依托海洋资源打造特色文化教育 ■孙连福 打造特色课程——务实特色教育基础 作中品味海的神韵，感悟海的精神，提 特色教育的目的是让教育效果更明显， 让每个生命绽放得更精彩。海洋文化特 升自信心。 立足高效课堂——践行特色文化 色是学校传承多年的特色理念，但原来 整合学科教学中的海文化资源。结合学 的一些做法较为零散，系统性不强，必 校海洋文化教育的特色发展，学校深入 特色文化形成 须寻求突破，加以完善。为此，学校从 挖掘国家课程教材中的有关内容，寻球 “一路向南，海生万象。”随着半岛 学生感兴趣的海洋问题出发，构建以“探 与海洋教育有关的结合点积极创新课堂 索海洋”为特色的技艺类课程和“走进 教学模式，将海洋文化教育渗透到学利 蓝色经济区的发展与腾飞，一所美丽的 海洋”为主题的探究类课程和双轨课程 教学中使海洋文化贯穿在课堂教学和 现代化学校——山东省威海市文登区南 体系海实验中学应运而生学生实践的始终，初步形成了学科课程 面对设施完备、 “探索海洋”校本课程以课题为引 渗透校本课程强化——综合实践活 美丽大气的校园，学校该选择怎样的特 领，以特色创作为主题，打造“美丽南 动支撑三者相结合的课堂教学课程体系，。 。——。 色教育才能让学校科学发展，让社会各 海”“魅力南海”“美利南海”为主的“海 打造优质高效的生命化课堂。学枝 界满意？为此，学校在反复调研、分析 之韵”特色校本课程体系。校本课程体 以两大课题十一个小课题为引领，移 综合的基础上选择了适合学校实际的特 系经历了从无到有，从单薄到厚重，逐 极探索优质高效生命化课堂的构建最 、，色教育主题“优化海洋文化，助推信心 渐拓展到海洋知识探究、贝雕艺术、海 限度地激发学生学习的积极性和主动性， 教育”。 洋剪纸等六大领域，通过海洋生物、海 探索出“自主和谐课堂七环节”生命化讶 ，学校以海洋“包容、博大、力量” 洋风情、海洋文化三个系列的海洋特色 堂基本模式的精神为突破口，通过五方面让特色教 创作，让学生做海洋形、写海洋诗、听 堂，打造出优质高效的生命化讲 育浸润在海洋教育的氛围中。一是围绕 海洋歌、通海洋史、感海洋情，经历一 提升学生和教师的教育信心。 校训“九台起累土，南海蕴浩然”提炼 个由低级到高级，由表象到内涵的领悟 特色文化成果 编写《海洋精神》读本；二是围绕培养 和创作过程，在“玩中做”“做中学”“学 人的需求提出“胸怀像大海一样宽广， 经过多年的研究和实践，学生力 知识像大海一样渊博，眼界像大海一样 的自信心。 面学生在探索和实践过程中，丰富了 开阔，信心像大海一样坚定”的成长目 除此之外，学校还将校本课程与社 想象力和创造力培养了动手能力和良 标；三是围绕校风“兼爱齐山，博学如 会实践相结合，让学生的活动空间从课 好的思维品质信心大幅提升，整体素 海”，提出了教师“如大海般奉献，以生 堂延伸到了广阔的社会，以“走进海洋” 为本，服务学生；大浪淘沙般反思，自 实践体验为主线，依托“海洋与生活～海 质有了全面的提升；教师方面，多名 。中悟”，培养他们的海洋情怀，树立他们 文化特色教育收获了累累果实，学校的滴 ，，省其身，修正言行；海纳百川般求索， 洋与环境”“海洋与文化”三个领域开展 师获得省、市级别校本课程优质奖， 腹有诗书，气自芳华；勇立潮头般自信， 丰富的校内外实践活动。一是开展“四 师专业成长十分迅速；学校方面，学柱 提升能力，持续发展”的发展目标；四 走进活动”，学校有计划地带领学生走 的“海文化”校本课程被多家电视台婧 是围绕学风“学于点滴，志行千里”，让 出校园，让学校在社会生活这个大课堂 体报道，学校先后被授予“威海市帆 学生“学于点滴如海纳百川Ｉ；立志长远 中增长见识，锻炼才干，提高素质，增 基地学校”“以校为本的课程资源开发 强自信。二是利用各种节假日或主题教 重点基地称号；校本课程研究成果先 如海之奔流”，用海洋精神引领师生成长， 育曰开展海洋主题教育活动。通过活动 在《中国教育报》等报刊上报道。 引领学校各项工作持续发展。 让学生把感受生活、探究学习和创新实 立足特色海文化，践行蓝色． 特色活动推进 打造环境文化一践结合在一起，在亲身调查、访问、聆 未来，学校将不断加强“海文化”品 听中触摸家乡的真面目，感悟到爱校爱 的内涵发展，融实践性、艺术性和教 营造特色教育氛围 家的真情，产生了对大海、渔民、家乡 性于一体，使学校的办学理念蕴涵着群 厚的人文色彩，不断用文化的方式建 校园特色环境作为特色建设最直观的载 亲和力，培养学生发现问题、解决问题、 深的文化品位，在教育管理中体现出澍 体，必须彰显学校的办学理念和特色精 关注他人、关注社会的能力和体验。 神。为此，学校以“特色环境服务特色 三是“以诗咏海”“以情绘海”，有 充满信心的教育，创建和谐发展的校园 文化”为目标，加强校园特色文化环境 计划地组织开展海文化诗朗诵、手抄报 在浩瀚的教育之海勇立潮头，扬帆前行 建设，建成“二园二馆二廊四室”，实 比赛等活动，将学生特长与“海文化” 一路探索，一路收获……■ 现一景一文化，处处展特色的环境文化 相结合，让学生把对海洋的情感诉诸于 构建。 （作者单位：山东省威海市文登厦 作品，由表象渗透到内心，让学生在创 南海实验中学） ２０１５年７月１７日
