中考小说阅读常见考点
与答题技巧
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中考小说阅读常见考点与答题技巧
知识储备:
小说阅读的考查着重围绕其体裁特点进行,具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方面设题考查。同时,注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神,对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。 题型分类
一、分析综合——重点分析作品的结构,情节的把握,主题的概括。 1.寻找线索。
线索是连接文章始终的脉络,也可以说是文章的纲。常见的线索有:人线、事线、物线、 情线、时间线、空间线。如:山西省的《唐家寺的雨伞》中以雨伞为线索,广东省的《词典的故事》以“我”的情感变化为线索。
2.辨析开头。
①设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成 悬念,引出下文,并引起读者的思考;吸引读者把小说读下去;突出人物形象;揭示小说的主题。②写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
3.鉴赏结尾。
(1)分析出人意料的结局。
①从结构安排上看,使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得不仅在意料之外,同时又在情理之中;③从主题上看,揭示事情的,能更好地深化主题。 (2)分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,或引人思考。 (3)分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。阅读这样的小说,让更多的读者感受到阅读的快乐,从而寄托人们对美好生活的向往之情。
①从表达效果上看,小说得结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;③从主题上看,这样的结局凸显出美好的人性,反映出向往美好生活的愿望;④留下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。 (4)分析某句话在文中的作用
一般从内容和结构两个方面考虑,可以从它在文中的位置入手,结合表达方式等来进行。 1.在文章开头:
内容方面上:议论、抒情句——开门见山,开篇点题(主旨、话题、论点)描写句——交代
故事发生的环境、地点,渲染气氛、定下感情基调。
结构方面上:或总领下文;或埋下伏笔推动故事情节的发展;或设置悬念、吸引读者等。 2.在文章中间:
内容方面: 议论、抒情句——画龙点睛,点明事件的意义抒发作者的感情;描写句
推动情节发展。
结构方面: 承上启下——过渡句;概括分论点(议论文)
如果句子单独成段,还有强调的作用。总领下文;总结上文。
3.在文章末尾:
内容方面: 议论、抒情句——点明(强调)中心,深化(升华)主题(记叙文);归纳总结论点(议论文);照应题目、首尾呼应,使结构完整等。
4.对主旨的把握。
小说的主旨是文章的核心,只有主旨把握正确了,人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考,要把重点集中在反映出来的社会现象上,人物在社会活动中表现出来的思想情感上等。还要多注意抒情议论式的句子,作者的观点往往隐于其中。再者,主旨的卷面表达也要注意其规范性,一般的模式为“通过……事表达出……现象(思想、品格)。
在中考阅读测试中,常见的题型有:
① 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
语言表达:通过(事件)的叙述,表达(或抒发、歌颂、批判等)了(怎样)的情感(或态度、现象等)
②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有什么启迪,谈谈你的一点体会); 语言表达:我懂得(明白、知道)了(怎样)的道理+结合文章内容具体说明理由 ③结合全文的主题,谈谈你对某一词或某一句话的理解或看法。
语言表达:该词(句)文中的含义+它与主题的关系+在结构或情感上的作用 方法指导:
1、明确主题,思路有五 ①、从分析文章的标题入手 ②、从分析文章的开头入手 ③、从分析篇末入手
④、从分析文中的抒情议论句入手 ⑤、从概括段意或分析人物事件入手 2、围绕主题,品味语言
①、反复琢磨指定句子,关注关键词句(尤其是那些通常不被用来描写该事物的词句);如《名字像糖一样》第三题。
②、调动积累,形成答案,一般不可少的是对主题的重申;如《中年艺术帅爸爸》第三题。
二、鉴赏评价——重点分析词语的理解,人物的刻画,环境的作用。 (一).对题目含义的分析。 ⑴标题的含义
结合全文的内容、主旨,并结合所使用的修辞等来分析含义。
题目是文眼,其作用不言而喻,主要有以下几点:①点明中心,如大连市的《冰冻百合》;②引起读者阅读的兴趣,如《城市给了我们什么》,;③是本文的线索,如山西省的《从百草园到三味书屋》;④主要人物,如鲁迅的《孔乙己》;⑤主要内容,《 阿长与〈山海经〉》。要体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力。(6) 交代故事发生环境,如孙犁的《芦花荡》(7)或交代要写的话题或对象,《长在岩石下面的小花》,《济南的冬天》
⑶给文章拟一个标题
这就要求标题的形象、简洁凝练、一语双关等特点,并结合题目的作用、含义拟定。 ⑷题目可不可以换成另一个,答题技巧同上。 (二).对关键词语的理解。
一般来说,这类题目结合上下文,根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中
的比喻义、象征义、指代义或者所具有的内涵和外延。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中,检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调,甚至冲突的地方。 (三).人物形象的刻画。
小说是以塑造人物为中心的,人物塑造的方法有①正面描写。也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点,反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。还要理清人物之间的主次关系,从多个角度判断谁是主人公。判断人物间关系方法有:从情节上看,从写作目的看,从人物间的关系看,从主旨的角度看等。
从而准确把握形象的性格特征和这一形象所反映的深刻的社会意义。 揣摩人物形象大致包括三种题型:
①指出小说对人物进行描写的具体方法; ②概括指出人物的性格特征;
③对文中的人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价); ④小说的主人公判断; 解题思路:
1、通过人物描写分析人物性格,重点是分析主要的描写方法,其次是关注人物描写时能展示人物性格的关键词。
2、通过情节、环境补充人物性格。 3、注意作者对人物的介绍和评价。
语言表达: ××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象。 4、主人公判断误区:
① 第一人称未必是主人公; ② 着墨多的人物未必是主人公; ③ 焦点人物不一定是主人公; ④ 反面人物也可以是主人公。 (四)概括故事情节
-什么人在什么地方干了什么事结果怎样。在概括主旨时,一定要考虑到作者的写作意图。注意:情节总是为人物和主题服务的,情节的发展由人物性格的内在力量推动。另外,应当对小说的情节结构关系方面的知识有所了解,总起、伏笔(铺垫)、过渡、呼应、悬念、巧合等概念要具体把握,要认真分析情节间关系。 (一)、把握故事情节
中考在考查这个知识点的时候,大致有以下几个题型: 1、用一句话或简明的语句概括故事情节;
语言表达:人(主要人物)+地方+做了什么事+结果 2、文写了哪几件事,请依次加以概括; 语言表达:人物+事件
3、用填空的方式概括小说的部分内容。(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)
4、根据小说内容给小说拟题;
答题指南:①归纳主要事件拟题;②根据文章主题拟题;③用能体现主旨的词语或句子拟题;④参考人物活动典型的环境拟题等。 5、改变情节或推动情节变化的事件。 6、补充故事情节;
答题指南:①紧扣主题;②紧扣故事情节;③紧扣人物性格。 (五)环境描写的作用。
环境描写包括自然环境和社会环境,社会环境主要就是指作品的时代背景和社会背景。但是我们的考查往往是以自然环境的描写为主,它们在小说中都是为表现主题服务的,其作用一般有:答题时根据情况具体分析,抓住主要方面有针对性的分析,切忌泛泛而谈。①渲染小说或悲
或喜或热闹或冷清或紧张的气氛,;②表现人物性格,衬托人物或愉快或沮丧的心情,表现人物……的性格;③推动情节发展;④借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景、社会环境;⑤为下文所写内容作铺垫。
在中考试题中,常见的题型有三种: ①在文中准确地找出描写环境的句子; ②就指定的环境描写说出其作用;
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 (六)、小说中的手法考查
捕捉精妙的艺术手法的题型主要有三种:
1、文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、双关、以小见大等)以及用它塑造形象时所起的作用; 语言表达:手法+内容作用+结构(或情感)作用
2、文中特有的表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)是如何为作者表情达意服务的; 3、在语言运用上有何特点(例如:语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞手法等),给读者提供哪些艺术审美情趣。 其他:
1 关于插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述
的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 插叙的方法:
⑴作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
⑵通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。 ⑶通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。 插叙的作用:
对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,或者突出主题。 2.给文章划分结构层次的常用方法
1. 按时间划分(找表示时间的词语);按地点的转换划分(找表示地点的词语)
按事情发展过程(找各个事件)。
2.概括文章的主要内容、段意和提炼中心。 ⑴概括主要内容
概括主要内容就是回答问题:“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事结果
如何”用简明连贯的语言表达清楚即可。
⑵概括段意
抓段落中心句。一般来说,议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句
的位置往往在一个文段的开头(表提领作用)或在结尾(期总结作用)。
没有现成的中心句,就分析文段的层次关系,若有主次,就选主舍次,若是并列,
就把几个意思连接归纳出来。
抓文段的强调点。特别是小说、散文等,通过句子之间的关系,找出作者强突出的
内容、感情,用自己的话简明连贯地表达出来。
简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。找中心句,注
意段首句、段尾句。如无中心句,归纳段意基本模式:
本段(概括或具体)写了“谁——干什么”;或“什么——怎么样” 。 归纳层次大意要遵循基本的原则:
一是力求完整,不能以偏概全;二是力求简洁,不要过多复述;三是力求明确,不
能笼统含糊。
四、小小说的篇幅短小、人物少、情节简单,考查的可能性很大。特别要注意小小说的标题和结尾。
题型例析:
(一)
火柴天堂 (16分)
那天,妈妈看到我在玩游戏,站了好久,轻轻地说:“东东,游戏……还是少玩点吧。”妈妈是在家上班的自由职业者,对我一向还是很理解,可能与她时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈,我开始转战网吧。其实玩久了也有些厌倦,但是还是不愿下线,哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。那天,一行字跳入眼帘:“火柴天堂:出售传奇最可爱女孩一名,愿意收徒的密谈!”多么独特的拜师启事!我点了她的名字,就这样,火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级,基本没带过她练过级。小火柴并不介意:“玩嘛,我不会为此花费太多精力的。”她躲在安全的地方,一边打小怪物练级,一边和我聊天。她说游戏是为人服务,而我投入的本末倒置了。我何尝不知呢?只是迷恋已久……
两周后,她只练到15级。然而那天我与一个40级武士PK,她却挺身而出,结果死了N次。我,也屡战屡败。一周后,她买了个42级道士号,我问:“不是说不会花费太多的精力吗?”“我是不愿看到你被欺负。”
“你的号有没有密码保护啊要是被黑了怎办”“啊?”她半天才回道“看造化吧!”
从此,有人来犯,我们就下线换号,由我用“清风道士”出战。然而我发现,传奇与生活不同,纵然我杀死对方N次,他还是可以用脏话骂我。我突然有些厌恶这种生活。
又一晚,她呆站在安全区,半天才说:“清风道士的号果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她为我买的号,是她要给我的保护。可我不能表现的伤心,我劝她:“你说过的,游戏而已。”“可我真的不想你被欺负。”“是我技不如人,没关系的。游戏里败了就败了,生活中技不如人那才糟糕呢。”没想到,我居然用她的论调来安慰她。但,说着说着,想到日渐荒芜的学业,一种从未有过的彻悟穿过我心。
最后,我们相约退出传奇,但是我还想用QQ视频看看她。 “不,不要!你会吃惊的。”“不会,你是我徒弟吗!不管你怎么样,我都不会吃惊的。”然而如火柴所说,接通视频,我还是吃惊了:妈妈!妈妈打过来一个笑脸:“生气了东东,妈妈只是想更加了解你,只是想让你明白:事情,要分轻重缓急。妈妈有没有自作聪明”妈妈说,知道我为什么叫“火柴天堂”吗?有首《火柴天堂》里唱“妈妈牵着我的手回家”,妈妈想牵着东东的手,回家……
眼泪不争气的流了出来,但我还是笑着打出:“得了,还牵我回家呢,你不就是个小火柴吗?还要我保护呢!”
“嗯。”妈妈说,“那么,,小火柴等你回家!”
1.用简洁的语言概括这篇小说的情节 。(3分)
考点一:整体感知 考查角度: 1.写什么——文章的主要内容; 2.为什么写——文章的写作意图,即文章要表达的情、理、观点; 3.怎么写——作者的行文思路,先写什么---再写什么---后写什么。 考查题型: 1、用一句话或简明的语句概括故事情节; 2、文写了哪几件事,请依次加以概括; 3、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 答题指导: ①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括,注意添加文中感人的细节特征; 2.文中的母亲是一个怎样的人(2分) 考点二:人物形象的分析 3.选用文中的词语,梳理“我”对网络游戏的态度变化过程: 题型: ()→( )→( 1. 你认为主要人物是一个怎样的人? )→( )(每格2字)(4分) 4.关于“小火柴”的真实身份,小说在前半部分有多处伏笔,请找出一处简要分析。(4分) 答题要点: 伏笔: 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 简析: 2.结合内容具体分析人物的性格特征。 答题要点: 考点三:写法 ①答出描写人物的方法(肖像、语言、动作、心理;侧面描写); 1. 伏笔:叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件,预先作出提示或暗示,以求前②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子); 后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨,情节发展合理的效果。 ③针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品2. 悬念:作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情,这种心理活动叫质。要分析全面,具体,不可泛泛而谈。 作悬念。其作用是引起读者兴趣,加强作品的艺术感染力,具有引人入胜的艺术效果。 3. 体会人物感情的变化(如下一题)。 3. 倒叙、插叙的作用: 4.对文中的人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然价)。 后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙的作用是设置悬念,为下文答题要点: 注意作者对人物的介绍和评价。一般的答题模式为:XX是一个……(两到三个形容人性格品德的词)插叙是指作者在叙写主要情节线索时,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的的……人物形象(点明人物的身份特点)。(作为这样一个人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品主要作用是使作品内容丰富,充实;使人物形象更丰满,性格更完整。可以明白某种情况产质)。) 生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。 注意小说中主要人物和次要人物的作用。小说次要人物形象的作用主要有:①次要形象本身的意义;② 5.学习这篇文章后,你有何启发,请联系现实生活谈谈你的认识。 考点四:评价、体验、感悟、启示 这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。 启示——领悟的道理(结合人物、主题答)。 体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事的看法。 (二)
一个记不住儿子名字的父亲
秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。
我遇见他的时候,银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。他站在银杏树下,看见我过去,满脸谦卑地问:“你是这里的老师吗?” 我没停步,“嗯”了一声。
他赶紧跟过来,又问:“高三十七班在哪里?”
听到这话,我停下来。我带十七班的语文课。学生家长问话,我不能不回答。
“你有事?”我边问边打量他。他穿着一身洗得发白的旧军装,上面留有一块块云彩似的盐渍,看样子他刚赶了远路,汗渍还留在脸上。也许是汗水浸透了内衣,每一阵秋风掠过,他浑身就一阵轻微的颤抖。
我说:“你跟我来吧。”
他有些拘谨地跟在我后面,边走边说:“俺想等下课再去找他,怕上课时影响了学习。” 到了办公室,我一边拉把椅子让他坐下一边问:“你找谁呀?” “李小牛,俺儿子!”他自豪地说。
“李小牛?十七班好像没有这个学生。”我转过头问带化学的丁老师。丁老师想了想,摇摇头。
他赶忙说:“李小牛是小名,这大名……”他抹了一把有些干焦的短发,满脸歉疚地说,“俺还真记不起来了。”
我惊讶地问:“记不起来了?”“记不起来了!”他脸上沁出一层汗,红晕也随着汗氤氲到脸上,像熟透了的桑葚。
我带着不满说:“这可就难了。每个班姓李的学生都很多,没名字可不好找。”
他一听这话,搓着手说:“你看俺糊涂的,临来的时候想着带上他的一张奖状,好看上面的名字,没想到一着急就全忘了。” 我问:“你找他有什么急事吗?”
他急忙站起身来,说:“没什么事,没什么事……就是想看看他。” 我们学校是半寄宿制,远路的学生一个月回家一次。
他望了望我,犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包,打开,里面装着几个石榴。石榴都已经熟得裂开了,满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。
他挑出一个大个的,掰开递给我,说:“你吃,甜着呢!”然后把剩下的那一半剥成几小块,分给办公室里的其他人。
我拈起一粒放进嘴里,一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身,感觉很特别。 他看着我说:“甜吧?”
我问:“你家种了很多石榴?”
他摇摇头说:“家里只有一棵石榴树,是俺小牛出生那年栽的,已经十八年了。你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了。每年它都疯结,那果子坠得整棵树都歪了,树枝快拖到地上了。俺用大竹竿撑着呢!”
十八年一棵石榴树,肯定有不少故事。我用眼神鼓励他往下讲。
“每年中秋节,俺就把大个的、品相好的摘下来,拿去卖。每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。”
我这才记起李小牛的问题还没解决呢!就问:“你能确认李小牛就在十七班?” 他想了想,说:“肯定在十七班。奖状上的名字没记清,那数字是记死了的!” 我问:“你找他就是为了送石榴?”
他“嘿嘿”笑了两声,有点腼腆地说:“对,就是送几个石榴给他吃。” 我摇摇头,叹口气,心想瞧这父亲做的。
他也叹口气,说:“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢!”说这句话时,他的眼角有点湿润,见我们没吭声,接着说:“每次石榴熟了的时候,俺就想让他先尝个新鲜。他就说:‘摘去卖了吧。’没经过霜打的石榴有点涩,不好吃。我就把那些小个的留着,让它继续长,秋霜一打,涩味就去了,到时再吃,才真甜呢!”
听到这里,我们沉默了。他说:“俺娃懂事呢,不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢?眼见天冷了,广播说明天大幅度降温,要上冻呢。石榴不能冻,一冻就烂成水了。俺这就匆匆忙忙送来了……”
整个办公室一片沉寂,沉寂得有些肃穆。
就在这时,下课铃响了。我赶忙说:“老李,走,我带你去找李小牛!”
李小牛的确在十七班,叫李克歆,上次全市联考,考了全校第三名。他家住在山左口,一个偏远的乡村,离我们学校大约有35公里。
1.文章主要写了一件什么事?请用简洁的语言概括。(2分)
2.文章画线语句属于什么描写有何作用(2分)
考点五:环境描写的作用 题型: ①在文中找出描写环境的句子; ②就指定的环境描写说出其作用。 答题角度: 1、交代故事发生的时间、地点(暗示怎样的社会环境); 2、表现(衬托)人物 的性格; 3、揭示(烘托)人物 的心情; 4、渲染 的气氛; 5、推动情节的发展。 答题步骤: 第一步:分析环境本身的特点 自然环境描写:表现了……地域风格提示了……时间、季节渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步:分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理2、交代人物……身份3、表现人物……性格 第三步:分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展,为下文……内容埋伏笔,作铺垫。 第四步:结合文章中心作答深化了文章……主题(中心)
3.结合上下文语境,揣摩人物的心理活动。(4分)
⑴“我摇摇头,叹口气,心想瞧这父亲做的。”“我”为什么“摇头”“叹气”
⑵“听到这里,我们沉默了。”为什么?
4.积累链接:写出一句体现亲情的诗句。(2分)
(三)
把茄子认真演好
高中毕业后,他没有考上大学,于是,从山东淄博农村老家来到上海找工作。身材魁梧的他,最终,在老乡的帮助下,在一个高档住宅小区找到了份做保安的工作。
做保安,不但值班辛苦,挣钱也不多,还非常“受刺激”,因为整天看着业主们住豪宅开好车,他心情特别不好,越想越觉得自己这份收入微薄的工作没有什么干头。于是,上班的时候无精打采的。
后来,他被安排到一栋楼的大门口值班。见他工作没有精神,整个人显得自暴自弃,一天,住在这栋楼的一个电影导演从他面前经过的时候,停了下来,导演拍了拍他的肩,语重心长地对他说了一句话,他的脸一下子红了,然后连连冲导演道谢。
从此,他工作认真起来,执勤的时候,遇到老年业主出入不便,他总是热情地过去搀扶。遇到下雪天,他总是大清早起来,把整栋楼的周围清扫得干干净净。业主们看在眼里,心里暖暖的,觉得这个保安工作真是负责,一些业主就开始给小区物业公司打电话表扬他。
他工作的物业公司见他工作这么认真,平时的口碑也非常好,于是,提拔他为保安队长。 当了保安队长后,他制定了严格的规章制度,加强了小区巡逻,以前对进入小区的外来人员,登记只是流于形式。他做了保安队长后,对来客登记加强了管理,并且亲自抽查监督来客登记情况。从此,小区的治安彻底好了起来。
很快,他这个保安队长就出了名。一家物业公司见这个小伙子工作如此认真负责,就聘请他过来做副总,负责小区的安全保护以及小区停车场的管理。
一个月薪九百的普通保安经过六年的努力,成为月薪八千的物业公司副总,当初那个导演的一句话改变了他的命运。
导演当初是这么说的:“小伙子,把茄子认真演好,所有带紫色的角色都会来找你。”这句话说得非常对,他成为了一个优秀的保安之后,保安队长、负责安保的物业公司的副总等角色,真的都来找他了。
1.本文故事情节一波三折,引人入胜,请简要概括。
2.“一天, 当他习惯性地仰头张望的时候,还真的发现了新情况”,其中加点的“习惯性地”能否删去为什么
3.最后一段的画线句 “把茄子认真演好,所有带紫色的角色都会来找你”耐人寻味,请谈谈你的理解。
4.本文的题目“把茄子认真演好”,有哪些妙处呢? 考点六:标题的含义 题目是文眼,其作用主要有以下几点:①点明中心; ②是本文的线索; ③引起读者阅读的兴趣; ④点明了文章的主要人物; ⑤概括了文章的主要内容。
5.假如文中的导演是一位着名的画家(音乐家、建筑设计师、教授……),他会怎么鼓励小保安呢?
导演说:“小伙子,把茄子认真 好,所有带紫色的角色都会来找你。”
说:“小伙子,把茄子认真演好, 。”
参:
1.妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏,帮助“我”戒掉网络游戏习惯。 2. 迷恋厌倦厌恶 彻悟。
3.“小火柴”,是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲。
4..本题可以分析的伏笔,如:开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解;“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告;“小火柴”挺身而出保护“我”;“小火柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”;当“我”提出视频时她说“你会吃惊的”,这些都暗示着“小火柴”的真实身份,表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的现代,为后文的情节逆转作了充分的铺垫。 5.教育孩子改掉不良习惯,“疏 ” 永远比“堵”更为有效。 2.
1一位记不住儿子名字的父亲赶在冻坏前、走了35公里山路给高中的儿子送石榴。
2环境描写,形象写出了秋风的凌厉、寒冷,烘托了“父亲”为给儿子送石榴赶远路的艰辛,为下文作铺垫。
3我摇头、叹气,是因为我以为这位“父亲” 远远的赶路来学校,就为了给儿子送石榴,太溺爱孩子。⑵。听了“父亲”的话,被这份深沉的父爱深深感动了;同时,也为自己刚才误解了这位“父亲”感到羞愧。 4.略
3
1.小保安开始做保安时无精打采,导演的一句话点醒了他,于是认真努力工作,最终成为物业公司副总。
2.不能删。小保安勇救女童的故事看似是一个巧合,其实偶然的巧合背后是他“习惯性地”认真负责的工作精神的必然体现。(或:“习惯性”说明小保安工作一贯认真负责,因此他发现险情也不是偶然的)
3.导演是在告诫小保安首先要认真做好平凡的本职工作,然后才会有成功的可能;(或:小保安成为一个优秀的保安之后,保安队长、负责安保的物业公司的副总等角色果然都来找他了) 深层含义:一个人兢兢业业的工作、踏踏实实的做人就会有收获,因为机会总是留给有准备的人的。
4.①比喻独特,生动活泼;②蕴含文章主旨,告诫人们应认真做事;③推动故事情节的发展,一句“把茄子认真演好”是小保安转变的关键;④设置悬念,吸引读者注意。 5.导演说:“小伙子,把茄子认真演好,所有带紫色的角色都会来找你。”
音乐家说:“小伙子,把茄子认真演好,所有悦耳动听的音符都会围绕着你。”
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