苏教版六年级第三单元第一课时复习备课

第三单元复习（一）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养复习能力。 教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。 教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。 预习导航：

1．熟读课文，读准字音，认清字形，理解词语意思。 2．自主复习第三单元，完成自主复习表。 字（本单元翘舌音 生字、二类前鼻音 字，并注上后鼻音 音） 多音字 描写孙悟 空形象的词 螳螂捕蝉 后） 寓言故 事 (成语） 成语 笑（照样讥笑 子，写一哄堂大笑 写） （哈哈）大笑 （咯咯）地笑 笑得（直不起腰） （黄雀在八字格

教学过程： 一、激趣导入：

1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？

2．今天这堂课我们就来复习第三单元。 二、自主复习： 1.默写词语

不胜欢喜 径直（近义词） 斋饭 火眼金睛 恍然大悟（写一个意思相近的词） 祸患 隐伏 咒语 脊梁 乘虚而入 毫不介意 螳螂捕蝉 侍奉 固执 禀报 不堪设想 勘测 湛蓝 莲藕 因人而异 日新月异 家喻户晓

2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。 三、梳理整合：

（一）字

1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。 2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传） （1）出示下列词语，想一想分别怎么读？

*蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受 蒙古包 蒙古 *兴办 兴奋 兴隆 助兴 兴冲冲 雅兴 *相处 处理 设身处地 住处 长处 *弹丸 弹药 弹壳 弹簧 弹射 弹压 *张牙舞爪 爪牙 前爪 爪子 *自传 《廉颇蔺相如列传》《水浒传》 传播 传说 传递 （2）小组交流

（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。 （4）读一读，想一想. （二）词语

1、描写孙悟空形象的四字词。

（1）背一背，想一想每个词的意思 （2）读要求，填词语。

*孙悟空本领通天:（ ）（ ）（ ）（ ） *孙悟空（ ）后，获得了“（ ）”的美誉。 *取经路上，悟空与师弟们（ ），最终（ ）。 （3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》，《三打白骨精》是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？

*小组交流 指名练说。 （4）积累西游记中人物歇后语

2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？） （1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？

（2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？ （3）区分后教师解疑总结。 （4）八字格成语大比拼。（两大组接力，教师当裁判，学生说完后写在黑板上，

纠错、积累一举两得）

3、“笑”

(1)小组交流自己的积累，互相评价。 两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃

笑 狞笑

三字笑：笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 笑盈盈 笑吟吟 四字笑：一笑置之 哄堂大笑 哑然失笑 眉开眼笑 莞尔一笑 嫣然一笑 哭笑

不得 付之一笑 贻笑大方 回眸一笑 破涕为笑 似笑非笑 笑逐颜开 笑容可掬 谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 喜笑颜开 啼笑皆非 嘻皮笑脸 皮笑肉不笑

(2)用一个词语概括下面的“笑”。 *心情不愉快而勉强做出笑容。（ 苦笑 ） *无意义的一味地笑。（ 傻笑） *不自主地发笑。（失笑） *讥讽和嘲笑。（讥笑） *用言辞笑话对方。（嘲笑） *狡猾、阴险的笑（奸笑） *不想笑而勉强装着笑。（干笑） *凶恶地笑。（狞笑） *快活地笑。（欢笑）

*用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑） *形容转悲为喜。（破涕为笑） *全屋子的人同时大笑。（哄堂大笑） *形容女子笑得很美。（嫣然一笑） *形容嬉笑不严肃的样子。（嬉皮笑脸） *比喻不计较，不当一回事。（付之一笑） *形容很尴尬。(哭笑不得)

*忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。(哑然失笑) （三）句子

1.我们认识了这么多的笑，其中“微笑”是最神奇的，它让每个人因有它而变得神采飞扬，化解了多少愁苦，鼓励了多少失败，它是心与心的交接，是情与情的传递，是神与神的会意。将嘴角稍稍翘起，人便会有另一种生活，再加上一个眼神，就会拥有一个崭新的自我，一片多彩的天空！请根据你对微笑的理解，仿照下面的句子，写一写。

例：时间好比进行曲，它能帮助我们掌握生活得节奏。 时间好比方向盘，它能帮助我们把握努力的方向。 微笑好比

微笑好比

四、总结

1、完善自己的复习表格。

2、 （出示自主复习表格）说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？(复习方法、积累到的知识等。)

3、 学习，关键的是学会学习方法。授之以鱼不如授之以渔说的就是这个理。