２０１ ５年第５期 教学杂谈 用 地理知识 浅橱铃鱼笺天气 余春红 （宿松县程集高中，安徽安庆２４６５００） 学习地理，学习对生活有用的地理，这应该是我 们地理教学的一个重要方向。钓鱼是一项有益于身体健 了水温的这个变化规律，就可以根据当时的季节、地理 条件和气象因数以及不同的时间寻找不同的地方下钩。 晴、阴、雨、雪等不同的天气，对水温有不同的 影响，但不同季节却对钓鱼的影响不一样。比方说在冬 春季节，气温回升，水温也跟着上升，在晴朗的天气最 是适合钓鱼，风和日丽的日子往往收获肯定不错。而高 温的夏秋季节，阴天或雷雨过后，水温降低，鱼儿觅食 活跃，是不错的垂钓时机。 康的体育运动，老少皆宜。笔者在工作之余，亦是很喜 欢钓鱼这项运动，每逢节假日，尤其喜欢野钓。钓鱼每 每所获颇丰，时有渔友会找我切磋经验，身为一名中学 地理老师，我发现自己潜意识里总是不断将地理理论和 知识运用到钓鱼这项运动之中。正因如此，本着趣味学 习，生活即是地理的思想，这才有了此文。 天气是指某一个地方距离地表较近的大气层在短 时间内的具体状态（如阴、晴、雨、雪、风等）。天气 过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。各种 天气系统都具有一定的空间尺度和时间尺度，而且各种 尺度系统间相互交织、相互作用。天气系统总是处在不 断产生、发展和消亡过程中，在不同发展阶段有其相对 应的天气现象分布。 其次，天气影响水体运动，水体运动分为水平方 向和垂直方向。 所谓无风三尺浪，天气因素中影响水体运动最明 显的当要属风力因素了。在宽广的水域，风浪往往会聚 焦鱼儿所需的一些天然饵料，因此往往选择迎风而钓。 而如何因势利导利用有风天气钓鱼也是很重要的，所以 必须事先了解风向、风力，尤其是风向的变化，做到心 中有数。当风向变化时，往往需及时变换钓位。比方说 首先，天气影响水温，毫无疑问水温对钓鱼影响 极其明显。 我们平时爱说“春钓滩，夏钓荫”，这句话的实 若是在面积较小的鱼池、河沟垂钓，风力在２—３级时． 迎风钓效果不错；风力在４—５级时，可选择侧风、后侧 际意思就是要钓鱼的人在钓鱼的时候，一定要找鱼儿喜 欢的水温的地方下钩，以期获得更好的收获。在天气较 风的靠近下风处垂钓；若是在面积较大的水库，江河湖 泊垂钓，刮４—５级风时，风力过大，垂钓效果往往不甚 理想。 冷的冬季，水温很低，鱼儿一般喜藏于水温相对较高的 深水之中，极其不利于垂钓；而春日里，暖阳下的浅滩 水温回升较快，往往有鱼儿嬉戏产卵，将会是不错的钓 点；在炎热的夏天，水温很高，此时则最好选钓那些有 遮盖物的阴凉水域为佳。 水体水平方向上的运动很容易就能发现，其实水 体还存在着垂直方向上的运动，这个对垂钓往往也有不 少影响。水体垂直方向运动的原因主要由水温变化引 起，当底部水温比表面水温高时，这时表层水体会同底 层发生垂直方向上的水体扰动，这种扰动通常有两个意 其实在一天之中，太阳辐射对水域的加热也会时 刻发生变化，这样的结果就使得水温很不均匀，同一时 刻，同一水域水的温差都有很大的差异，就连露天游泳 池里的水也经常是这块热那块凉，这就要求我们钓鱼时 义：其一，将水底营养物质带到表层，利于浮游生物大 量繁殖，而浮游生物又正是鱼类的重要饵料；其二，有 利于补充水底的溶解氧，鱼儿容易沉底，同时也会更为 活跃，当然也更容易上钩。人们都说清晨和傍晚更容易 钓鱼，其中就不乏这个原因。傍晚时分，水面降温怏， 要“一日三迁”。天亮以后，鱼儿就活跃起来了。太阳 一晒，水的表层先热，浅处先热。在这样变化过程中鱼 儿是从深处逐步向浅处游动的，鲫鱼开始离底。总之， 鱼儿会各自找寻它们认为更适合自己的水温层。常见的 鲤鱼、草鱼浮面，中午鱼不好钓都是由此而来。掌握 水面下水温较高容易发生水体的垂直运动，水中的溶解 氧会有所增加，这种效果可能会一直延续到第二天清晨 的垂钓。 （下转第３８页） ６０ ■■■ 堡垒鲎 ２０１ ５年第５期 互讨论，体验问题情境，通过与实际联系，主动探究， 发现新问题，归纳科学有序、画面简洁、易记易学细化 过程的方法。实验模型形成的三个关键词——气温、气 压、气流三者之间的关系。 高中地理 解释一表达。 活动１：日常生活体验告诉我们，城市到郊区的气 温是变化的。在这个实验中，我们要通过实际的气温数 据来研究城市到郊区气温的变动是否存在规律｝如果有 小结一关键是两个关系 、 《１）汪压关系：垂直方Ｉ句上，’ ＼ ｉ匠｜蜘Ⅱ气压慧墨大子艘． 规律，这个规律又有什么特点？问题：城市到郊区气温 变化有什么规律｝技能目标：绘制曲线图，解释分析曲 线图。 活动２：学生描述城市到郊区变化的生活体验。请 学生从不同的视角描述一下对当地气温日变化的感性认 一（辟） 甲‘麓， 己（玲） （２）晁日联系：水平方电上．风￥＆墨从惠压 吹内低压． 识。 活动３：小组分工，在网络上查找从城市到郊区周 边气温资料，每组３名同学负责在网络上查找相关资料 和视频，１名同学负责督促、记录该项工作数据。 活动４：初期材料收集完成后，组长组织全体小组 因？ 霹蕊 集体讨论，整合材料，绘制气温曲线图。绘制不同城市 所在地的气温日变化曲线图。 活动５：分析与结论。每小组选出１名同学上讲台 五、基于地图资源的应用设计——验证实际 问题 支持研究性学习的地理电子资源地图是学生开展 地理学习的认知工具，要求学生分析在开展研究性学习 活动中所采集的地理空间数据。运用地图建立或证明某 种假设，学生学会运用不同的地图比例尺、移位、旋 为大家讲解，根据不同级别的城市到郊区曲线图，描述 城市到郊区气温变化的规律。 基于实验的地理探究性的学习是一种基于资源的 有意义建构知识的学习过程，以数字化资源为支持，以 学生为主，注重“互动”，最终培养学习者问题解决能 力、协作学习能力、刨新能力等高级思维能力的一种教 学模式，包括“师生互动、生生互动”的人与人互动和 转、扭曲等，或借助不同的分析工具来表达地图，以发 现地理空间分布的规律性或异常，即挖掘新知识，并将 新知识扩充到地理地图资源中。支持研究性学习的电子 教学地图不仅是地理空间认知的工具，也是表达认知结 “人、计算机、资源互动”的人与环境互动。起到标杆 作用的优质探究性课程资源，强调探究资源的组合性、 呈现形式的多媒化、学习空间的立体化。 果的可视化工具，主要流程为问题一假设一观察一记录一 （上接第６０页） 最后，再探讨一下天气系统与钓鱼的关系，常见 的天气系统有冷锋和暖锋、低压和高压。 飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须 归。”张志和的《渔歌子》正好说明了春季暖锋天气适 锋面天气可分为锋前、锋时、锋后三种情况：冷 锋过境前地区天气，气温比较高，气压比较低，水中溶 解氧会比较低，鱼儿喜浮游水面，钓鱼的人通常钓浮 钩收获会好一点，照常理而言并不是很适合钓鱼；冷 合钓鱼的这一【青况，时逢暖锋天气，只要带好雨具做好 防雨工作，不失为很好的钓鱼天气。 再说到低压和高压天气，很显然这两种天气系统 对气压场影响明显，气压发生变化将直接影响到水中溶 解氧的含量，因而不难推断：低压控制下闷热潮湿的天 锋过境时，经常伴有大风和阵性降水，也不是很适合垂 钓；而冷锋过境后，通常会使一个地区气温降低，气压 升高，天气转晴，只要温度不是太低（温度太低，鱼儿 会闭口），一般来说是很适合钓鱼的天气。暖锋天气多 出现在春秋季节，且多伴随低压气旋而生，主要表现为 阴雨连绵的天气，气温有一定回升。 “西塞山前白鹭 气，鱼在水里也会同样有深刻的感受，此时鱼儿喜欢跳 水而出，多烦躁不安不落水底，不适合垂钓；相反若是 高压系统控制下，对于钓鱼而言比低压控制下显然要好 许多，当然前提必须要有合适的水温，比方说秋高气爽 的天气就很适合进行野外垂钓活动。
