中考小说阅读常见考点与答题技巧精修订

中考小说阅读常见考点

与答题技巧

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中考小说阅读常见考点与答题技巧

知识储备:

小说阅读的考查着重围绕其体裁特点进行，具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。 题型分类

一、分析综合——重点分析作品的结构，情节的把握，主题的概括。 1．寻找线索。

线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。常见的线索有：人线、事线、物线、 情线、时间线、空间线。如：山西省的《唐家寺的雨伞》中以雨伞为线索，广东省的《词典的故事》以“我”的情感变化为线索。

2．辨析开头。

①设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读者的思考；吸引读者把小说读下去；突出人物形象；揭示小说的主题。②写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

3．鉴赏结尾。

（1）分析出人意料的结局。

①从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得不仅在意料之外，同时又在情理之中；③从主题上看，揭示事情的，能更好地深化主题。 （2）分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，或引人思考。 （3）分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。阅读这样的小说，让更多的读者感受到阅读的快乐，从而寄托人们对美好生活的向往之情。

①从表达效果上看，小说得结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，反映出向往美好生活的愿望；④留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 （4）分析某句话在文中的作用

一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。 1.在文章开头：

内容方面上：议论、抒情句——开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）描写句——交代

故事发生的环境、地点，渲染气氛、定下感情基调。

结构方面上：或总领下文；或埋下伏笔推动故事情节的发展；或设置悬念、吸引读者等。 2.在文章中间：

内容方面： 议论、抒情句——画龙点睛，点明事件的意义抒发作者的感情；描写句

推动情节发展。

结构方面： 承上启下——过渡句；概括分论点（议论文）

如果句子单独成段，还有强调的作用。总领下文；总结上文。

3.在文章末尾：

内容方面： 议论、抒情句——点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目、首尾呼应，使结构完整等。

4.对主旨的把握。

小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过……事表达出……现象（思想、品格）。

在中考阅读测试中，常见的题型有：

① 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

语言表达：通过（事件）的叙述，表达（或抒发、歌颂、批判等）了（怎样）的情感（或态度、现象等）

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）； 语言表达：我懂得（明白、知道）了（怎样）的道理+结合文章内容具体说明理由 ③结合全文的主题，谈谈你对某一词或某一句话的理解或看法。

语言表达：该词（句）文中的含义+它与主题的关系+在结构或情感上的作用 方法指导：

1、明确主题，思路有五 ①、从分析文章的标题入手 ②、从分析文章的开头入手 ③、从分析篇末入手

④、从分析文中的抒情议论句入手 ⑤、从概括段意或分析人物事件入手 2、围绕主题，品味语言

①、反复琢磨指定句子，关注关键词句（尤其是那些通常不被用来描写该事物的词句）；如《名字像糖一样》第三题。

②、调动积累，形成答案，一般不可少的是对主题的重申；如《中年艺术帅爸爸》第三题。

二、鉴赏评价——重点分析词语的理解，人物的刻画，环境的作用。 （一）．对题目含义的分析。 ⑴标题的含义

结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。

题目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下几点：①点明中心，如大连市的《冰冻百合》；②引起读者阅读的兴趣，如《城市给了我们什么》，；③是本文的线索，如山西省的《从百草园到三味书屋》；④主要人物，如鲁迅的《孔乙己》；⑤主要内容，《 阿长与〈山海经〉》。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。(6) 交代故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》（7）或交代要写的话题或对象，《长在岩石下面的小花》，《济南的冬天》

⑶给文章拟一个标题

这就要求标题的形象、简洁凝练、一语双关等特点，并结合题目的作用、含义拟定。 ⑷题目可不可以换成另一个，答题技巧同上。 （二）．对关键词语的理解。

一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中

的比喻义、象征义、指代义或者所具有的内涵和外延。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。 （三）．人物形象的刻画。

小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。还要理清人物之间的主次关系，从多个角度判断谁是主人公。判断人物间关系方法有：从情节上看，从写作目的看，从人物间的关系看，从主旨的角度看等。

从而准确把握形象的性格特征和这一形象所反映的深刻的社会意义。 揣摩人物形象大致包括三种题型：

①指出小说对人物进行描写的具体方法； ②概括指出人物的性格特征；

③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）； ④小说的主人公判断； 解题思路：

1、通过人物描写分析人物性格，重点是分析主要的描写方法，其次是关注人物描写时能展示人物性格的关键词。

2、通过情节、环境补充人物性格。 3、注意作者对人物的介绍和评价。

语言表达： ××是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。 4、主人公判断误区：

① 第一人称未必是主人公； ② 着墨多的人物未必是主人公； ③ 焦点人物不一定是主人公； ④ 反面人物也可以是主人公。 （四）概括故事情节

-什么人在什么地方干了什么事结果怎样。在概括主旨时，一定要考虑到作者的写作意图。注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。另外，应当对小说的情节结构关系方面的知识有所了解，总起、伏笔（铺垫）、过渡、呼应、悬念、巧合等概念要具体把握，要认真分析情节间关系。 （一）、把握故事情节

中考在考查这个知识点的时候，大致有以下几个题型： 1、用一句话或简明的语句概括故事情节；

语言表达：人（主要人物）+地方+做了什么事+结果 2、文写了哪几件事，请依次加以概括； 语言表达：人物+事件

3、用填空的方式概括小说的部分内容。（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）

4、根据小说内容给小说拟题；

答题指南：①归纳主要事件拟题；②根据文章主题拟题；③用能体现主旨的词语或句子拟题；④参考人物活动典型的环境拟题等。 5、改变情节或推动情节变化的事件。 6、补充故事情节；

答题指南：①紧扣主题；②紧扣故事情节；③紧扣人物性格。 （五）环境描写的作用。

环境描写包括自然环境和社会环境，社会环境主要就是指作品的时代背景和社会背景。但是我们的考查往往是以自然环境的描写为主，它们在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有：答题时根据情况具体分析，抓住主要方面有针对性的分析，切忌泛泛而谈。①渲染小说或悲

或喜或热闹或冷清或紧张的气氛，；②表现人物性格，衬托人物或愉快或沮丧的心情，表现人物……的性格；③推动情节发展；④借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景、社会环境；⑤为下文所写内容作铺垫。

在中考试题中，常见的题型有三种： ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用；

③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 （六）、小说中的手法考查

捕捉精妙的艺术手法的题型主要有三种：

1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、双关、以小见大等）以及用它塑造形象时所起的作用； 语言表达：手法+内容作用+结构（或情感）作用

2、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的； 3、在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞手法等），给读者提供哪些艺术审美情趣。 其他：

1 关于插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述

的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 插叙的方法：

⑴作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。

⑵通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插叙。 ⑶通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。 插叙的作用：

对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，或者突出主题。 2.给文章划分结构层次的常用方法

1. 按时间划分（找表示时间的词语）；按地点的转换划分（找表示地点的词语）

按事情发展过程（找各个事件）。

2.概括文章的主要内容、段意和提炼中心。 ⑴概括主要内容

概括主要内容就是回答问题：“（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事结果

如何”用简明连贯的语言表达清楚即可。

⑵概括段意

抓段落中心句。一般来说，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句

的位置往往在一个文段的开头（表提领作用）或在结尾（期总结作用）。

没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，

就把几个意思连接归纳出来。

抓文段的强调点。特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强突出的

内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。

简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注

意段首句、段尾句。如无中心句，归纳段意基本模式：

本段（概括或具体）写了“谁——干什么”；或“什么——怎么样” 。 归纳层次大意要遵循基本的原则：

一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不

能笼统含糊。

四、小小说的篇幅短小、人物少、情节简单，考查的可能性很大。特别要注意小小说的标题和结尾。

题型例析：

（一）

火柴天堂 （16分）

那天，妈妈看到我在玩游戏，站了好久，轻轻地说：“东东，游戏……还是少玩点吧。”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还是很理解，可能与她时尚的职业有关吧。

为了躲妈妈，我开始转战网吧。其实玩久了也有些厌倦，但是还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。那天，一行字跳入眼帘：“火柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密谈！”多么独特的拜师启事！我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。

我急于提升等级，基本没带过她练过级。小火柴并不介意：“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。她说游戏是为人服务，而我投入的本末倒置了。我何尝不知呢？只是迷恋已久……

两周后，她只练到15级。然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。我，也屡战屡败。一周后，她买了个42级道士号，我问：“不是说不会花费太多的精力吗？”“我是不愿看到你被欺负。”

“你的号有没有密码保护啊要是被黑了怎办”“啊？”她半天才回道“看造化吧！”

从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。然而我发现，传奇与生活不同，纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。我突然有些厌恶这种生活。

又一晚，她呆站在安全区，半天才说：“清风道士的号果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她为我买的号，是她要给我的保护。可我不能表现的伤心，我劝她：“你说过的，游戏而已。”“可我真的不想你被欺负。”“是我技不如人，没关系的。游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。”没想到，我居然用她的论调来安慰她。但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。

最后，我们相约退出传奇，但是我还想用QQ视频看看她。 “不，不要！你会吃惊的。”“不会，你是我徒弟吗！不管你怎么样，我都不会吃惊的。”然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：妈妈！妈妈打过来一个笑脸：“生气了东东，妈妈只是想更加了解你，只是想让你明白：事情，要分轻重缓急。妈妈有没有自作聪明”妈妈说，知道我为什么叫“火柴天堂”吗？有首《火柴天堂》里唱“妈妈牵着我的手回家”，妈妈想牵着东东的手，回家……

眼泪不争气的流了出来，但我还是笑着打出：“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴吗？还要我保护呢！”

“嗯。”妈妈说，“那么，，小火柴等你回家！”

1．用简洁的语言概括这篇小说的情节 。（3分）

考点一：整体感知 考查角度： 1.写什么——文章的主要内容； 2.为什么写——文章的写作意图，即文章要表达的情、理、观点； 3.怎么写——作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么。 考查题型： 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文写了哪几件事，请依次加以概括； 3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） 答题指导： ①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，注意添加文中感人的细节特征； 2．文中的母亲是一个怎样的人（2分） 考点二：人物形象的分析 3．选用文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程： 题型： （）→（ ）→（ 1. 你认为主要人物是一个怎样的人？ ）→（ ）（每格2字）（4分） 4．关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。（4分） 答题要点： 伏笔： 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 简析： 2.结合内容具体分析人物的性格特征。 答题要点： 考点三：写法 ①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）； 1. 伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）； 后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。 ③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品2. 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 3. 体会人物感情的变化（如下一题）。 3. 倒叙、插叙的作用： 4.对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然价）。 后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙的作用是设置悬念，为下文答题要点： 注意作者对人物的介绍和评价。一般的答题模式为：XX是一个……(两到三个形容人性格品德的词)插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的的……人物形象(点明人物的身份特点)。（作为这样一个人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产质)。） 生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。 注意小说中主要人物和次要人物的作用。小说次要人物形象的作用主要有：①次要形象本身的意义；② 5．学习这篇文章后，你有何启发，请联系现实生活谈谈你的认识。 考点四：评价、体验、感悟、启示 这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。 启示——领悟的道理（结合人物、主题答）。 体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事的看法。 （二）

一个记不住儿子名字的父亲

秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。

我遇见他的时候，银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。他站在银杏树下，看见我过去，满脸谦卑地问：“你是这里的老师吗？” 我没停步，“嗯”了一声。

他赶紧跟过来，又问：“高三十七班在哪里？”

听到这话，我停下来。我带十七班的语文课。学生家长问话，我不能不回答。

“你有事？”我边问边打量他。他穿着一身洗得发白的旧军装，上面留有一块块云彩似的盐渍，看样子他刚赶了远路，汗渍还留在脸上。也许是汗水浸透了内衣，每一阵秋风掠过，他浑身就一阵轻微的颤抖。

我说：“你跟我来吧。”

他有些拘谨地跟在我后面，边走边说：“俺想等下课再去找他，怕上课时影响了学习。” 到了办公室，我一边拉把椅子让他坐下一边问：“你找谁呀？” “李小牛，俺儿子！”他自豪地说。

“李小牛？十七班好像没有这个学生。”我转过头问带化学的丁老师。丁老师想了想，摇摇头。

他赶忙说：“李小牛是小名，这大名……”他抹了一把有些干焦的短发，满脸歉疚地说，“俺还真记不起来了。”

我惊讶地问：“记不起来了？”“记不起来了！”他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了的桑葚。

我带着不满说：“这可就难了。每个班姓李的学生都很多，没名字可不好找。”

他一听这话，搓着手说：“你看俺糊涂的，临来的时候想着带上他的一张奖状，好看上面的名字，没想到一着急就全忘了。” 我问：“你找他有什么急事吗？”

他急忙站起身来，说：“没什么事，没什么事……就是想看看他。” 我们学校是半寄宿制，远路的学生一个月回家一次。

他望了望我，犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包，打开，里面装着几个石榴。石榴都已经熟得裂开了，满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。

他挑出一个大个的，掰开递给我，说：“你吃，甜着呢！”然后把剩下的那一半剥成几小块，分给办公室里的其他人。

我拈起一粒放进嘴里，一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身，感觉很特别。 他看着我说：“甜吧？”

我问：“你家种了很多石榴？”

他摇摇头说：“家里只有一棵石榴树，是俺小牛出生那年栽的，已经十八年了。你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了。每年它都疯结，那果子坠得整棵树都歪了，树枝快拖到地上了。俺用大竹竿撑着呢！”

十八年一棵石榴树，肯定有不少故事。我用眼神鼓励他往下讲。

“每年中秋节，俺就把大个的、品相好的摘下来，拿去卖。每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。”

我这才记起李小牛的问题还没解决呢！就问：“你能确认李小牛就在十七班？” 他想了想，说：“肯定在十七班。奖状上的名字没记清，那数字是记死了的！” 我问：“你找他就是为了送石榴？”

他“嘿嘿”笑了两声，有点腼腆地说：“对，就是送几个石榴给他吃。” 我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。

他也叹口气，说：“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢！”说这句话时，他的眼角有点湿润，见我们没吭声，接着说：“每次石榴熟了的时候，俺就想让他先尝个新鲜。他就说：‘摘去卖了吧。’没经过霜打的石榴有点涩，不好吃。我就把那些小个的留着，让它继续长，秋霜一打，涩味就去了，到时再吃，才真甜呢！”

听到这里，我们沉默了。他说：“俺娃懂事呢，不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢？眼见天冷了，广播说明天大幅度降温，要上冻呢。石榴不能冻，一冻就烂成水了。俺这就匆匆忙忙送来了……”

整个办公室一片沉寂，沉寂得有些肃穆。

就在这时，下课铃响了。我赶忙说：“老李，走，我带你去找李小牛！”

李小牛的确在十七班，叫李克歆，上次全市联考，考了全校第三名。他家住在山左口，一个偏远的乡村，离我们学校大约有35公里。

1.文章主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（2分）

2.文章画线语句属于什么描写有何作用（2分）

考点五：环境描写的作用 题型： ①在文中找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用。 答题角度： 1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）; 2、表现（衬托）人物 的性格； 3、揭示（烘托）人物 的心情； 4、渲染 的气氛； 5、推动情节的发展。 答题步骤： 第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格提示了……时间、季节渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理2、交代人物……身份3、表现人物……性格 第三步：分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中心）

3.结合上下文语境，揣摩人物的心理活动。（4分）

⑴“我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。”“我”为什么“摇头”“叹气”

⑵“听到这里，我们沉默了。”为什么？

4.积累链接：写出一句体现亲情的诗句。（2分）

（三）

把茄子认真演好

高中毕业后，他没有考上大学，于是，从山东淄博农村老家来到上海找工作。身材魁梧的他，最终，在老乡的帮助下，在一个高档住宅小区找到了份做保安的工作。

做保安，不但值班辛苦，挣钱也不多，还非常“受刺激”，因为整天看着业主们住豪宅开好车，他心情特别不好，越想越觉得自己这份收入微薄的工作没有什么干头。于是，上班的时候无精打采的。

后来，他被安排到一栋楼的大门口值班。见他工作没有精神，整个人显得自暴自弃，一天，住在这栋楼的一个电影导演从他面前经过的时候，停了下来，导演拍了拍他的肩，语重心长地对他说了一句话，他的脸一下子红了，然后连连冲导演道谢。

从此，他工作认真起来，执勤的时候，遇到老年业主出入不便，他总是热情地过去搀扶。遇到下雪天，他总是大清早起来，把整栋楼的周围清扫得干干净净。业主们看在眼里，心里暖暖的，觉得这个保安工作真是负责，一些业主就开始给小区物业公司打电话表扬他。

他工作的物业公司见他工作这么认真，平时的口碑也非常好，于是，提拔他为保安队长。 当了保安队长后，他制定了严格的规章制度，加强了小区巡逻，以前对进入小区的外来人员，登记只是流于形式。他做了保安队长后，对来客登记加强了管理，并且亲自抽查监督来客登记情况。从此，小区的治安彻底好了起来。

很快，他这个保安队长就出了名。一家物业公司见这个小伙子工作如此认真负责，就聘请他过来做副总，负责小区的安全保护以及小区停车场的管理。

一个月薪九百的普通保安经过六年的努力，成为月薪八千的物业公司副总，当初那个导演的一句话改变了他的命运。

导演当初是这么说的：“小伙子，把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你。”这句话说得非常对，他成为了一个优秀的保安之后，保安队长、负责安保的物业公司的副总等角色，真的都来找他了。

1.本文故事情节一波三折，引人入胜，请简要概括。

2．“一天， 当他习惯性地仰头张望的时候，还真的发现了新情况”，其中加点的“习惯性地”能否删去为什么

3.最后一段的画线句 “把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你”耐人寻味，请谈谈你的理解。

4．本文的题目“把茄子认真演好”，有哪些妙处呢？ 考点六：标题的含义 题目是文眼，其作用主要有以下几点：①点明中心； ②是本文的线索； ③引起读者阅读的兴趣； ④点明了文章的主要人物； ⑤概括了文章的主要内容。

5.假如文中的导演是一位着名的画家（音乐家、建筑设计师、教授……），他会怎么鼓励小保安呢？

导演说：“小伙子，把茄子认真 好，所有带紫色的角色都会来找你。”

说：“小伙子，把茄子认真演好， 。”

参：

1.妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯。 2. 迷恋厌倦厌恶 彻悟。

3.“小火柴”，是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲。

4..本题可以分析的伏笔，如：开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解;“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告;“小火柴”挺身而出保护“我”;“小火柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”;当“我”提出视频时她说“你会吃惊的”，这些都暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的现代，为后文的情节逆转作了充分的铺垫。 5.教育孩子改掉不良习惯，“疏 ” 永远比“堵”更为有效。 2.

1一位记不住儿子名字的父亲赶在冻坏前、走了35公里山路给高中的儿子送石榴。

2环境描写，形象写出了秋风的凌厉、寒冷，烘托了“父亲”为给儿子送石榴赶远路的艰辛，为下文作铺垫。

3我摇头、叹气，是因为我以为这位“父亲” 远远的赶路来学校，就为了给儿子送石榴，太溺爱孩子。⑵。听了“父亲”的话，被这份深沉的父爱深深感动了;同时，也为自己刚才误解了这位“父亲”感到羞愧。 4.略

3

1.小保安开始做保安时无精打采，导演的一句话点醒了他，于是认真努力工作，最终成为物业公司副总。

2．不能删。小保安勇救女童的故事看似是一个巧合，其实偶然的巧合背后是他“习惯性地”认真负责的工作精神的必然体现。（或：“习惯性”说明小保安工作一贯认真负责，因此他发现险情也不是偶然的）

3.导演是在告诫小保安首先要认真做好平凡的本职工作，然后才会有成功的可能；（或：小保安成为一个优秀的保安之后，保安队长、负责安保的物业公司的副总等角色果然都来找他了） 深层含义：一个人兢兢业业的工作、踏踏实实的做人就会有收获，因为机会总是留给有准备的人的。

4．①比喻独特，生动活泼；②蕴含文章主旨，告诫人们应认真做事；③推动故事情节的发展，一句“把茄子认真演好”是小保安转变的关键；④设置悬念，吸引读者注意。 5.导演说：“小伙子，把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你。”

音乐家说：“小伙子，把茄子认真演好，所有悦耳动听的音符都会围绕着你。”