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四 年级 数学 备课教案

教师 课题 李爱荣 授课时间 2015年 10 月28日 课时 课型 一 新 行程问题 1、理解和掌握行程问题中的数量关系。 教学目的 2、经历行程问题的解答过程。 重点 行程问题中的数量关系的意义和发现。 难点 行程问题中数量关系的应用。 教 学 内 容 教学 环节 说明 备注 复习 举手回答 已知单价和数量，可以求出（ ）；已知单价和总价， 可以求出（ ）；已知数量和总价，可以求出（ ）。 新 教材第53页，探究发现速度、时间、路程的数量关系，课预同位进行疑问交流。抽查学生预习情况。 习、作业的检查 同学们，你们有多少人是步行上学的？一般人走路的速学生计度是每分钟是70米，你们一般从家里到学校要多长时间算，同位交呢？举手回答。知道了人走的速度，知道了时间，那你能流。 得出该生家距离学校有多远吗？揭示课题并板书课题。 新 课 导 入 1 / 3

课 程 讲 授 1，小黑板出示例5，分别指生读题。 及时对学生 这两题有什么共同点？指生说。题目中每小时行70千做出评价。 米，可以写成70千米/时，读作70千米每时，领读一遍。在行程问题中，一共行了多长的路，叫（ ）；每小时（或每分钟等）行的路程叫（ );行了几小时（或几分钟等）叫（ ）。引导学生填空。 想一想，第（1）题中汽车的速度、行驶的时间各是多少?要解决的问题是什么？同位互说。 2、怎样求汽车4小时行驶的路程呢？根据学生回答板书算式。 3、第（2）小题让同位共同解答，根据学生汇报板书算式。4、讨论:你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗?根据学生汇报板书：速度*时间=路程。 5、俺家离学校3千米，我是骑自行车来学校的，每分钟大约行300米，那你们能帮老师算出至少要提前多长时间从家里出发才能不迟到吗？学生试算，巡视学生试做情况，指名汇报并板书解题过程： 3千米=3000米 3000/300=10（分钟) 答：老师至少要提前10分钟从家里出发才能不迟到。 引出：路程/速度=时间 如果知道路程和时间，如何求速度呢？你能举例说明吗？同桌交流，指生汇报并板书： 路程/时间=速度 小结 作业布置及疑难解答 本课时的主要内容是应用数量关系解决简单的行程问 题，要先读懂题目，选择数量关系的合适的形式，并且要注意单位是否统一。 1、教材第53页做一做第2题，组织学生读题，获取题目 信息。 2、教材第55页第9题，学生完成，同位比较并交流解题经验。 课后 反思 2 / 3

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