《小学英语常见四种时态》微课程设计与制作设计方案

来源：年旅网

《小学英语常见四种时态》

微课程设计方案

基本信息能力维度所属环境微能力点教学环境课题名称选题意图教学对象教学目标县（市、区）学校姓名学科英语□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境B2微课程设计与制作多媒体教学环境小学英语常见四种时态通过简短的微课教学，让六年级学生对小学四种时态有更充分的理解。六年级学生1.了解常见的时态结构。2.懂得用时态说句子，描述简单事件。□课前预习√课中教学□课后巩固□其他教学用途懂得用时态说句子，描述简单事件。知识类型制作方式预计时长√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他□拍摄√录屏□动画□其他（可多选）8分钟。微课程设计教学过程设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设

计、技术运用等方面进行说明）

（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）

1.点明主题，明确微课教学的目标。Step1.WarmingupShowthetitle:小学英语常见四种时态2.让学生自己总结规律。提高学生自主学习能力。Step2.Presentation3.在学生自己学习的基础上，教师引导并教授新知。符1.让学生观察时态的变化并总结规律。合学生的认知规律。2.常见四种时态的概念，结构及标志语。4.层层深入，结合练习，让学生讲所学的知识内化。一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时。3.转化为否定句与疑问句的变化规则。4.错误的表达分析。Step3.PracticeStep4.Summary.自评等级□优秀□合格□不合格

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