贵就从地道悄悄出来，北上面见尔朱荣，陈述贼军兵势，尔朱荣采纳他的建议，于是宇文贵跟随尔朱荣在滏口活捉葛荣。

大统初年，他与独孤信进入洛阳。东魏颍州刺史贺若统献出颍川投降，东魏派遣将领尧雄、赵育率领两万士兵来攻打颍川。宇文贵从洛阳率二千人马前去救援，大军驻扎在阳翟。宇文贵的部将都认为敌众我寡，不可与敌兵争胜。宇文贵说：“兵势变化，本来就不可以按照常理来讨论。尧雄等人必定认为颍川孤立危急，力量不能与他们匹敌，而且认为我们兵少力弱，孤军冒进，如果全力进攻颍川，一定会很容易就能攻破。如果颍川沦陷，我们在这里还能干什么？如果前进据守颍川，有城池可以据守。尧雄见我们入城，出乎他的预料，（那么他们）进攻就会犹豫不决，退兵又没有可能。然后（我们）与各军全力进击，即可所向披靡。希望各位不要迟疑。”于是便进入颍川。尧雄等人率领逐渐向前推进，宇文贵率领上千士兵背靠城池，摆下阵势，与尧雄交战，他的马被流矢射中，便持短兵器步行着与敌人战斗。士兵都非常遵奉命令，尧雄大败，迅疾逃跑，赵育于是投降。回师。魏文帝正在天游园，他命人把一只金制的酒器放在箭靶上，命令在座的公卿们射箭，谁射中了就把金酒器赐给谁。宇文贵一箭射中，魏文帝笑着说：“养由基的箭法精妙，正和你相当。”朝廷晋封他为侍中、骠骑大将军、开府仪同三司。大统十六年，他又升任为中外府左长史，晋位为大将军。

魏废帝三年，朝廷下诏命宇文贵代替尉迟迥镇守蜀地。当时，隆州人李光赐在盐亭举兵反叛朝廷，跟他的同党一起进攻包围隆州；隆州人李柘也聚众造反，张遁起兵响应。宇文贵便命叱奴兴救援隆州，又命成亚进攻李柘和张遁，情势紧迫，李、张二人投降，宇文贵将他们拘捕送往京师。宇文贵（因功）被任命为益州刺史，加授小司徒官衔。原先，蜀地劫犯盗贼很多，宇文贵便招募任性尚侠、卓异健壮的勇士，命他们督责搜捕，蜀地因此平静。

武成初年，他与贺兰祥一起进讨吐谷浑。大军返回后，他又被晋封爵位，食邑万户。

宇文贵喜欢音乐，沉溺于下棋，对此流连不知疲倦。也喜好施舍，爱护读书人。当时的人因此十分称赞他。天和二年去世，朝廷赠封他为太傅，谥号为穆。 6. 阅读下面的文言文，完成4-7题。

魏征，巨鹿人也。近徙家相州之内黄。武德末，为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自

若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。

征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。

七年，代王珪为侍中，累封郑国公。寻以疾乞辞所职，请为散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。公独不见金之在矿，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝。朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶？”征乃止。后复固辞，听解侍中，授以特进，仍知门下省事。

十二年，太宗以诞皇孙，诏宴公卿。帝极欢，谓侍臣曰：“贞观以前，从我平定天下，周旋艰险，玄龄之功无所与让。贞观之后，尽心于我，献纳忠谠，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也。”于是亲解佩刀以赐二人。

寻遇疾。征宅内先无正堂，太宗时欲营小殿，乃辍其材为造，五日而就。遣中使赐以布被素褥，遂其所尚。后数日，薨。太宗亲临恸哭，赠司空，谥曰文贞。太宗亲为制碑文，复自书于石。特赐其家食实封九百户。太宗后尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”因泣下久之。乃诏曰：“昔惟魏征，每显予过。自其逝也，虽过莫彰。朕岂独有非于往时，而皆是于兹日？故亦庶僚苟顺，难触龙鳞者欤！所以虚己外求，披迷内省。言而不用，朕所甘心；用而不言，谁之责也？自斯已后，各悉乃诚。若有是非，直言无隐。”

4、对下列各句中加点字的解释不正确的一项是（3分）

A、征雅有经国之才 雅：平素，向来 B、皆称朕意 称：符合 C、古之名臣，何以加也 加：超过

D、遂其所尚 遂：于是，就 5、下列句子分别编为四组，全都表明唐太宗能够礼待魏征的一组是（3分） ①太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？” ②太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。

③三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远虑，多所弘益。 ④于是亲解佩刀以赐二人。

⑤太宗时欲营小殿，乃辍其材为造，五日而就。

A．①②③ B．②③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．魏征原是太子的谋臣，唐太宗诛了太子后，本要降罪于他，但魏征慷慨以对，终于使唐太宗宽恕了他。

B．魏征本来就有治国的才能，而且为人正直不阿，唐太宗每次和他交谈，都很高兴。 C．贞观七年，魏征假托有病请求辞去侍中一职，而遭到唐太宗的反对。

D．唐太宗认为贞观之前房玄龄的功劳最大，而贞观之后，就数魏征的功劳最大了。 7、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴、太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。 ⑵、自斯已后，各悉乃诚。若有是非，直言无隐。”

参：

4、D（成全）

5、C（①是说太宗兄弟相争，③是说魏征的才能） 6、C（C魏征“假托有病”错。）

7、（1）太宗听罢顿时神色严肃了起来，对他予以特别的礼遇，提拔他任谏议大夫。多次把他召到卧房之内，就理政方法听取他的建议。

（译出大意，给2分。采分点每译对一处给1分。“敛容”“擢拜”“引”）

（2）从这以后，各自尽献你们的忠诚。如果有不对（错误）的地方，就直接说出，不要隐瞒。 （译出大意，给2分。采分点每译对一处给1分。 “已”通“以”、“悉”后应补充动词“献”、 “是非”偏义复词，侧重于“非”。） 文言文译文：

魏征，是河北巨鹿人。不久前搬家至河北相州内黄。武德末年，他担任太子洗马，看见太宗和太子暗中相互倾轧夺权，常常劝太子建成早做打算。太宗已经杀了隐太子，召见魏征责备他说：“你离间我们兄弟，为什么？”旁人都为他的处境担心，魏征镇定自如，缓缓回答说：“皇太子如果听从我的话，必定没有现在的灾难，太宗昕后肃然起敬，给他优厚礼遇，提升他为谏议大夫。多次让他进入卧室，请教为政之道。

魏征平素有治理国家的才能，性情又很刚强正直，不屈不挠。太宗每次与他谈论，没有不高兴的。魏征也很高兴遇到赏识自己的明主，用尽全力为太宗谋划。太宗又慰劳他说：“你所谏诤的事情前后有两百多件，都很称合我的心意。若不是你忠诚为国，哪里能够这样？”贞观三年，一直升为秘书监，参与朝政，深谋远虑，对朝廷有很大帮助。

贞观七年，魏征代替王琏做侍中，加封为郑国公，不久因为生病请求解除职务，只挂一个散官的头衔。太宗说：“我把你从囚虏之中选拔出来，委任你枢要之职。你见我的过错，没有不谏诤的。你难道不知道黄金在矿石中，怎么值得重视呢？经过良匠锤炼为宝器，就被人看做宝贝。我正把自己比作金子，把你当做好的工匠。你虽然有病，还不衰老，怎能让你就这样辞职昵？”魏征才停止

辞职申请。

贞观十二年，太宗因为皇孙诞生而设宴招待公卿。太宗非常高兴，对侍从的大臣说：“贞观之前，跟随我扫平天下，历尽艰辛，房玄龄的功劳最大。贞观之后，对我竭尽心力，提出忠正的意见，安定国家造福人民，成就我今天的丰功伟业而被天下人所一直称道的，那就只有魏征了。古代的名臣，又有什么地方超过他们呢？”于是亲自解下佩刀来赐给二人。

不久魏征生病了。魏征家里本来没有正厅，唐太宗当时原想自己建造一座小殿，就留下自己的材料来替魏征建造正厅，五天就完工了。又派使者送去布被和白色的裤子，成全他朴素节俭的风范。过了几天，魏征病逝。太宗亲自到他家哭悼，追赠魏征为司空，谥号文贞。太宗亲自撰写碑文，又亲手写在碑石上，还特别赐给魏征家享受的租户为九百户。太宗经常对左右说：“用铜作镜子，可以端正衣冠；用古事作镜子，可以知道兴衰；用人作镜子，可以明白得失。我过去常常注意保持这三面镜子，来谨防自己犯错误。如今魏征去世，我失去了一面镜子啊！”因而伤心地哭了很久。于是下诏说：“过去只有魏征能经常指出我的过错。自从他去世以后，我即使有什么过错也没有谁指出了。我难道只在过去会犯错误，而到了今天就变得都是正确了吗？恐怕还是群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我！所以我一方面虚心听取群臣意见，一方面排除假象反省过失。如果臣子提出的意见我没有采纳，那是我咎由自取。如果我准备采纳意见却没人提出，是谁的责任呢？从今以后，各自尽献你们的忠诚；如果我有不对的地方，就直接说出来不要隐瞒。”

三、 语言文字运用（20分，共4题）

7. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 ( )

到了天池，有人脱口说了一句：“春水碧于蓝。”________这样的风景就像在明信片上看到过的一样。

①它们长得非常整齐，一棵一棵挨着，依山而上。 ②天池的水，就是碧蓝碧蓝的。

③池水极平静，雪山和塔松倒映在池水当中。 ④上面稍远处，是雪白的雪山。

⑤山上密密匝匝地布满了塔松，塔松即云杉。 A. ②①③⑤④ B. ②④⑤①③ C. ③②④①⑤ D. ③④⑤①②

参：

B

试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合

理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。横线上内容的第一句应该紧承“春水碧于蓝”，与“水”有关，②③都与“水”有关，但第③句中还有“雪山和塔松”，在第③句前面应该有对“雪山和塔松”分别解说的内容，所以第②句应放在最前面，且第②句中的“就是碧蓝碧蓝的”内容与“春水碧于蓝”接应。所以排除C、D项。从第③句中“雪山和塔松”推断，④⑤句应放在③句的前面，“塔松”是长在“山上（雪山）”的，所以④在⑤前，①句又紧承⑤句，是云杉“长得非常整齐，一棵一棵挨着，依山而上”，所以选B项。 8. 下列各句中加粗成语的使用,全部正确的一组是

①如果以破坏文物遗址为代价架桥造路,《中华人民共和国文物保》就成了空头支票,有关决策人员将愧对历史,愧对子孙。

②这场比赛谁成为最后的优胜者?作为评委的他心照不宣,不肯透露一点信息,让迫切想知道结果的我无可奈何。

③处在社会迅速发展变化的时期,青年人不能有投机取巧、急于求成的心理、而要一步一个脚印,以行远自迩的心态去奋斗。

④小时候,家里十分贫困,他常常食不暇饱,只好饿着肚子上学去。但他的母亲还是想尽一切办法让他继续念书。

⑤在为老人提供经济赡养之后,子女更要重视对老人的“精神赡养”,使他们能够好好享受生活,拥有美好的桑榆晚景。 A. ①④ B. ②③ C. ②⑤ D. ③⑤

参：

D

试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。 空头支票：比喻不能或不想实现的诺言，这里应该用“一纸空文”。 心照不宣：指彼此心里明白，而不公开说出来，与这里的语境相矛盾。

行远自迩：指走远路必须要从最近的一步走起，比喻做事情都得由浅入深，一步步前进。符合语境。 食不暇饱：指没空好好吃饭，形容终日操劳忙碌。这里强调生活贫困，应该用“食不果腹”。 桑榆晚景：也作“桑榆暮景”，指照在桑树、榆树梢上的落日余晖，比喻人晚年的时光。使用正确。 点睛：对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用

法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；

（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 9. 下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）

A．才疏学浅而好高骛远，急功近利而当仁不让，还有慵懒、怯弱、自满自足、自以为是…这些人性的弱点，我们都必须加以克服．

B．一些重大玩忽职守案件和重大责任事故造成的重大财产损失和人员伤亡的惨剧，其后果惊世骇俗，教训十分惨痛．

C．俗话说得好：知错就改不算错，犯而不校错中错．我是你的朋友，你做错了事可以对我说，让藏在心灵深处的心事，也出来晒晒太阳．

D．在一次“我最喜爱的诗歌”调查中，调查人预定的十首当代诗歌悉数落选．这一结果不仅出乎调查人的意料，也令许多学者感到匪夷所思．

参：

B

【考点】成语．

【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项．

【解答】A．当仁不让：原指以仁为任，无所谦让．后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让．此处误以为是不懂得忍让，望文生义．

B．惊世骇俗：世、俗：指一般人． 使一般人感到惊骇．使用正确．

C．犯而不校：犯：触犯；校：计较． 受到别人的触犯或无礼也不计较．这里误以为是犯了错误却不改正，望文生义．

D．匪夷所思：匪：不是；夷：平常． 指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的．这里用来形容调查结果，对象不当． 故选B．

10. 结合说明文字，为下方的图片写一段解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面中两代航天科技工作者握手细节的内涵。（不少于100字）

1月3日，嫦峨四号在月球背面成功着陆，北京航天飞行控制中心里，74岁的嫦娥卫星系列总指挥叶培建，走向前排工作席喜极而泣的年轻人—嫦峨四号探测器项目执行总监张熇，两只手紧紧握在一起。

参：

示例:两代“嫦娥人”，一个航天梦。握手的，其实不只是两个人、两代人，更是中国航天60多年来接力前行的所有人；握住的，不仅是这一刻的喜悦，还有探索未知、奔向星辰大海的未来。正是这群仰望星空的人，在手把手传递之间，贡献出中国力量，搭建起梦想天梯，创造了探月奇迹。

【详解】本题考查学生语言表达生动形象的能力。本题是看图说画，其实质都是写解说词。拟写图片解说词主要方法有：一是平实解说，二是形象解说，三是寓意解说，四是综合解说。形象解说就是使用文学的笔法，运用记叙、描写、抒情等表达方式，借用比喻、拟人、排比等修辞方法，生动形象具体可感地解说画面内容。题干要求至少用两种修辞。根据“嫦娥四号”可用比喻手法——搭造梦想天梯；通过排比揭示“握手”内涵。关注图片上的文字，“74岁的嫦峨卫星系列总指挥叶培建”“年轻人—嫦峨四号探测器项目执行总监张熇”“两只手紧紧握在一起”，两只手不仅是两个人的手，还是两代人及很多人的手，这一握手的喜极而泣，还有探索未知、奔向星辰大海的未来。同时这一握手也是传递与搭建。

六、写作（60分，共1题）

11. 阅读下面的文字，按要求作文。

南极的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯粗笨，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以翱翔的翅膀，如何从水中上岸？

纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎进海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，如同离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。 这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。

人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。

请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

参：