位置与方向 整理和复习设计
复习目标:
1、通过复习,进一步培养学生辨认方向的意识,发展空间观念。 2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和 西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这 些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 复习过程:
一、引入课题,明确目标
1、师谈话:今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方 向”这一单元的有关知识。
2、板书课题:位置与方向的整理和复习。 二、回顾整理,沟通联系 1、小组合作,自主整理。
(1)师:位置与方向的有关知识我们已经学过了,现在你打算怎样系 统地整理和复习这部分知识呢?
(2)打开书看P2-12页,然后把你的想法说给小组的同学听一听,组 长做好记录。(教师参与小组讨论。)
(3)比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。 2、全班交流,构建知识。
教师倾听学生汇报,适时引导和点其他小组补充,并适时评价。 3、整理完善,沟通联系。(出示) (1)我们学过的八个方向分别是?
(2)找出教室的东方,然后指名找出其它的七个方向。 (3)根据线路图,简单描述行走的路线。 三、联系实际,巩固提高 1、完成P112页第1题。
(1)看图,说一说小清家的周围有什么? (2)说一说从她家到健身园怎么走? (3)生汇报交流。
2、指定教室内任一名同学,请他周围的人分别说一说自己在他的哪个 方向?
四、回顾小结,寄托心语。
1、能谈谈你在在这40分钟里的一些收获吗? 乘法、除法 整理和复习设计
复习目标:
1、通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的 乘、除法,会用乘法验算乘、除法。
2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算,会表达估算的思路, 形成估算的习惯。
3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中 的简单问题。 教学过程: 一、课前准备
请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。 提示整理知识的一般方法:
1.先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识的?再 看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?
2.再看例题。每小节有几个例题,每个例题是什么内容?例题之间有 哪些联系?你认为哪些例题解释同一个内容?这些内容你理解吗? 3.根据目录和例题,概括出本单元知识。用自己理解的方式表示出。 二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图
1.让学生将自己整理的知识在小组交流。师巡视;找整理得较全面、 较有逻辑性的学生作品,在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。 2.教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图,引
导学生系统回忆本单元所学知识。 3.提出问题和介绍经验
师:“对以上学习内容,你有什么疑问?你有哪些成功的体会可向同伴 介绍的?”
组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。 三、利用所学知识解决具体问题
1、出示教科书第112页第2~4题(或让学生翻开书自读这3题)。然后 让学生作业,可直接写在书上。出示以下问题让学生思考:
(1)你是用什么方式来完成这3道题的计算的?(第1题用估算,第2题 用口算,第3题用笔算。)
(2)说一说口算、估算、笔算的过程。 2、学生完成P116-117页第1-4题。 四、全课小结
1、通过今天的复习,你有什么新的收获?
2、师总结。
统计和年、月、日 复习设计
复习目标:
1、通过复习,使学生进一步学会简单的数据分析,进一步体会统计在 现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
2、使学生进一步理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方 法,理解平均数在统计学上的意义。
3、通过复习,使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解它们之间 的关系;知道平年、闰年等方面的知识。
4、使学生会用24时计时法表示时刻,进一步理解时间和时刻的意义, 学会计算简单的经过时间。 复习过程: 一、课前准备
1、请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的 知识结构。
2、提示整理知识的一般方法:
(1)先想一想各单元分别学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识 的?再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的? (2)再看例题。每小节有几个例题,每个例题是什么内容?例题之间 有哪些联系?你认为哪些例题解释同一个内容?这些内容你理解吗? (3)根据目录和例题,概括出各单元知识。用自己理解的方式表示出
来。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图 1、让学生将自己整理的知识在小组交流。
师巡视:找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品,在全班交流。师生 共同对展示的作品做评价。
2、教师将自己整理的各单元知识结构图分别向学生展示。对着结构 图,引导学生系统回忆各单元所学知识。 3、提出问题和介绍经验
师:“对以上学习内容,你有什么疑问?你有哪些成功的体会可向同伴 介绍的?”
组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。 三、利用所学知识解决具体问题
1、出示教科书第113页第5~6题,然后让学生作业,可直接写在书 上。最后反馈交流。
2、学生完成P117-118页第5-7题。 四、全课小结
1、通过今天的复习,你有什么新的收获? 2、师总结。
④面 积 整理和复习设计
复习目标:
1、通过复习使学生加深对面积含义的理解,让学生进一步形成面积单 位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两 个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
2、能对物体面积进行估测,并能进行有关长方形、正方形面积的计 算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 教学过程:
一、引入课题,明确目标
1、师谈话:今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单 元的有关知识。
2、板书课题:面积的整理和复习。 二、回顾整理,沟通联系 1、小组合作,自主整理。
师:面积的有关知识我们已经学过了,现在你打算怎样系统地整理和复 习这部分知识呢?请大家打开书看P70-87页,然后把你的想法说给小 组的同学听一听,组长做好记录,我们比一比哪个小组整理得既全面具 体,又简单明了。(教师参与小组讨论。)
2、全班交流,构建知识。
教师倾听学生汇报,适时引导和点其他小组补充,并适时评价。 3、整理完善,沟通联系。(出示)
(1)面积的含义:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 (2)常用的面积单位及面积单位间的进率。 平方千米 100
公顷 10000
平方米 100
平方分米 100
平方厘米
(3)长方形和正方形面积的计算。
师:上面几个面积单位如果都以1个单位来看,你认为哪个计量单位表 示的面积最大呢?它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积呢? 你能举例说说吗?(课桌面 擦
练习本
邮票面
学校的操场
教室
我国的领土 毛巾橡皮 夷陵广场)
手绢面
三、联系实际,巩固提高 1、判断对错,并说明理由。
(1)5平方千米=500公顷 (2)一棵大树高16平方米。 (3)边长4米的正方形,它的周长和面积相等。
(4)用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形,它们的面 积相等。
2、估计一下教室地面的大小,并说一说你是怎样估计的?
3、想一想在日常生活当中,解决哪些问题用到了面积的有关知识? 四、回顾小结,寄托心语。
1、不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟,能谈谈你在这节课上 的一些收获吗? 2、师总结。
⑤小数的初步认识 整理和复习设计
复习目标:
1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 复习过程:
一、引入课题,明确目标
1、师谈话:今天这节课让我们一起系统地整理和复习“小数的初步认 识”这一单元的有关知识。
2、板书课题:小数的初步认识整理和复习。
二、回顾整理,沟通联系 1、小组合作,自主整理。
(1)师:小数的有关知识我们已经学过了,现在你打算怎样系统地整 理和复习这部分知识呢?
(2)请大家打开书看P88-98页,然后把你的想法说给小组的同学听 一听,组长做好记录。(教师参与小组讨论。)
(3)比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。 2、全班交流,构建知识。
教师倾听学生汇报,适时引导和点其他小组补充,并适时评价。 3、整理完善,沟通联系。(出示)
(1)小数由哪几部分组成?怎样读、写小数? (2)小数的大小比较方法。 (3)小数的加减要注意什么? 三、联系实际,巩固提高
1、生完成P115页第9-10题。 (1)生完成在书上。 (2)全班汇报交流,讲解订正。 2、生完成P118-119页第10-12题。 (1)生完成在书上。 (2)全班汇报交流,讲解订正。 四、回顾小结,寄托心语。
1、通过这节课的复习,你有什么新的收获?
2、师总结。
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