学校简要发展规划

一、 学校发展的背景分析 （一）基本状况：

北兴中学始建于1958年，原名克山县第四中学，隶属于克山县教育局管理。主要招收克山县北部几个乡镇的小学毕业生，设有初中教学班和高中教学班。 1969年改名为北兴中学，1982年经克山县教育局调整高中停办，改为全日制初级中学。

北兴中学校现有教职工55名，其中女19名；其中专任教师53人，工勤人员1人，；在校学生4名，教学班13个，七八年级各四个教学班，九年级5个教学班。近几年来，从我校实际出发，在县教育局的领导和大力支持下，办学条件极大改善，校园不断硬化、绿化、香化、美化。环境怡人，育人氛围浓郁，教学设备不断添置更新，学校管理逐渐制度化、规范化，教学质量逐年稳步提高。

（二）发展优势

1、地理位置优越，发展速度较快。我校位于地处三县交界的克山县北兴镇的中心位置，大量居民入住，加快了学校发展的步伐。

2、实行制度管理，学校行政领导坚持办人民满意的学校，办适合时代需要的学校这样一个办学理念，将科研兴校、质量强校作为学校的管理理念，正确处理改革与稳定、公平与效率、制度与人文的关系，管理初见成效，已达到了预定的目标。

3、重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校办学多年来，教师在学校行政领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次逐步提高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量较多，课题的质量较高。

4、重视德育的实效性探索，初步形成了具有校本特色的德育教育模式。学生在班级内甚至学校内的角色体验丰富，班级呈现出学生自主管理特色，为学生创造了个性和社会性发展的种种机会，班级因此而充满成长的气息。

5、重视课程改革，初步成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐三类课程，并逐步形成自己学校特色。如棋艺特色教学等，在短短的时间内通过不断摸索，自编了一部份切实可行的校本课程，推动和完善了学校课程资源的发展。通过对教师进行新基础理念的校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组的研讨活动，一系列教学评比活动，为教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，使课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。

（三）制约因素

1、学校由于办学受农村办条件的影响，文化底蕴不够丰厚，还没有形成被师生所共同认可的学校文化和富有成效的学校办学特色，学校的管理制度也正在逐渐的建立和完善过程中，办学水平还没有得到学生家长和周围社县居民的完全认可，部分优质生源流失，制约了学校发展的空间。

2、学校处于发展中期，部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。

3、教师教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，在县内缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来一定难度。

二、 学校发展的基本思路

“以人为本，以德为首，弘扬个性、和谐发展”为学校发展的基本思路。是指要紧紧抓住教育的本质和发展的关键，切实解决制约学校前进的根本问题，从而使各发展要素自然组合、相互促进、活力涌流、充满生机；是指把最平凡最细微的工作做实、做好、做精，在平凡务实中积累办学底蕴，激发内在活力，显示不凡真功，有力推进教育的可持续发展。

办学目标：建设有文化的校园，塑造有理想的教师，培养有特长的学生，兴办有特色的学校

未来发展远景目标：“抢抓机遇、提升品质，创特色，争一流，建名校” 培养目标：学会求知、学会做人、学会做事、学会感恩的初中毕业生。 校训：求实求真求新求精 三、 学校发展的阶段目标 （一）总目标

通过三年努力，把学校办成初步具有现代学校制度特征、学生综合素质在县内领先的农村初中，办学水平达到省市标准化先进学校水平。

（二）具体目标 1、办学规模：

三个年级12个班级。

2009学年度：三个年级13个班级； 2010学年度：三个年级13个班级； 2011学年度：三个年级12个班级 2、学校管理：

领导班子结构合理、合作进取、管理有效。学校被评为县文明单位，办学水平达到省市标准化先进学校水平。

3、队伍建设：

形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教工群体。

2009学年度：专任教师本科学历达到45%，形成教师梯队培养管理机制，； 2010学年度：专任教师本科学历达到65%，增加1－2名中学高级教师；

2011学年度：专任教师本科学历达到70％，继续增加2－3名中学高级教师，每门学科各有县级骨干一至二名。

4、德育工作：

促进学生和谐发展，形成健全人格，实现有本校特色的育人目标：学会求知、学会做人、学会做事、学会感恩。

5、教学工作：

质量争取达到各学科统考与抽测合格率、优秀率列同类生源学校前1/3水平，毕业率达到100%，升学率达100%，力争重点中学录取率每年有提高。体育合格率、达标率均在95%以上。

6、科研工作： 教师人人有课题，学校教研活动课题化，有一至二项学校课题能成为省市立项课题，。 2009年度：县级课题全部结题。

2010年度：要有一至二项课题在十二五初立项，并且立项逐步展开，进一步提高教师全员科研能力的，每位教师至少参与一项校级及以上课题的研究。

2011年度：全校教师的课题、论文获奖面和获奖等第得到全面的提高，显现科研在提高学校整体教育质量和课改中的作用。

7、信息技术：

构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化；建成丰富的网络资源和校园博客系统，使信息化教育贯彻在日常教学过程；建成高效的校园信息网络系统，做到学校有主页，人人会用网，全面提高师生的信息素养，构建高水平高效益的教育信息化体系。

8、特色发展：

通过单项特色的建设及拓展，完善优势项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，通过几年的积淀，形成鲜明的办学风格，即形成学校特色。