对于当今教育,人们意见最大的恐怕莫过于高考了,多方质疑者有之,猛烈批评者有之,竭力否定者亦有之。自然,在这质疑、批评、否定的声音之中,也很有一些声音是来自教育界内部的。
然而,究其实质,从某种意义上来说,对于目前仍奋战于教育一线的广大教师而言,高考所带给他们的益处应该是多而又多的,他们是真真切切地享受到了高考所带来的无穷福份的,他们是本不该在那里附和着质疑、批评、否定的。
我们看到,因为高考,家长对自己的孩子有了更多的期待,众多家长总以金榜题名来引导、督促孩子。一方面,由于孩子长期接受了这样的训导,心中也早早埋下了“高考”的种子;另一方面,也仅仅是因为一片孝心,他们也不得不心向高考。于是,学生到校,心中便只有高考而难及其他,天天行走练习、试卷的夹缝里而自由不得。对于中小学的思想教育嘛,只要老师们不时地在高考的训练场场外呐喊几声也就差不多了,哪用去考虑什么人生观、价值观、世界观等等,如此,学校的思想教育、管理工作是不是省心又省力?
再看中学的学科教学,所有老师也无不都是瞄着高考。老师只要围着高考考纲转,只要跟着高考试卷走就足够了,什么因材施教,什么创新能力,什么面向未来,统统不必花费脑筋。如此,老师的学科教学是不是有一种轻松优哉的感觉?
不难想象,这样一种“为着高考的教育”和“为着高考的教学”,一方面是培养了好多教无所长、惰性十足的教师,另一方面也培养了众多学无所长、毫无创见的学生。
更不难想象,假如有朝一日像当年废除科举制度一样取消了高考,一时间慌了手脚、不知所措,甚至是无所适从、难以自保的将是众多的老师吧?——他们将拿什么来教育我们的学生,他们将拿什么来教授我们的学生?
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