贵阳专版2019届中考语文总复习第2部分阅读第2课时散文习题(含答案)

第二课时 散文

贵阳中考备考攻略

散文，常用来抒写作者的见闻和感受，是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来的一种文学体裁。可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。

散文常考题型及答题技巧

整体感知，理解内容

题型1 请用简洁的语言概括文章内容。 【答题指导】 1．概括要素法

概括要素法，就是提炼概括文章的各要素，也就是什么人在什么时间什么地点做了什么事，结果怎样；或什么地方什么时间发生了什么事，结果如何。具体概括时，可适当省略时间和地点。如安徒生的童话《皇帝的新装》，采用提问法：人物(主要人物)？皇帝、两个骗子；地点？皇宫，大街上；什么事？两个骗子骗皇帝说他们能织出世界上最美丽的衣服，皇帝穿上新衣举行大典。据此，这篇童话的主要内容可归纳为：一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行大典。

使用概括要素法，需要注意把主要内容概括成一句意思完整的陈述句。此方法适用于对简单记叙文的主要内容的归纳。

2．串联组合法

当一篇记叙文里，所记的事不止一件时，就需要运用串联组合法来归纳其主要内容了。所谓串联组合法，顾名思义，就是把几件不同的事或几个不同的人，有机地组合在一起。

3．中心事件提炼法

有的记叙文所记的事比较复杂，不仅不止一件，而且比较零碎(当然这是表达中心的需要)，但其中必有一件是中心事件。这时，就需要以中心事件为材料来归纳主要内容了。如都德的小说《最后一课》，小说写了“我”上学途中的见闻(普鲁士兵在草场操练、人们看镇公所前面的布告牌、铁匠华希特对“我”的态度)，韩麦尔老师上课的情况，学生们在课堂上的表现等。这些事件中，只有韩麦尔老师上课是中心事件，归纳主要内容当以此为材料。据此我们可以把小说主要内容归纳为：韩麦尔先生在最后一课上，要求小弗朗士和被德国普鲁士占领的阿尔萨斯人民，牢牢记住祖国的语言与侵略者抗争。

4．题目扩展法

即对题目进行扩展充实。如《散步》一文，主要内容就是：祖孙三代一家在田野里散步，展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

【答题格式】什么人在什么情况下做了什么事，结果怎样。 题型2 根据行文思路补全故事情节或人物、作者的情感变化。 【答题指导】

1．按照开端(起因)、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清情节的构成。要关注核心事件、核心人物、核心话语，关注作者的情感或行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。

2．明确已给出的情节(情感)相对应的段落，弄清“空格处”相对应的具体段落，然后概括即可。要填写的情节(情感)，要和“空格处”前后已给的情节(情感)的短语形式、字数一致。

标题的含义及作用

题型3 理解标题含义。 【答题指导】

1．分析标题的关键字词。就是从理解标题关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

2．分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。

3．分析标题的修辞义。有些文章的题目运用了修辞手法，要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。

4．分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。

5．分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级先驱者的形象。

【答题格式】标题的表层意思是……，深层含义是…… 题型4 分析标题作用。 【答题指导】

1．交代文章写作对象。如《藤野先生》。

2．概括文章主要内容。如《散步》《智取生辰纲》。 3．交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。如《背影》。 4．点明或暗示文章主旨。如《秋天的怀念》。

5．运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 6．奠定感情基调。如《秋天的怀念》。

7．设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。 8．点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。 题型5 分析标题妙处。 【答题格式】含义＋作用 题型6 补写标题。 【答题指导】

要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球。(有字数) 1．找文章线索，以线索为题。 2．明确中心，以点明中心的短语为题。 3．反复研读开头和结尾，用其关键短语为题。 4．找出文中反复出现的句子，选择重要短语为题。

5．抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为题。 6．把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。

品析词语

题型7 句中的加点词语有什么表达效果(含义及作用)?

【答题指导】

1．根据语境，准确理解词语语境义。

词语的本义即其原意，词语的语境义是在其本义的基础上，通过引申、形容、比喻产生出来的，词语置于特定语句或语境中，通常与作品的整体内容和作者的思想情感、观点态度相一致。理解了词语的本义，也就可以借助具体的语言环境来推断其在文中的含义。(方法：看语境)

【答题格式】××词原指……，这里指……，起到(表达)了……的效果(感情)。

2．联系上下文，体味词语指代义。词语所指代的对象一般出现在上文，扣住上文，由近及远地顺藤摸瓜，就能准确理解词语的含义。(方法：看位置)

3．分析比喻、借代、拟人等修辞，准确理解词语的修辞义。对于此类词语，要从分析本体和喻体的相似性入手，寻找本体是关键，同时要找准原句，在该词语出现的前后找答案即可。(方法：看本体)

【答题格式】该词运用了××(修辞)手法，在这里指……，起到(表达)了……的效果(感情)。

4．把握词语的感情色彩。由于文章内容的需要或是情感表达的需要，作者会使用一些带有感情色彩的词语，有时会反用其表达效果。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般……实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬？联系作者的思想感情，可知作者绝非赞赏清代留学生的风度，而是讥嘲其丑态。(方法：看效果)

5．理清段落层次关系、把握段落语脉，准确推断词义或表达效果。有些词语在文中的跨度大，仅仅依靠前后句所述内容无法准确判断其意思，这就需要理清段落层次关系来做具体分析。这类词语的作用一般有：

(1)精确性作用。指词语在词类选取、表达概念上准确、恰当(主要指动词、形容词)，在表意上精确、严密(主要指修饰、、补充性词语)。

(2)形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中起到使文句鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。

(3)情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、唾弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。

(4)结构性作用。指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。

【答题步骤】(1)理解词语的本义。(2)揣摩词语的语境义。(3)分析词语在此处的表达效果。 题型8 句中的加点词语能不能删去？

【答题格式】(1)回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是书上的原文)。(2)结合句子分析该词强调突出(/说明/修饰)了……，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。(3)删去后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象性(或与事实不符或太绝对等)。

题型9 句中的加点词语能不能换成另一词？

【答题格式】(1)回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是书上的原文)。(2)解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了……，换了后就变成……。(3)原词体现了语言的准确、严密、生动或形象性，替换后，不能体现语言的准确、严密、生动或形象性(或与事实不符或太绝对等)。

题型10 某两个词的顺序能否调换？

【答题格式】不能。因为：(1)与人们认识事物(由浅入深、由表及里、由现象到本质)的规律不一致。(2)这两个词与上文是一一对应的关系。(3)这两个词是递进关系，环环相扣，不能互换。

赏析句子

题型11 分析句子在文中的作用。(品析下列句子的含义。)

【答题指导】

1．从结构上看作用。处在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情况下：(1)统领句起总起下文的作用。(2)过渡句起前后照应、承上启下的作用。(3)结尾句起总结全文、照应题目(开头)、首尾呼应的作用。

2．从内容上分析含义。紧扣文章主旨、写作背景及作者的思想倾向来理解语句：记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨，因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上，结合文章主旨对表达作者感悟的句子进行拓展，明确表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，可以从它带给你启迪的角度来品味。

3．从艺术手法上看表达效果。可以从修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式、句式等角度入手去分析句子。

【答题格式】结构上的作用——内容上的作用——艺术手法

散文中常用来赏析的句子一般有：(1)运用修辞的句子。(2)人物描写的句子。(3)景物描写的句子。(4)富有深意的哲理句、主旨句。

对句子的赏析可以从以下几个角度入手： 1．从修辞角度赏析。

【答题步骤】(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结合具体句子分析含义。(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。

如朱自清的《春》：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”这段话运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天的新、美、力，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情，运用排比的修辞手法，增强了语言的气势。

【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画(表现/描写)了……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。

修辞 比喻 拟人 排比 反复 夸张 对偶 对比 反语 引用 作用 这句话运用了比喻的修辞，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。 这句话运用了拟人的修辞，把……写活了，使……富有人情味，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。 这句话运用了排比的修辞，写出了……，表达了……强烈的感情，句式整齐，音律和谐，增强了语言的气势。 这句话运用了反复的修辞，强调了……，突出表达了……的感情。 这句话运用了夸张的修辞，突出了……，表达了……的感情，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。 这句话运用了对偶的修辞，写出了……，表达了作者(或文中人物)……的感情，给人以音节匀称、音律和谐的美感。 这句话运用了对比的修辞，把……与……作对比，突出强调了……，使形象更鲜明，感受更强烈。 这句话运用了反语的修辞，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者……的感情，增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 这句话运用了引用的修辞，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性。 2.从人物描写的角度赏析。

【答题步骤】(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现了人物怎样的心理(心情)。(4)突出了人物的什么性格(精神品质)。(5)揭示了文章的什么主旨。

如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回

来重新拖累我们的。’”这句话通过对人物神态、语言的描写，写出母亲确认那个水手就是于勒后的愤怒，突出了母亲冷酷、唯利是图的性格，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

【答题格式】这句话是对人物的……描写，写出了……(内容)，表现了……心理(心情)，突出了人物……(性格、精神品质)，揭示了……(主旨)。

3．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。

如鲁迅的《孔乙己》：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话中的“大约”与“的确”是关键词。“大约”是一个表推测的词语，文章结尾处，即小伙计叙述故事的时候，一直没有再见到孔乙己，也没有人谈起孔乙己死的消息，孔乙己是社会上可有可无的人，他的死当然无人知晓，只能靠推测；“的确”表示肯定的语气。用“的确”来表示“我”猜测的结论。因为世态炎凉，孔乙己无人照料，而“我”又长久没有看见他，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己的悲惨下场又是注定的。所以赏析这个句子可以抓住这两个关键词来分析：这句看似矛盾的话深刻地揭露了封建社会的黑暗和科举制度的罪恶，流露出“我”对孔乙己的同情，控诉了当时社会的世态炎凉。

4．从句式角度赏析。

(1)疑问句：吸引读者，设置悬念。

(2)设问句：提醒注意，引发思考，使文章波澜起伏有变化。 (3)反问句：加强语气。 (4)感叹句：抒发强烈的感情。 5．从表达方式的角度赏析。

(1)议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。 (2)抒情句：抒发作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。

辨析段落作用

题型12 分析第×段在文中的作用。(第×段能不能删去，为什么？) 【答题指导】

常考段落一般为首段、尾段和中间段。 1．首段作用

(1)环境描写：①点明故事发生的背景；②渲染气氛；③引出下文；④为下文情节发展作铺垫。

(2)非环境描写：①开篇点题，奠定全文的感情基调；②点明中心，总领全文，引出下文；③设置悬念，吸引读者，激发读者的思考和阅读兴趣；④欲扬先抑或欲抑先扬，和下文形成对比；⑤为下文作铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等。

2．尾段作用

(1)内容方面：①点明中心，画龙点睛；②深化中心；③蕴涵深意，给读者留下想象的空间，让读者回味无穷；④言有尽而意无穷，引发读者深思。

(2)结构方面：①总结全文；②照应开头(前文)，使全文首尾呼应，结构完整；③解开悬念。 3．中间段作用

(1)承上启下，引出下文。(2)转换表达方式或转换记叙方法。 ★文学类文本阅读的黄金法则： 1．能用原文作答的不用自己的话答。

2．联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，不能脱离文本。

3．不用修饰性语言答题。回答主观阅读题要中心明确，简洁明了，不要拐弯抹角。应让阅卷老师很快明

了你的答案，看出你对文章的理解程度。

4．回答问题要围绕“中心意思”作答，答案都争取做到与中心意思有关。 5．做到词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离旨。

6．紧密联系实际，传达社会正能量，有正确的价值观。只要是传达负能量的基本不会给分。

走进贵阳中考

(一)我爸(2017贵阳适考改编)

马小淘

十七年前，我五岁。我把妈妈的毛线剪成一段一段的，看着那些一卷一卷的东西从我手里变得可长可短，我兴奋得呀呀直叫。妈妈看到我的所作所为，从我手中奋力抢救出她的线，爸爸却从她手中接过来，重新递到我手中说：“慢慢玩，别剪到手！”又抬头对妈妈笑笑：“我重新给你买。”我继续对那些线们为非作歹。

十五年前，我七岁。我偷偷拿了妈妈的钱到食品店买了小零食。爸爸发现了，我撒谎说是同学给的，他在我兜里翻出剩下的零食和零钱，要我给他个合理的解释。我没编出来。他把我按在地上一顿暴打，龇牙咧嘴眼冒凶光狠狠地警告我永远不许撒谎、不许偷偷拿别人的钱。一个星期后，我屁股还清清楚楚地疼。这是我记忆里他唯一一次打我。

七年前，我十五岁。我有一个好看的发夹，每天戴在头上，直到有一天找不到了。我疯狂地翻遍家里每一个角落，爸爸拿着手电领着我找了一遍放学的路，还是没有。第二天放学回家，爸爸说夹子找到了，递到我手上。几天后，在我的窗台上，又发现一个一模一样的夹子。原来我丢夹子的第二天，爸爸跑遍了半个城，终于找到了一样的。

其实，这三件事并不是最有代表性的，只是写到这里的时候忽然想起，想来对我的成长也起了一定的作用吧。五岁至今，所有人都不得不承认我与众不同的怪异的想象力。七岁以后，我一想撒谎就下意识地摸摸自己的屁股，到现在还不擅长说不实之词，更不拿别人的钱，即使是善意的都不行，走哪都捞个心直口快的名声。十五岁以后，我每次丢了东西又找回来的时候，总是怀疑那是我爸重新买回来的。

高中的时候，我曾经在一本随笔里写过爸爸，还被收在了一本书的第一篇。当时是我很得意的作品，现在翻翻，觉得不够生动而且太过完美。所以决定在这篇文章中补充出他的另一些侧面。

我爸是个非常善良的人，随便用几件和我无关的事情就可以轻易地证明。

爸爸非常关心穷人的疾苦，每次看到电视上、报纸上有人吃不饱穿不暖的消息就会沉默很长时间。我上小学时的一个夏天，我家厨房的洗手池坏了，爸爸领着个民工回来修。修完了水池子，爸爸除了给工钱，还一脸谄媚地让人家带走了家里所有的蛋糕、面包。 ．．

爸爸看到有人乞讨就会给他们钱。有一次，我们看到一个穿着破旧的父亲领着他幼小的女儿沿街乞讨。可碰巧爸爸没带钱包，他赶紧骑着自行车回家取了钱又去追赶那对父女。

还有一次，一个老人向我们要钱，爸爸把零钱都给了他。他拿了钱快步离去，对不远处的几个乞丐说了什么，那几个乞丐直奔过来，爸爸被包围了。感觉自己的善良受了伤害，他气愤地说：“你们怎么能这样！”说归说，他还是给大家发放了补助，然后尴尬地冲我和妈妈笑。

像这样对别人都这么善良的人当然会是个好爸爸，他有很强的家庭责任感，对家人的安全非常负责。有一次，我俩出去，刚出小区大门，爸爸大喊一声：“小心车！”吓得我打了个冷颤。左右仔细看看，没车呀，只有一个人远远的骑着个自行车艰难地上坡，我估计，要是我原地不动等着，两分钟后，他也许有可能会撞到我。我对爸爸说：“这就是你让我小心的车？”他好像也意识到自己的夸张，满脸尴尬地点头，说：“什么都得注意。”

写到这里，发现还是没写出他什么缺点，不得不停下来，在记忆中寻找他的缺点。终于找到一条：有时候表达能力太差，有时太单纯幼稚，尽管他是诗人，还是编辑。

妈妈很喜欢“渔”这个牌子的衣服。爸爸到商店买，想给她个惊喜，可怎么也找不到在哪儿卖。于是，他问一个售货员：“请问渔牌儿在哪儿卖？”那售货员想了想，说：“你买装鱼的盘子啊，到楼下百货超市看看吧。”

一次，他在一本杂志中看到三个感人的故事讲给我听。我哭了，我很感动。我决定自己找到那本杂志再看一遍。结果，我笑了：那虽然也是很好的故事，却和爸爸讲的完全不同。很短的时间，我收获了六个好故事。而爸爸坚持认为他只是照原样复述了一遍而已。

爸爸长得很年轻，怎么看也不像“年过半百”的人，衰老缓慢得有点让人难以置信。不过有些时候，我还是能感觉到他有一些落后的东西：像他看电视剧，经常被一些假惺惺的情节和装模作样的场面感动得满脸是泪、伤心欲绝。唉！我爸实在太单纯了。

赶上一个这样的爸爸，我也只能慢慢地等待他成熟和进步了。没关系，来日方长，我爸这么心地善良、单纯幼稚，又有健康安全意识，一定长寿。

(原文有删改)

1．有人认为文中爸爸对女儿无原则地纵容溺爱，没有尽到教育的责任。你是否同意此观点？根据全文内容说明理由。

__不同意。文中爸爸让“我”继续剪妈妈的毛线，是不想扼杀“我”童年丰富的想象；爸爸跑遍半个城为“我”买发夹，是不想让“我”伤心，饱含了爸爸对“我”的爱意。但是“我”偷钱买零食，他并没有纵容“我”，而是狠狠地惩罚“我”，让“我”学会了诚实。另外，爸爸的善良、对家庭的责任感、给我讲故事等都是对我的言传身教。__

2．作者为了表现爸爸的缺点而写了几件事情，下列不属于此内容的一项是( A )【方法链接：详见精讲本P38考点1】

A．爸爸找到发夹给我 B．爸爸去商店为妈妈买衣服 C．爸爸讲故事给我听 D．爸爸看电视剧感动得流泪

3．“谄媚”的意思是“用卑贱的态度向人讨好”，文中加点的“谄媚”是这个意思吗？请简要分析。【方法链接：详见精讲本P39考点3】

__不是这个意思，文中的“谄媚”是贬词褒用，诙谐地突出爸爸热情恳切的态度，唯恐民工会拒绝他的一片好意，以此表现爸爸的善良。__4.本文和语文教科书中朱德的文章《回忆我的母亲》，内容都涉及到父母在孩子成长中的影响。比较二者，本文为什么不用“我的父亲”作为标题？【方法链接：详见精讲本P39考点2】

__本文的语言风格和情感基调都不同于《回忆我的母亲》。《回忆我的母亲》是朱德中年时回忆母亲，表达对母亲的敬意、感激、怀念之情，语言质朴，感情真挚。本文是一个年轻的女儿写自己与父亲生活中的点点滴滴，体现父女之间的亲密和欢乐，语言活泼，幽默俏皮，因此，“我爸”这样口语化而又干脆利落的标题更符合本文亲切自然的风格。__

(二)对一只蝴蝶的关怀(2018安顺中考)

李汉荣

①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小

“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。

②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。

③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。

④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性．．．和人心的沙尘暴？ ．．．

⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。

(选自《读者》2016年第3期，有删改)

1．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。【方法链接：详见精讲本P38考点1】

__用柳条营救花蝴蝶__→__帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜__→__搭建“遇难所”保护蝴蝶____

2．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？【方法链接：详见精讲本P40考点

4】

__动作描写和心理描写。作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。(意思相近即可)__ 3．文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？

__议论。作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。__

4．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。【方法链接：详见精讲本P39考点3】

__“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。(意思相近即可)__

__事例：公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……__

5．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？

__示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。(意思相近即可)__